第1頁(yè)/共1頁(yè)2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷2025.6親愛的同學(xué)，在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)：1.本試卷共八大題，21小題，滿分120分。其中，第21題考查卷面書寫，滿分5分，無(wú)須作答?？荚囉脮r(shí)150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)校用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卷上指定的位置。3.所有答案全部做在答題卷上的指定位置，在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.考試結(jié)束，監(jiān)考人員只收答題卷，試卷請(qǐng)自行保存。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)！I閱讀（共50分）一、（9分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。誰(shuí)凍住了你的美①童話故事里，王后擁有一面閃閃發(fā)光的魔鏡，她每天都會(huì)走到魔鏡前，問(wèn)：“魔鏡魔鏡，誰(shuí)是這個(gè)世界上最美麗的女人？”而魔鏡總會(huì)回答她：“王后，是你！”小時(shí)候，我們總以為這是魔鏡為了博得王后的歡心，有意說(shuō)出來(lái)的答案。其實(shí)，從科學(xué)的角度來(lái)看，這可能并不是魔鏡夸大其詞，鏡子中的我們確實(shí)更好看。這背后隱藏著一個(gè)有趣的心理學(xué)原理——“凍臉效應(yīng)”②“凍臉效應(yīng)”指動(dòng)態(tài)下的臉遠(yuǎn)比靜態(tài)下的臉更具吸引力。這里的“凍”，形象地比喻了照片或視頻暫停畫面將我們生動(dòng)面孔“凍結(jié)”在某一刻的狀態(tài)。我們?cè)阽R子前眨眼、微笑、轉(zhuǎn)頭，看到的是一張生動(dòng)變化的“動(dòng)態(tài)臉”，感覺自然好看。而照片捕捉的僅是某個(gè)瞬間的靜態(tài)影像，生動(dòng)感消失，顯得僵硬、缺乏靈氣?？匆曨l時(shí)，演員的表情、眼神流轉(zhuǎn)充滿魅力。一旦按下暫停鍵，定格在某一幀的畫面，其吸引力往往大打折扣，這就是“凍臉效應(yīng)”的直接體現(xiàn)。前面所說(shuō)的童話故事里的魔鏡，它映照的是王后動(dòng)態(tài)的、鮮活的形象。若給王后拍張靜態(tài)照片，效果可能遠(yuǎn)不如魔鏡中的她、這并非魔鏡說(shuō)謊，而是動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的差異。因此，“凍臉效應(yīng)”其實(shí)是動(dòng)態(tài)賦予面孔的鮮活魅力在靜態(tài)中被“凍結(jié)”或削弱了。③為什么動(dòng)態(tài)下的臉會(huì)比靜態(tài)下的臉更有吸引力呢？④每天，你都會(huì)站在鏡子前做各種事，順便審視自己的面孔。這種日積月累的“重復(fù)曝光”，讓大腦對(duì)鏡中的動(dòng)態(tài)形象異常熟悉。心理學(xué)研究表明，熟悉會(huì)滋生偏好。大腦會(huì)對(duì)這個(gè)熟悉的動(dòng)態(tài)形象進(jìn)行一定程度的認(rèn)知美化，讓我們更喜歡鏡中的自己。而他人或相機(jī)看到的，是未經(jīng)美化處理的靜態(tài)的形象。⑤科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們面對(duì)面交流時(shí)，會(huì)向?qū)Ψ絺鬟f非常豐富的信息，包括7%的語(yǔ)言信息、38%的聲音信息和55%的肢體語(yǔ)言信息。動(dòng)態(tài)的臉承載著豐富的微表情、眼神變化和肌肉運(yùn)動(dòng)，是傳遞情感、個(gè)性和魅力的關(guān)鍵渠道。照片作為單一的靜態(tài)媒介，幾乎完全丟失了這些動(dòng)態(tài)信息，自然難以展現(xiàn)完整的魅力。于是，在靜止的照片中，我們鮮活、立體的形象被“凍”住了。⑥我們的大腦擁有專門的面部識(shí)別區(qū)域，它更擅長(zhǎng)且更習(xí)慣于處理和識(shí)別動(dòng)態(tài)的面孔。動(dòng)態(tài)臉能提供連續(xù)變化的信息流，更容易激活這套系統(tǒng)，讓我們更快速、更準(zhǔn)確地感知和理解對(duì)方的表情、意圖和吸引力。靜態(tài)照片缺乏這種信息流，大腦處理起來(lái)效率較低，魅力感知也隨之減弱。照片“凍”住的，正是這些賦予面孔生命力和吸引力的動(dòng)態(tài)要素。