河南省商丘市虞城縣2024-2025學年八年級上學期期末語文試卷一、積累與運用（23分）品非遺韻味，賞華夏風情。班級開展“‘虞’見非遺，傳承文化”主題學習，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1．（4分）小組成員整理了一段有關虞城非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的優(yōu)美文字，但里面有些字詞拿不準，請你判斷。河南虞城，是一片古韻悠長的文化厚土，其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)熠熠生輝。木蘭長途跋①（涉陟）替父從軍的故事流傳千年，那巾幗不讓須眉的形象深深烙印在人們心中，彰顯著忠孝節(jié)義的傳統(tǒng)美德。虞城的剪紙技藝巧妙絕②（論倫），藝人剪刀揮舞間，花鳥魚蟲、人物風景躍然紙上，線條流暢婉轉(zhuǎn)，構圖精巧細膩，不僅飽含中原文化的古樸大氣，更融入了虞城人們對生活的熱愛與憧憬。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2分）①傳：②憧：（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）①②2．（4分）小組成員為了更好地了解“非遺”知識，找到了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標識，請你根據(jù)該標識的構成要素解說其寓意。這是“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的標識，該標識外部圖形為圓形，象征著循環(huán)，永不消失；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，寓意①；圖形中心造型為魚紋，而魚生于水，寓意中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳；魚紋外看上去像一雙抽象的手上下合圍，寓意②。3．（3分）小組成員想通過以下新聞材料引導同學們關心身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，請你根據(jù)新聞材料內(nèi)容擬寫一個標題?！吧糖鸷谩⒚远?，歡迎來到俺這兒”“唱商丘，品美食，懷念伊尹”……2024年11月15日，在浙江省寧波市奉化區(qū)體育館，隨著一聲熱鬧的嗩吶開場，原汁原味的商丘話蓮花落在琵琶、笙、墜胡及木吉他、貝斯、鍵盤、架子鼓等組成的“混搭”樂隊伴奏下唱響，河南省商丘非遺文藝青年團新民樂節(jié)目《龍騰國潮炫彩非遺》讓現(xiàn)場觀眾聽得有滋有味，他們對唱詞中出現(xiàn)的商丘美食、歷史文化心向往之。4．（8分）小組成員帶領大家徜徉古詩文的浩瀚海洋，捕捉古詩文中文化遺產(chǎn)的身影及其牽動的情思，請你將空缺的內(nèi)容補充完整。古詩文作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是無比珍貴的文化遺產(chǎn)，帶給我們無窮的精神力量。追隨陶淵明遠望南山，便多了“①，②”（《飲酒?其五》）的恬淡愜意；追隨晏殊漫步小徑，便多了“③，④”（《浣溪沙》）的生活哲思；追隨杜牧游賞赤壁，便多了“⑤，⑥”（《赤壁》）的歷史沉思；追隨酈道元行舟三峽，便多了“⑦，良多趣味”（《三峽》）的美景贊嘆；追隨李清照乘風而行，便多了“風休住，⑧”（《漁家傲》）的雄壯之氣。5．（4分）為強化同學們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護意識，活動中將舉行相關的演講比賽。下面是小語的演講稿的部分內(nèi)容，請你仿照畫波浪線的語句為他續(xù)寫兩句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是歷史長河中的明珠，需我們用心擦拭，使其光澤不滅；；；是文化星空的繁星，需我們努力點亮，使其光芒璀璨。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。藍花楹湛小貝①傍晚，賴青鈴折下一枝藍花楹的花束插入瓶中。不一會兒，淡淡花香就彌散在身邊。撫摸著剛剛獲得的“優(yōu)秀教練員”獎牌，在花香浮動中，過往軍旅歲月的經(jīng)歷也在她腦海起伏翻涌。②新兵下連，賴青鈴第一次接觸到裝備車。面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹桀驁的烈馬，難以馴服。③班長帶著她們這群女兵，一遍遍地在裝備車里鉆進鉆出，磨煉技能。她們合力搬運偽裝網(wǎng)，又一錘錘砸下地釘固定……然而，這些都算不上什么。更大的考驗是，她們需要爬上車頂，把跟幾人體重總和差不多的天線用人力架起。在這一過程中，她們還要身穿沉甸甸的裝具。僅僅練習了一遍，賴青鈴就感到有些力不從心，額頭汗涔涔的，喘著粗氣，動作也越來越慢。④休息時間，班長把她拉到一邊，嚴肅地說：“當了兵就別怕吃苦，堅持下去！”賴青鈴覺得有點委屈，眼淚止不住地涌出眼眶。班長緩和了語氣，拍著她的肩膀說：“只要堅持，到了春天你就能獨當一面。相信自己，不要怕暫時的困難和挫折！”賴青鈴點點頭，擦干了眼淚，又鼓起勇氣向裝備車走去。⑤這天訓練結束，班長神秘地對賴青鈴說，要帶她去看一位“老朋友”。在營區(qū)西側(cè)，順著班長手指的方向，她看到一棵伏臥的樹。班長告訴她：“這是藍花楹，我們的‘老朋友’了，從我當兵時它就在這里。每年3月它就會開花，直到深秋才凋謝?！雹拶嚽噔彾嗽斨矍斑@棵樹——手腕粗細的樹干幾近貼在地面，一簇簇葉片繁密茂盛，閃耀著滿眼綠意。⑦班長說，這棵藍花楹在幾年前被臺風刮倒，但它依舊頑強地生長，枝葉繁茂，每年開春之后樹上就會掛滿藍色的花朵……⑧賴青鈴對這個班長口中的“老朋友”有了期待，訓練也更加刻苦用心。她盼望著春天的到來，盼望著藍花楹開出美麗的花兒。⑨春天到了，藍花楹的枝條果真掛滿了花簇。團團花簇，堆疊在綠葉叢中，熱烈地盛放，如同燃燒著的藍紫色火焰。火焰熱烈地燃燒著，給人以希望。⑩賴青鈴興奮地把藍花楹盛開的消息告訴班長。班長笑著對她說：“你知道嗎？藍花楹花朵鮮艷明亮、花期長，因此它的花語是夢想和堅持?！?不久，戈壁駐訓如期而至。荒無人煙的茫茫戈壁灘，中午地表溫度高達60攝氏度；忽然而至的狂風，吹得人站立不穩(wěn)。固定帳篷時，地釘剛剛被錘進地里，就又被風拔起。賴青鈴被風吹倒了幾次，又迎著風站起來，直到夯實的地釘牢牢抓緊大地。?結束駐訓返營后，賴青鈴服役期將滿。面對走或留的抉擇，想到年年雷打不動的駐訓任務，想起身處戈壁烈日和風沙包圍中的艱辛，她有些猶豫。?“快看這里！”許多陌生的面孔迎面走來，其中一個人發(fā)現(xiàn)了伏在地上頑強生長的樹。?“這是藍花楹，到了3月就會開花，直到深秋才會凋謝……”看到是一群新兵在觀察“老朋友”，賴青鈴輕車熟路地當起了解說員。那一瞬間，班長曾經(jīng)對她說過的話，清晰地出現(xiàn)在她的腦海中，她又將之復述給了新戰(zhàn)友。不知不覺間，她已紅了眼眶。一年又一年，藍花楹在風雨陽光中，不斷地生長著，生長著，長在人的心里。賴青鈴選擇了繼續(xù)扎根軍營，選擇在滿樹芬芳里頑強成長。手上的這枚“優(yōu)秀教練員”獎牌，就是她收獲的又一年芬芳。（選自《解放軍報》2024年2月22日，有刪改）（1）從新兵成長為優(yōu)秀教練員，賴青鈴的心態(tài)經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的思維導圖補充完整。（4分）①②③④（2）根據(jù)括號中的提示，賞析下面的句子。（4分）①面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹桀驁的烈馬，難以馴服。（修辭手法）②團團花簇，堆疊在綠葉叢中，如同一團團藍紫色火焰。火焰熱烈地燃燒著，給人以希望。（化靜為動）（3）文中第?段描寫駐訓的戈壁灘的環(huán)境有什么作用？請簡要分析。（4分）（4）有同學建議把本文作為課文《白楊禮贊》的拓展閱讀篇目，你認為是否合適？請結合文章內(nèi)容，說明理由。（4分）7．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題?！疚谋疽弧拷议_太陽經(jīng)久不息發(fā)光發(fā)熱的奧秘崔金泰太陽給地球帶來了光明和溫暖，和其他維持生命活動的各種能源。據(jù)計算，太陽每秒鐘發(fā)出的能量約相當于1.3億億噸標準煤燃燒的能量。地球每天接收的太陽能，相當于全世界一年所消耗的總能量的200倍。太陽發(fā)光放熱已經(jīng)持續(xù)了約45億年。也許有人會問，太陽的巨大能量來自哪里？為什么能長期發(fā)光而經(jīng)久不衰呢？美國科學家貝特等人終于在1938年揭開了太陽發(fā)光的秘密。原來，太陽的巨大能量由氫而來，但不是氫和氧燃燒時產(chǎn)生的光和熱，而是氫原子核在高溫、高速運動條件下聚合產(chǎn)生的核反應放出的。也就是說，太陽內(nèi)部每時每刻都在進行著原子核聚變反應，即每4個氫原子核聚合成一個氮原子核，同時釋放出大量的光和熱。這就是通常所說的熱核聚變反應。太陽內(nèi)部不斷進行著這種熱核聚變反應，猶如連續(xù)發(fā)生氫彈爆炸一樣，釋放出巨大的能量。這種能量之大，相當于1秒鐘內(nèi)爆炸910顆百萬噸級的氫彈（投在日本廣島的原子彈僅為兩萬噸級）。太陽釋放的能量如此之大，主要是因為核聚變反應所放出的能量是一般化學反應（如煤或天然氣燃燒）釋放出能量的百萬倍。例如，用氫通過核聚變反應合成4克氨所放出的熱量，就同燃燒12噸優(yōu)質(zhì)煤得到的熱量相當。而太陽主要是由氫氣組成的，其體積又特別巨大，在它的“肚子”里可以容納130萬個地球。由此可知，太陽里蘊藏著多么豐富的能量！這也正是太陽能經(jīng)久不衰地發(fā)光放熱的秘密所在。（選自《百科知識》2023年6月21日，有刪改）【文本二】日地之間的太空，冷到不行，而無數(shù)的太陽光穿越過了真空的宇宙，照到地球時，卻能變得很熱，這是為什么呢？太陽光，其實質(zhì)是電磁波，如果從廣義上來解釋它的話，其實就是“來自太陽所有頻譜的電磁輻射”。其中包含紫外線、可見光和紅外線，這里面的可見光屬于短波。我們的空氣當中富含著大量的分子，其密度也是遠遠高于宇宙的。所以，太陽的熱輻射，也就是“太陽光”，它在照到地球上時，就會讓這些分子的運動頻率加快，然后轉(zhuǎn)化成更多的熱能。太空的真空環(huán)境對于地球能吸收到大量的熱輻射也起著關鍵的作用。如果說日地之間的太空并不是真空的，而是和地球上一樣密度很高，那么太陽光在穿過日地之間的過程當中，就會被大量吸收，最終抵達地球的太陽光可能就所剩無幾了。恰好太空當中的環(huán)境，使得太陽光在傳遞的過程當中被“吞掉”的微乎其微，給了我們地球更多吸收轉(zhuǎn)化的機會。所以，能夠看出來，溫度的產(chǎn)生實際上與所處環(huán)境的粒子密度是息息相關的。當然，太陽作為發(fā)出輻射的“熱源”，其作用也是非常關鍵的，這二者缺一不可。地球上面的各個“圈層”，都能使進入的太陽光充分轉(zhuǎn)化為熱能。（選自“網(wǎng)易號”2022年2月1日，有刪改）（1）文本一畫橫線句子運用哪些說明方法？有何作用？（3分）據(jù)計算，太陽每秒鐘發(fā)出的能量約相當于1.3億億噸標準煤燃燒的能量。地球每天接收的太陽能，相當于全世界一年所消耗的總能量的200倍。（2）地球能吸收大量太陽熱輻射的原因有哪些？請根據(jù)文本二簡要概述。（4分）（3）兩則文本雖然都圍繞太陽的能量展開，但其側(cè)重點并不相同。請你說說兩則文本分別側(cè)重說明了什么。（4分）三、古詩文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下面兩個語段，完成問題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）乙太宗謂侍臣曰：“守天下難易？”侍中魏征對曰：“甚難?！碧谠唬骸叭钨t能，受諫諍，即可。何謂為難？”征曰：“觀自古帝王，在于憂危之間，則任賢受諫。