⑦由此，你便知道，幾張靜態(tài)照片根本無(wú)法定義一個(gè)人的整體魅力。它們只是捕捉了某個(gè)瞬間的片段，丟失了動(dòng)態(tài)賦予的絕大部分信息，單憑照片評(píng)價(jià)魅力是片面且有失公允的。你的一顰一笑、一舉一動(dòng)，是賦予面孔生動(dòng)吸引力、展現(xiàn)獨(dú)特氣質(zhì)的關(guān)鍵，它們比靜態(tài)的五官位置、大小更能打動(dòng)人，創(chuàng)造令人印象深刻的記憶。所以，與其糾結(jié)自己為什么“不上鏡”，不如在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)自然、生動(dòng)的狀態(tài)。美麗永遠(yuǎn)游走于動(dòng)態(tài)之間，當(dāng)你自信地表達(dá)、自然地活動(dòng)，你的表情、姿態(tài)和聲音共同構(gòu)成的動(dòng)態(tài)形象，遠(yuǎn)比任何一張照片更能展現(xiàn)你立體、靈動(dòng)的真實(shí)魅力。這能有效“破冰”，突破照片的靜態(tài)局限。需要明確的是，靜態(tài)外貌是審美的基礎(chǔ)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，它構(gòu)成了我們視覺認(rèn)知的起點(diǎn)。但“凍臉效應(yīng)”告訴我們，真正的、打動(dòng)人心的魅力更多源于動(dòng)態(tài)所展現(xiàn)的精神狀態(tài)、個(gè)性氣質(zhì)和生命活力。明白了這一點(diǎn)，你就不必像王后一樣，日日追問(wèn)魔鏡“誰(shuí)是這個(gè)世界上最美麗的女人”，因?yàn)樽蠲赖哪阍缫哑歧R而出，站在那里。1.關(guān)于“凍臉效應(yīng)”的表現(xiàn)，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.鏡中的我們比照片上的我們好看。B.照片拍出的影像讓人感覺不生動(dòng)。C.視頻暫停時(shí)演員的魅力大打折扣。D.魔鏡讓王后容貌的美麗瞬間定格。2.關(guān)于“凍臉效應(yīng)”的成因，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.大腦對(duì)熟悉鏡像進(jìn)行認(rèn)知美化。 B.動(dòng)作表情能輔助傳遞情感信息。C.技術(shù)手段能還原照片動(dòng)態(tài)魅力。 D.動(dòng)態(tài)面部能提高識(shí)別系統(tǒng)效率。3.關(guān)于“凍臉效應(yīng)”的啟示，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.單憑照片難以定義個(gè)人的整體魅力。B.動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)能賦予面孔靈動(dòng)的吸引力。C.展現(xiàn)自然狀態(tài)可突破照片的局限性。D.提升個(gè)人魅力不需要在意五官容貌?！敬鸢浮?.D2.C3.D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇科普小品以童話魔鏡為引，巧妙揭示“凍臉效應(yīng)”這一心理學(xué)現(xiàn)象。文章采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先通過(guò)生活化場(chǎng)景引出概念，再剖析動(dòng)態(tài)面容更具吸引力的三重機(jī)制（認(rèn)知美化/信息傳遞/神經(jīng)處理），最后升華到“魅力源于動(dòng)態(tài)生命力”的審美啟示。比喻手法生動(dòng)（“凍結(jié)”“破冰”），科學(xué)數(shù)據(jù)與日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，既解構(gòu)了“不上鏡”的困惑，又引導(dǎo)讀者超越靜態(tài)審美桎梏，具有積極的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。【1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。D.根據(jù)第②段“前面所說(shuō)的童話故事里的魔鏡，它映照的是王后動(dòng)態(tài)的、鮮活的形象。若給王后拍張靜態(tài)照片，效果可能遠(yuǎn)不如魔鏡中的她，這并非魔鏡說(shuō)謊，而是動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的差異”可知，魔鏡呈現(xiàn)的是王后動(dòng)態(tài)的美，并非讓王后容貌的美麗瞬間定格（靜態(tài)）；故選D。