及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也。安而能懼，豈不為難？”（節(jié)選自《資治通鑒》）（1）下列對兩個文段中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“行拂亂其所為”中的“亂”是“擾亂”的意思，與“無絲竹之亂耳”（《陋室銘》）中的“亂”意思相同。B.“然后知生于憂患而死于安樂也”中的“生”是“使……生存”的意思，與“絕??多生怪柏”（《三峽》）中的“生”意思不同。C.“任”有“負載，承擔”“擔當，承擔”“任用，使用”“勝任”等義項，根據(jù)語境推測，“任賢能”中的“任”是“任用，使用”的意思。D.“及”有“趕上”“到達”“遇到”“比得上”“等到”“趁著”等義項，根據(jù)語境推測，“及至安樂”中的“及”是“趕上”的意思。（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（3）逆境對一個人會產(chǎn)生哪些積極影響？請結合甲文內(nèi)容用自己的話概括。（3分）（4）甲文論述了“生于憂患，死于安樂”的觀點，乙文提及居安思危，兩文對于憂患意識與國家治理關系的闡述有何異同？（3分）9．（4分）閱讀古詩文，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。請賞析“烽火連三月，家書抵萬金”這一名句的妙處？四、名著閱讀（5分）10．（5分）請從下面兩部名著中任選一部，寫一則100字左右的簡介。《紅星照耀中國》《昆蟲記》五、作文（50分）11．（50分）閱讀下面一首小詩，任選一題作文。驅(qū)走一片黑暗的/或許是一束陽光/而驅(qū)走整片黑暗的/則必定是那普照人間的太陽/天空的太陽也許不能在夜晚長存/而內(nèi)心的陽光/卻可以在黑暗中永遠照亮自己的內(nèi)心（1）請以“我心中的太陽”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）請以“，擁抱陽光”為題，寫一篇記敘文。要求：①補全題目，然后作文；②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案與試題解析一、積累與運用（23分）品非遺韻味，賞華夏風情。班級開展“‘虞’見非遺，傳承文化”主題學習，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1．（4分）小組成員整理了一段有關虞城非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的優(yōu)美文字，但里面有些字詞拿不準，請你判斷。河南虞城，是一片古韻悠長的文化厚土，其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)熠熠生輝。木蘭長途跋①（涉陟）替父從軍的故事流傳千年，那巾幗不讓須眉的形象深深烙印在人們心中，彰顯著忠孝節(jié)義的傳統(tǒng)美德。虞城的剪紙技藝巧妙絕②（論倫），藝人剪刀揮舞間，花鳥魚蟲、人物風景躍然紙上，線條流暢婉轉(zhuǎn)，構圖精巧細膩，不僅飽含中原文化的古樸大氣，更融入了虞城人們對生活的熱愛與憧憬。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①傳：chuán②憧：chōng（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。①涉②倫【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹浚?）①流傳（chuán）：指傳下來或傳播開。②憧憬（chōng）：向往。（2）長途跋涉：指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。答案：（1）①chuán②chōng（2）①涉②倫【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（4分）小組成員為了更好地了解“非遺”知識，找到了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標識，請你根據(jù)該標識的構成要素解說其寓意。這是“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的標識，該標識外部圖形為圓形，象征著循環(huán)，永不消失；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，寓意①中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性；圖形中心造型為魚紋，而魚生于水，寓意中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳；魚紋外看上去像一雙抽象的手上下合圍，寓意②團結、和諧、細心呵護和保護中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護精神家園?！痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換?！爸袊俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”標志外部圖形為圓形，內(nèi)部圖形為方形與外圓對應天圓地方，寓意中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性。圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字。“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”；圖形中心抽象的雙手上下共護于“文”字意取“團結、和諧、細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)守護精神家園”的寓意。【解答】答案：示例：①中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性②團結、和諧、細心呵護和保護中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護精神家園【點評】答題技巧：一、認真審題，整體看圖；二、注意細節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點所在；三，描繪徽標構成要素，概括畫面內(nèi)容，要全面解釋深刻寓意，比如變形之處想要強調(diào)的內(nèi)容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。3．（3分）小組成員想通過以下新聞材料引導同學們關心身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，請你根據(jù)新聞材料內(nèi)容擬寫一個標題。示例：商丘非遺文藝青年團于寧波唱響“炫彩非遺”，展現(xiàn)商丘魅力“商丘好、名吃多，歡迎來到俺這兒”“唱商丘，品美食，懷念伊尹”……2024年11月15日，在浙江省寧波市奉化區(qū)體育館，隨著一聲熱鬧的嗩吶開場，原汁原味的商丘話蓮花落在琵琶、笙、墜胡及木吉他、貝斯、鍵盤、架子鼓等組成的“混搭”樂隊伴奏下唱響，河南省商丘非遺文藝青年團新民樂節(jié)目《龍騰國潮炫彩非遺》讓現(xiàn)場觀眾聽得有滋有味，他們對唱詞中出現(xiàn)的商丘美食、歷史文化心向往之。【分析】本題考查擬寫新聞標題。由“河南省商丘非遺文藝青年團新民樂節(jié)目《龍騰國潮炫彩非遺》讓現(xiàn)場觀眾聽得有滋有味，他們對唱詞中出現(xiàn)的商丘美食、歷史文化心向往之”可知，標題為：商丘非遺文藝青年團于寧波唱響“炫彩非遺”，展現(xiàn)商丘魅力。【解答】答案；示例：商丘非遺文藝青年團于寧波唱響“炫彩非遺”，展現(xiàn)商丘魅力【點評】標題是新聞內(nèi)容的概括，它用十分簡明的語言標出所報道的內(nèi)容，以此來吸引讀者，幫助讀者快速了解新聞的內(nèi)容。好的標題應是準確、鮮明、醒目和新穎的。擬寫標題往往不需要時間，只要求兩個必備的要素——人物和事件，句中不停頓，句末無標點。4．（8分）小組成員帶領大家徜徉古詩文的浩瀚海洋，捕捉古詩文中文化遺產(chǎn)的身影及其牽動的情思，請你將空缺的內(nèi)容補充完整。古詩文作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是無比珍貴的文化遺產(chǎn)，帶給我們無窮的精神力量。追隨陶淵明遠望南山，便多了“①采菊東籬下，②悠然見南山”（《飲酒?其五》）的恬淡愜意；追隨晏殊漫步小徑，便多了“③無可奈何花落去，④似曾相識燕歸來”（《浣溪沙》）的生活哲思；追隨杜牧游賞赤壁，便多了“⑤東風不與周郎便，⑥銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）的歷史沉思；追隨酈道元行舟三峽，便多了“⑦清榮峻茂，良多趣味”（《三峽》）的美景贊嘆；追隨李清照乘風而行，便多了“風休住，⑧蓬舟吹取三山去”（《漁家傲》）的雄壯之氣?！痉治觥勘绢}考查古詩文默寫。正確理解材料中所給的內(nèi)容，結合自己理解正確作答?！窘獯稹看鸢福孩俨删諙|籬下（重點字：菊）②悠然見南山（重點字：見）③無可奈何花落去④似曾相識燕歸來（重點字：燕）⑤東風不與周郎便⑥銅雀春深鎖二喬⑦清榮峻茂（重點字：峻）⑧蓬舟吹取三山去（重點字：蓬）【點評】默寫古詩文的時候要正確背誦，然后結合題意正確理解內(nèi)容，默寫的時候做到準確無誤。5．（4分）為強化同學們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護意識，活動中將舉行相關的演講比賽。下面是小語的演講稿的部分內(nèi)容，請你仿照畫波浪線的語句為他續(xù)寫兩句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是歷史長河中的明珠，需我們用心擦拭，使其光澤不滅；是民族精神的火種，需我們?nèi)κ刈o，讓其火焰長燃；是歲月沉淀的瑰寶，需我們精心呵護，令其魅力永駐是先輩智慧的結晶，需我們潛心傳承，促其生機盎然；是文化星空的繁星，需我們努力點亮，使其光芒璀璨?！痉治觥勘绢}考查句子仿寫。解答此類問題時，應分析例句的修辭特點，抓住句式結構，分析語境結構，結合題目要求進行仿寫?！窘獯稹看鸢福菏纠菏敲褡寰竦幕鸱N，需我們?nèi)κ刈o，讓其火焰長燃是歲月沉淀的瑰寶，需我們精心呵護，令其魅力永駐是先輩智慧的結晶，需我們潛心傳承，促其生機盎然【點評】做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字數(shù)要相等或大致相等。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。藍花楹湛小貝①傍晚，賴青鈴折下一枝藍花楹的花束插入瓶中。不一會兒，淡淡花香就彌散在身邊。撫摸著剛剛獲得的“優(yōu)秀教練員”獎牌，在花香浮動中，過往軍旅歲月的經(jīng)歷也在她腦海起伏翻涌。②新兵下連，賴青鈴第一次接觸到裝備車。面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹桀驁的烈馬，難以馴服。③班長帶著她們這群女兵，一遍遍地在裝備車里鉆進鉆出，磨煉技能。她們合力搬運偽裝網(wǎng)，又一錘錘砸下地釘固定……然而，這些都算不上什么。更大的考驗是，她們需要爬上車頂，把跟幾人體重總和差不多的天線用人力架起。在這一過程中，她們還要身穿沉甸甸的裝具。僅僅練習了一遍，賴青鈴就感到有些力不從心，額頭汗涔涔的，喘著粗氣，動作也越來越慢。④休息時間，班長把她拉到一邊，嚴肅地說：“當了兵就別怕吃苦，堅持下去！”賴青鈴覺得有點委屈，眼淚止不住地涌出眼眶。班長緩和了語氣，拍著她的肩膀說：“只要堅持，到了春天你就能獨當一面。相信自己，不要怕暫時的困難和挫折！”賴青鈴點點頭，擦干了眼淚，又鼓起勇氣向裝備車走去。⑤這天訓練結束，班長神秘地對賴青鈴說，要帶她去看一位“老朋友”。