【2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。C.根據(jù)第⑤段“照片作為單一的靜態(tài)媒介，幾乎完全丟失了這些動(dòng)態(tài)信息，自然難以展現(xiàn)完整的魅力”可知，技術(shù)手段難以還原照片的動(dòng)態(tài)魅力，因?yàn)檎掌旧硎庆o態(tài)的，丟失了動(dòng)態(tài)信息；故選C。【3題詳解】本題考查說(shuō)明內(nèi)容理解。D.根據(jù)第⑦段“靜態(tài)外貌是審美的基礎(chǔ)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，它構(gòu)成了我們視覺認(rèn)知的起點(diǎn)”可知，五官容貌是個(gè)人魅力的基礎(chǔ)部分，是需要在意的；故選D。二、（18分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。昔日含紅復(fù)含紫①有一年的晚春，我和朋友深入小興安嶺山林挖掘松明子。松明子極為稀有，它是松樹倒下枯死后，深埋泥土，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，油脂與部分木質(zhì)交融、抵抗腐朽后形成的特殊物質(zhì)。松明子是加工各種工藝品的絕好原材料，被稱為“北沉香”，價(jià)值不菲。②行走在林間，萬(wàn)木依然蕭瑟，沉睡的積雪隨處可見，雖然時(shí)節(jié)已近春末，可眼前，似乎春天還很遙遠(yuǎn)。尋找松明子異常艱難，它們深嵌泥土，僅有微小部分顯露，需細(xì)心辨識(shí)。我們艱難跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐葉和殘雪下尋得零星幾塊。③我的目光在林中飄移，周圍除了游蕩的風(fēng)和沉默的雪，便是萬(wàn)木共守的寂靜。時(shí)見一些倒木橫陳，千瘡百孔，多是極高大者，我便會(huì)駐足凝望，神飛良久。想象它們昔日如何頂天立地，笑傲風(fēng)雪雷電，又因何轟然倒下。它們?cè)蛱炜丈斐鰺o(wú)數(shù)臂膀，牽一縷流嵐，握幾絲長(zhǎng)風(fēng)，纏數(shù)聲鳥鳴，而倒下的那一刻，又是怎樣的驚天動(dòng)地，告別了所有繁華。如今，它們鐵黑色的軀干上布滿苔痕與蟲蛀的孔洞，枝椏斷裂。然而，它們并非終結(jié)?？此坪翢o(wú)生機(jī)，卻又似生機(jī)無(wú)限，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)是山的一部分，是大地的一部分，滋養(yǎng)著萬(wàn)千生靈?！拔羧蘸t復(fù)含紫，常時(shí)留霧亦留煙”，這是盧照鄰在長(zhǎng)安之北渭橋之邊，面對(duì)一株枯木時(shí)所發(fā)的感慨，此刻在我心中共鳴。真的是這樣；除了被迫，沒有人愿意告別“春景春風(fēng)花似雪”的盛況，落盡繁華，做一株被人遺忘的枯木。④其實(shí)，人亦如樹。每個(gè)人都曾有過(guò)“千尺長(zhǎng)條百尺枝”的生命華章。生活中總有一些人，他們?nèi)缤介g的枯木，不爭(zhēng)春華秋實(shí)，深扎于平凡的土地。雖在生活的激流中身影沉寂，如一株靜立角落、斂盡繁枝的樹，卻與生活的土壤深深交融；形貌或顯落寞，內(nèi)心卻依然澎湃著旺盛的生命力，并將其化作滋養(yǎng)他人的養(yǎng)分。就像我們村里的老教師張伯，退休后清貧獨(dú)居，形單影只，卻十幾年如一日，默默收集舊書報(bào)，在社區(qū)僻靜的角落辦起免費(fèi)的“小書屋”，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)孩子求知的眼睛。所以，我們總會(huì)在面對(duì)這些人的時(shí)候，心底無(wú)來(lái)由地肅然起敬。⑤于是時(shí)間久了，面對(duì)春樹春花的熱鬧，我反而沒有面對(duì)山林間倒臥的一株枯木時(shí)思緒萬(wàn)千。有時(shí)候在朋友家，看到灶口里燃燒的木頭，知道那些木頭都是朋友上山去拉回的枯樹倒木，我便在這熊熊的燃燒之中，在這吐焰噴煙之中，看到了樹木生命的另一種蓬勃。能留下一片光，能留下一種暖，這才是最美的告別吧！⑥我也曾在山林之中，驚見一截幾近腐朽的枯木之上，竟然再度生出細(xì)條嫩葉。我不知道，是怎樣的一種力量，或者怎樣的一種召喚，讓枯寂的它再度露出笑顏。我知道，這世上也許沒有什么枯木逢春，它也許只是體內(nèi)的生機(jī)并沒有完全滅絕，才在某個(gè)時(shí)刻，萌動(dòng)而出。而更多的斑駁樹干在風(fēng)雨侵蝕下漸漸腐朽，化入泥土，悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)這山林間的一草一木，成為孕育新生命的溫床。