在營區(qū)西側(cè)，順著班長手指的方向，她看到一棵伏臥的樹。班長告訴她：“這是藍花楹，我們的‘老朋友’了，從我當兵時它就在這里。每年3月它就會開花，直到深秋才凋謝?！雹拶嚽噔彾嗽斨矍斑@棵樹——手腕粗細的樹干幾近貼在地面，一簇簇葉片繁密茂盛，閃耀著滿眼綠意。⑦班長說，這棵藍花楹在幾年前被臺風刮倒，但它依舊頑強地生長，枝葉繁茂，每年開春之后樹上就會掛滿藍色的花朵……⑧賴青鈴對這個班長口中的“老朋友”有了期待，訓練也更加刻苦用心。她盼望著春天的到來，盼望著藍花楹開出美麗的花兒。⑨春天到了，藍花楹的枝條果真掛滿了花簇。團團花簇，堆疊在綠葉叢中，熱烈地盛放，如同燃燒著的藍紫色火焰。火焰熱烈地燃燒著，給人以希望。⑩賴青鈴興奮地把藍花楹盛開的消息告訴班長。班長笑著對她說：“你知道嗎？藍花楹花朵鮮艷明亮、花期長，因此它的花語是夢想和堅持。”?不久，戈壁駐訓如期而至?；臒o人煙的茫茫戈壁灘，中午地表溫度高達60攝氏度；忽然而至的狂風，吹得人站立不穩(wěn)。固定帳篷時，地釘剛剛被錘進地里，就又被風拔起。賴青鈴被風吹倒了幾次，又迎著風站起來，直到夯實的地釘牢牢抓緊大地。?結束駐訓返營后，賴青鈴服役期將滿。面對走或留的抉擇，想到年年雷打不動的駐訓任務，想起身處戈壁烈日和風沙包圍中的艱辛，她有些猶豫。?“快看這里！”許多陌生的面孔迎面走來，其中一個人發(fā)現(xiàn)了伏在地上頑強生長的樹。?“這是藍花楹，到了3月就會開花，直到深秋才會凋謝……”看到是一群新兵在觀察“老朋友”，賴青鈴輕車熟路地當起了解說員。那一瞬間，班長曾經(jīng)對她說過的話，清晰地出現(xiàn)在她的腦海中，她又將之復述給了新戰(zhàn)友。不知不覺間，她已紅了眼眶。一年又一年，藍花楹在風雨陽光中，不斷地生長著，生長著，長在人的心里。賴青鈴選擇了繼續(xù)扎根軍營，選擇在滿樹芬芳里頑強成長。手上的這枚“優(yōu)秀教練員”獎牌，就是她收獲的又一年芬芳。（選自《解放軍報》2024年2月22日，有刪改）（1）從新兵成長為優(yōu)秀教練員，賴青鈴的心態(tài)經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的思維導圖補充完整。①力不從心②班長向賴青鈴介紹藍花楹，鼓勵她堅持下去③看到藍花楹熱烈地盛開④欣慰高興（2）根據(jù)括號中的提示，賞析下面的句子。①面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹桀驁的烈馬，難以馴服。（修辭手法）②團團花簇，堆疊在綠葉叢中，如同一團團藍紫色火焰。火焰熱烈地燃燒著，給人以希望。（化靜為動）（3）文中第?段描寫駐訓的戈壁灘的環(huán)境有什么作用？請簡要分析。（4）有同學建議把本文作為課文《白楊禮贊》的拓展閱讀篇目，你認為是否合適？請結合文章內(nèi)容，說明理由。【分析】文章敘述了賴青鈴在軍旅生涯初期面臨挑戰(zhàn)和困惑時，通過班長和藍花楹的鼓勵，逐漸克服困難，最終成長為優(yōu)秀教練員的故事，展現(xiàn)了她從迷茫到堅定、從困惑到成長的過程，塑造了一個堅韌不拔、勇往直前的軍人形象。同時，文章也傳遞了堅持夢想、不畏艱難、勇往直前的正能量?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解概括?！靶卤霠I，在裝備車里進行繁重的訓練”的情節(jié)出現(xiàn)在第②③段，根據(jù)第③段中的“賴青鈴就感到有些力不從心”可知，第①空應填“力不從心”。由“期待盼望”這一心理可定位到第⑧段，據(jù)此可知第②空的答案要從第④～⑧段中尋找，仔細閱讀這部分的內(nèi)容，可將這部分情節(jié)概括為：班長向賴青鈴介紹藍花楹，鼓勵她堅持下去。由“興奮激動”這一心理可定位到第⑨⑩段，據(jù)此可知第③空的答案要從第⑨⑩段中尋找，仔細閱讀這部分的內(nèi)容，可將這部分情節(jié)概括為：看到藍花楹熱烈地盛開?！斑x擇扎根軍營并獲得‘優(yōu)秀教練員’獎牌”的情節(jié)出現(xiàn)在第?段，根據(jù)第?段中的“賴青鈴選擇了繼續(xù)扎根軍營，選擇了在滿樹芬芳里頑強成長。手上的這枚‘優(yōu)秀教練員’獎牌，就是她收獲的又一年芬芳”可知，第④空應填“欣慰高興（或：堅定執(zhí)著）”。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。①“面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹桀驁的烈馬，難以馴服”這個句子運用了比喻的修辭手法，將裝備車比作“桀驁的烈馬”，生動形象地表現(xiàn)出裝備車的難以駕馭，體現(xiàn)出賴青鈴面對裝備車時的茫然無措。②結合“團團花簇，堆疊在綠葉叢中，如同一團，藍紫色火焰?；鹧鏌崃业厝紵?，給人以希望”可知，畫線句運用比喻的修辭手法，將盛開的藍花楹比作燃燒著的藍紫色火焰，生動形象地寫出了藍花楹盛開時的情狀，表現(xiàn)了賴青鈴看到藍花楹開花時喜悅和激動的心情。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。描寫戈壁灘地表高溫、狂風等惡劣環(huán)境，為賴青鈴的選擇提供了背景，并通過對比，突出了藍花楹頑強生長的生命力，突出了駐訓的艱辛，襯托出賴青鈴在這樣艱苦的環(huán)境下堅持訓練、不被困難打倒的頑強精神，象征著賴青鈴面對困難時的堅持和成長，為她的選擇提供了契機。同時也為她在服役期將滿時對走留抉擇的猶豫作了鋪墊，更能體現(xiàn)出她最終選擇繼續(xù)扎根軍營的不易與堅定。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：合適，然后分析原因。本文用藍花楹象征以賴青鈴為代表的扎根軍營的戰(zhàn)士，象征不懼惡劣環(huán)境頑強生長的精神，象征夢想和堅持?！栋讞疃Y贊》以贊美白楊樹的不平凡為線索，用西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹，來象征堅韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們在民族解放斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精神。兩篇文章都通過植物的象征意義，展現(xiàn)了人物面對困難時的堅持和成長，強調(diào)了環(huán)境對人物性格和選擇的影響，通過環(huán)境描寫深化了主題。答案：（1）①力不從心；②班長向賴青鈴介紹藍花楹，鼓勵她堅持下去；③看到藍花楹熱烈地盛開；④欣慰高興（2）①運用比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)出裝備車的難以駕馭，體現(xiàn)出賴青鈴面對裝備車時的茫然無措。②“火焰熱烈地燃燒著”富有動態(tài)，將靜態(tài)的藍花楹寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵盛放的形態(tài)，表現(xiàn)了藍花楹蓬勃的生命力，以及賴青鈴看到藍花楹開花時的喜悅和激動。（3）描寫戈壁灘地表高溫、狂風等惡劣環(huán)境，突出了駐訓的艱辛，襯托出賴青鈴在這樣艱苦的環(huán)境下堅持訓練、不被困難打倒的頑強精神，同時也為她在服役期將滿時對走留抉擇的猶豫作了鋪墊，更能體現(xiàn)出她最終選擇繼續(xù)扎根軍營的不易與堅定。（4）示例：我認為合適。本文用藍花楹象征以賴青鈴為代表的扎根軍營的戰(zhàn)士，象征不懼惡劣環(huán)境頑強生長的精神，象征夢想和堅持。茅盾的《白楊禮贊》用白楊樹象征了中國共產(chǎn)黨領導下的北方抗日軍民，及其所代表的我們民族質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。本文與《白楊禮贊》一樣，都運用了象征的手法表達了獨特的情感體驗和深刻的人生感悟?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。7．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題?！疚谋疽弧拷议_太陽經(jīng)久不息發(fā)光發(fā)熱的奧秘崔金泰太陽給地球帶來了光明和溫暖，和其他維持生命活動的各種能源。據(jù)計算，太陽每秒鐘發(fā)出的能量約相當于1.3億億噸標準煤燃燒的能量。地球每天接收的太陽能，相當于全世界一年所消耗的總能量的200倍。太陽發(fā)光放熱已經(jīng)持續(xù)了約45億年。也許有人會問，太陽的巨大能量來自哪里？為什么能長期發(fā)光而經(jīng)久不衰呢？美國科學家貝特等人終于在1938年揭開了太陽發(fā)光的秘密。原來，太陽的巨大能量由氫而來，但不是氫和氧燃燒時產(chǎn)生的光和熱，而是氫原子核在高溫、高速運動條件下聚合產(chǎn)生的核反應放出的。也就是說，太陽內(nèi)部每時每刻都在進行著原子核聚變反應，即每4個氫原子核聚合成一個氮原子核，同時釋放出大量的光和熱。這就是通常所說的熱核聚變反應。太陽內(nèi)部不斷進行著這種熱核聚變反應，猶如連續(xù)發(fā)生氫彈爆炸一樣，釋放出巨大的能量。這種能量之大，相當于1秒鐘內(nèi)爆炸910顆百萬噸級的氫彈（投在日本廣島的原子彈僅為兩萬噸級）。太陽釋放的能量如此之大，主要是因為核聚變反應所放出的能量是一般化學反應（如煤或天然氣燃燒）釋放出能量的百萬倍。例如，用氫通過核聚變反應合成4克氨所放出的熱量，就同燃燒12噸優(yōu)質(zhì)煤得到的熱量相當。而太陽主要是由氫氣組成的，其體積又特別巨大，在它的“肚子”里可以容納130萬個地球。由此可知，太陽里蘊藏著多么豐富的能量！這也正是太陽能經(jīng)久不衰地發(fā)光放熱的秘密所在。（選自《百科知識》2023年6月21日，有刪改）【文本二】日地之間的太空，冷到不行，而無數(shù)的太陽光穿越過了真空的宇宙，照到地球時，卻能變得很熱，這是為什么呢？太陽光，其實質(zhì)是電磁波，如果從廣義上來解釋它的話，其實就是“來自太陽所有頻譜的電磁輻射”。其中包含紫外線、可見光和紅外線，這里面的可見光屬于短波。我們的空氣當中富含著大量的分子，其密度也是遠遠高于宇宙的。所以，太陽的熱輻射，也就是“太陽光”，它在照到地球上時，就會讓這些分子的運動頻率加快，然后轉(zhuǎn)化成更多的熱能。太空的真空環(huán)境對于地球能吸收到大量的熱輻射也起著關鍵的作用。如果說日地之間的太空并不是真空的，而是和地球上一樣密度很高，那么太陽光在穿過日地之間的過程當中，就會被大量吸收，最終抵達地球的太陽光可能就所剩無幾了。恰好太空當中的環(huán)境，使得太陽光在傳遞的過程當中被“吞掉”的微乎其微，給了我們地球更多吸收轉(zhuǎn)化的機會。所以，能夠看出來，溫度的產(chǎn)生實際上與所處環(huán)境的粒子密度是息息相關的。當然，太陽作為發(fā)出輻射的“熱源”，其作用也是非常關鍵的，這二者缺一不可。地球上面的各個“圈層”，都能使進入的太陽光充分轉(zhuǎn)化為熱能。（選自“網(wǎng)易號”2022年2月1日，有刪改）（1）文本一畫橫線句子運用哪些說明方法？有何作用？據(jù)計算，太陽每秒鐘發(fā)出的能量約相當于1.3億億噸標準煤燃燒的能量。地球每天接收的太陽能，相當于全世界一年所消耗的總能量的200倍。（2）地球能吸收大量太陽熱輻射的原因有哪些？請根據(jù)文本二簡要概述。（3）兩則文本雖然都圍繞太陽的能量展開，但其側(cè)重點并不相同。請你說說兩則文本分別側(cè)重說明了什么?！痉治觥课谋疽恢饕沂玖颂柲軌蚪?jīng)久不息地發(fā)光發(fā)熱的奧秘。通過科學家的研究，發(fā)現(xiàn)太陽的巨大能量來源于其內(nèi)部的氫原子核聚變反應，這種反應能夠釋放出巨大的光和熱，是太陽持續(xù)發(fā)光發(fā)熱的關鍵所在。文本二主要探討了太陽光在穿越太空到達地球后為何會變得很熱的原因。首先介紹了太陽光的實質(zhì)是電磁波，然后分析了地球空氣分子密度和太空真空環(huán)境對太陽光熱輻射吸收的影響，最后得出結論，溫度的產(chǎn)生與所處環(huán)境的粒子密度息息相關，同時太陽作為熱源也起到了關鍵作用?！窘獯稹浚?）本題考查說明方法。文本一中的畫橫線句子使用了列數(shù)字和作比較的說明方法。通過列出具體的數(shù)字“1.3億億噸標準煤”和“200倍”，以及將太陽每秒鐘發(fā)出的能量與全世界一年所消耗的總能量進行比較，作者準確地說明了太陽發(fā)出的能量之大，給讀者留下了深刻的印象。（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。根據(jù)文本二的內(nèi)容，地球能吸收大量太陽熱輻射的原因主要有兩點。首先，太陽光在照到地球上時，會讓空氣中的分子運動頻率加快，轉(zhuǎn)化為更多的熱能。其次，太空的真空環(huán)境使得太陽光在傳遞過程中被吸收的量微乎其微，給了地球更多吸收轉(zhuǎn)化的機會。最后，地球上面的各個“圈層”，都能使進入的太陽光充分轉(zhuǎn)化為熱能。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。兩則文本雖然都圍繞太陽的能量展開，但其側(cè)重點并不相同。文本一主要側(cè)重于說明太陽經(jīng)久不息發(fā)光發(fā)熱的原因，即太陽內(nèi)部不斷進行著熱核聚變反應，釋放出巨大的能量。而文本二則主要側(cè)重于說明太陽光在照到地球上時為什么會變得很熱，即太陽光使空氣中的分子運動頻率加快轉(zhuǎn)化為熱能，以及太空的真空環(huán)境使得太陽光能夠更多地被地球吸收轉(zhuǎn)化。答案：（1）運用列數(shù)字、作比較的說明方法，列舉“1.3億億”“200倍”的數(shù)據(jù)，并將“太陽每秒發(fā)出的能量”與“標準煤燃燒的能量”“地球每天接收的太陽能”和“全世界一年所消耗的總能量”進行比較，科學準確地說明了太陽能量巨大的特點，使說明更準確、更具體，更有說服力。（2）①太陽光中的紫外線、可見光等電磁輻射能使地球空氣中分子的運動頻率加快，從而轉(zhuǎn)化成更多熱能；②日地之間太空的真空環(huán)境使太陽光在傳遞過程中被吸收很少，給了地球更多吸收轉(zhuǎn)化太陽光的機會；③地球各個“圈層”能使太陽光充分轉(zhuǎn)化為熱能。（3）文本一側(cè)重說明了太陽巨大能量的來源和太陽能經(jīng)久不衰地發(fā)光放熱的奧秘；文本二側(cè)重說明了太陽光照到地球后是如何轉(zhuǎn)化為熱量，維持地球的溫度的（或“太陽輻射使地球變熱的原理”）?！军c評】說明方法是說明文考查的重點。在說明文閱讀中，只有弄清文章所用的說明方法，才能更好地理解說明的對象。說明文常用的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、引資料、打比方，以及作詮釋、摹狀貌、畫圖表、作假設等。三、古詩文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下面兩個語段，完成問題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）乙太宗謂侍臣曰：“守天下難易？”侍中魏征對曰：“甚難?！碧谠唬骸叭钨t能，受諫諍，即可。何謂為難？”征曰：“觀自古帝王，在于憂危之間，則任賢受諫。及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也。安而能懼，豈不為難？”（節(jié)選自《資治通鑒》）（1）下列對兩個文段中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.“行拂亂其所為”中的“亂”是“擾亂”的意思，與“無絲竹之亂耳”（《陋室銘》）中的“亂”意思相同。B.“然后知生于憂患而死于安樂也”中的“生”是“使……生存”的意思，與“絕??多生怪柏”（《三峽》）中的“生”意思不同。C.“任”有“負載，承擔”“擔當，承擔”“任用，使用”“勝任”等義項，根據(jù)語境推測，“任賢能”中的“任”是“任用，使用”的意思。D.“及”有“趕上”“到達”“遇到”“比得上”“等到”“趁著”等義項，根據(jù)語境推測，“及至安樂”中的“及”是“趕上”的意思。（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。征于色，發(fā)于聲，而后喻。（3）逆境對一個人會產(chǎn)生哪些積極影響？請結合甲文內(nèi)容用自己的話概括。（4）甲文論述了“生于憂患，死于安樂”的觀點，乙文提及居安思危，兩文對于憂患意識與國家治理關系的闡述有何異同？【分析】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震感，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和輔供君王的將士，在國外沒有與之抗衡的國家和外來的憂康，這個國家往往會滅亡。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。【乙】唐太宗對侍臣說：“保持已經(jīng)取得的政權是困難還是容易？”侍中魏征回答說：“很難。”太宗說：“任用賢能的人，采納臣下的意見，就可以了。怎么說很難呢？”魏征說：“（我）觀察自古以來的帝王，（當他們）處于憂慮危急的時候，就能任用賢能，采納意見。等到安定快樂（的時候），就松弛懈?。ㄏ聛恚?，對陳奏事情的人，只準他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、謹慎畏懼（地說話），一直這樣下去，（國家）會走向滅亡。圣人之所以能居安思危，正是為了（避免）這種情況（發(fā)生）。安居時能（懷）畏懼（之心），難道不算難嗎？”【解答】（1）本題考查詞語含義理解。ABC.正確。D.有誤，及，等到。故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：征，征驗、流露；喻，明白，了解。句意為：表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間……”“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”等語句可知，甲文通過列舉舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖和百里奚等人的例子，說明逆境可以磨練人的意志，增強人的才干。即堅定意志，增強抗壓能力；積累經(jīng)驗，增長智慧；培養(yǎng)忍耐力和毅力；提升自我認知和自我反省的能力。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。甲文和乙文都強調(diào)了憂患意識的重要性，但側(cè)重點有所不同：兩文都認為憂患意識是國家長治久安的重要因素；都強調(diào)了在安逸環(huán)境中保持警惕的必要性。甲文主要從個人成長的角度出發(fā)，通過列舉歷史人物的例子，說明憂患意識對個人成才的重要性，進而引申到國家治理層面。乙文則直接從國家治理的角度出發(fā)，通過唐太宗與魏征的對話，強調(diào)了在國家安定時期保持憂患意識的重要性，指出即使在太平盛世，也不能放松警惕，要居安思危。答案：（1）D（2）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（3）①會使人自我反省，精神受到震撼，從而產(chǎn)生奮斗的動力；②會磨煉人的意志，使人的性格更加堅忍；③會使人不斷增長才干，從而有所作為。（4）相同點：都認識到憂患意識對國家治理至關重要，缺乏憂患易致國家危亡。不同點：甲文從個人經(jīng)歷推及國家，強調(diào)困境能造就人才，人才可使國家興盛，無內(nèi)憂外患則國亡；乙文主要從帝王治理角度出發(fā)，指出帝王在憂危時能任賢受諫，安樂時卻懈怠，從而導致國家危亡?！军c評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。9．（4分）閱讀古詩文，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。請賞析“烽火連三月，家書抵萬金”這一名句的妙處？【分析】《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚”應首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人愛國之情。【解答】本題考查賞析詩句。作答時要結合全詩加以理解。在戰(zhàn)火連綿不斷的日子里，消息隔絕?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”的意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。戰(zhàn)爭年代家書難得，這一句將家書同萬金相比，作者用“抵萬金”來形容家書的珍貴，突出了家書的貴重難得，詩人想知道親人消息的焦急心情躍然紙上。答案：示例：夸張，表達了詩人對家人的思念之情。譯文：長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。四、名著閱讀（5分）10．（5分）請從下面兩部名著中任選一部，寫一則100字左右的簡介?！都t星照耀中國》《昆蟲記》【分析】《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神?！独ハx記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容?！窘獯稹勘绢}考查名著推薦?？蓮拿兄墓适虑楣?jié)的感想和對生活的啟示，或者名著中人物的精神品質(zhì)對我們?nèi)松挠绊懙?。選擇一個角度表達即可。如：《昆蟲記》，這是一本描述昆蟲的書，法國著名昆蟲學家法布爾用一生的時間與精力，通過仔細觀察昆蟲的生活，并且詳細的記錄編寫的。介紹了昆蟲的本能、習性、勞動、繁衍和死亡。通過讀書使我們真真實實地感覺到了法布爾觀察得仔細，就連小小的螢火蟲怎樣捕食他都看得清清楚楚。他還不辭辛苦，追蹤觀察了迷宮蛛是怎樣產(chǎn)卵和養(yǎng)育寶寶的。為了觀察石蠶的生活習性，他親自養(yǎng)了一些，講述了石蠶室如何利用簡易房子金蟬脫殼。法布爾這種堅持不懈、探索大自然，尊重并熱愛生命的精神值得我們?nèi)W習。答案：示例：《紅星照耀中國》描述了中國紅軍長征的經(jīng)過，透過這一張張薄薄的書頁仿佛回到了那個硝煙彌漫的戰(zhàn)場，仿佛看到了共產(chǎn)黨員們流下的鮮血，仿佛看到了他們無私的品德。前輩們經(jīng)久不衰的一腔熱血感染了我，我要學習他們的堅持不懈持之以恒，我要學習他們?yōu)橹腥A崛起克己奉公的無私，我更要學習他們在強大敵人面前不服輸、勇敢克服困難的難得精神！【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。五、作文（50分）11．（50分）閱讀下面一首小詩，任選一題作文。驅(qū)走一片黑暗的/或許是一束陽光/而驅(qū)走整片黑暗的/則必定是那普照人間的太陽/天空的太陽也許不能在夜晚長存/而內(nèi)心的陽光/卻可以在黑暗中永遠照亮自己的內(nèi)心（1）請以“我心中的太陽”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）請以“，擁抱陽光”為題，寫一篇記敘文。要求：①補全題目，然后作文；②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名?！痉治觥浚?）本題考查命題作文寫作。一、審題：題目“我心中的太陽”是一個富有象征意義的表述。在這里，“太陽”不僅僅指自然界中的太陽，更是一種象征，代表著光明、溫暖、希望、力量等正面積極的意象。文章需要圍繞“我心中的太陽”這一核心，展現(xiàn)這個“太陽”在作者心中的地位、作用以及它給作者帶來的影響和啟示。二、立意：立意方面，文章應傳達出積極向上、樂觀向善的情感態(tài)度。通過具體的事例或描述，展現(xiàn)“心中的太陽”如何照亮作者的人生道路，給予作者前行的力量和勇氣。同時，可以融入對親情、友情、師生情等人間真情的感悟，使文章更加富有情感色彩和感染力。三、構思：開