這些枯木與世界告別的儀式是那么微不足道，卻蔥蘢了大地，蓬勃了生命。⑦那次上山挖來(lái)的松明子，我也得了一塊。我并沒有對(duì)它進(jìn)行加工，只是擺在那里。那是松樹一生精華的凝聚，在塵世中自成芳華。每日里與之相對(duì)，它在無(wú)言地訴說(shuō)，我在沉默地聆聽，聽到了枯木告別的聲音。4.讀①②段，松明子有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.第③段中，枯木為什么“看似毫無(wú)生機(jī)，卻又似生機(jī)無(wú)限”？6.第④段中，讓人“肅然起敬”的這些人有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7.結(jié)尾處，作者“聽到了枯木告別的聲音”，結(jié)合⑤⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“枯木”與世界的告別有哪幾種方式。【答案】4.①極為稀有；②是松樹倒下枯死后，深埋泥土，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，油脂與部分木質(zhì)交融、抵抗腐朽后形成的特殊物質(zhì)；③是加工各種工藝品的絕好原材料，價(jià)值不菲；④深嵌泥土，僅有微小部分顯露，需細(xì)心辨識(shí)。5.看似毫無(wú)生機(jī)是因?yàn)椋哼@些枯木鐵黑色的軀干上布滿苔痕與蟲蛀的孔洞，枝椏斷裂，形貌顯落寞。又似生機(jī)無(wú)限是因?yàn)椋核鼈円呀?jīng)是山和大地的一部分，滋養(yǎng)著萬(wàn)千生靈；有的枯木還能再度生出細(xì)條嫩葉；更多的枯木化入泥土，滋養(yǎng)山林間的一草一木，成為孕育新生命的溫床。6.①不爭(zhēng)春華秋實(shí)，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但內(nèi)心依然澎湃著旺盛的生命力；③默默奉獻(xiàn)，將自己的力量化作滋養(yǎng)他人的養(yǎng)分。7.①化作灶口里燃燒的木頭，留下光和暖；②幾近腐朽的枯木之上，再度生出細(xì)條嫩葉；③在風(fēng)雨侵蝕下漸漸腐朽，化入泥土，滋養(yǎng)山林間的生命。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章以“尋松明子”為引，借枯木展開哲思。先繪枯木外在衰敗，再揭其內(nèi)在生機(jī)，用“人如樹”的類比，將張伯等平凡奉獻(xiàn)者融入其中，物與人的意象渾然一體。文字兼具畫面感與感染力，枯木燃燒的暖、萌發(fā)新葉的嫩，皆細(xì)膩可感。結(jié)尾“聽枯木告別”收束全篇，以枯木三種告別方式，暗喻生命循環(huán)與奉獻(xiàn)之美，于平淡中見深刻，余味悠長(zhǎng)。【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第①段“松明子極為稀有，它是松樹倒下枯死后，深埋泥土，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，油脂與部分木質(zhì)交融、抵抗腐朽后形成的特殊物質(zhì)”可知，該句直接點(diǎn)明松明子的兩個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)：一是數(shù)量上“極為稀有”，二是形成過(guò)程特殊——需松樹枯死后深埋泥土，經(jīng)漫長(zhǎng)歲月讓油脂與木質(zhì)交融并抵抗腐朽。由此可知，松明子具有“極為稀有”和“是松樹倒下枯死后，深埋泥土，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，油脂與部分木質(zhì)交融、抵抗腐朽后形成的特殊物質(zhì)”的特點(diǎn)。結(jié)合第①段“松明子是加工各種工藝品的絕好原材料，被稱為‘北沉香’，價(jià)值不菲”可知，這句話明確指出松明子的用途與價(jià)值：作為加工工藝品的優(yōu)質(zhì)原材料，且因稀有和用途特殊而“價(jià)值不菲”。由此可知，松明子具有“是加工各種工藝品的絕好原材料，價(jià)值不菲”的特點(diǎn)。結(jié)合第②段“尋找松明子異常艱難，它們深嵌泥土，僅有微小部分顯露，需細(xì)心辨識(shí)”可知，該句從尋找難度角度，描述了松明子的生長(zhǎng)狀態(tài)：深深嵌入泥土中，只有極少量部分露在外面，辨識(shí)時(shí)需要格外細(xì)心。由此可知，松明子具有“深嵌泥土，僅有微小部分顯露，需細(xì)心辨識(shí)”的特點(diǎn)。【5題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“如今，它們鐵黑色的軀干上布滿苔痕與蟲蛀的孔洞，枝椏斷裂”可知，枯木的外在形態(tài)已失去鮮活生命力——軀干呈鐵黑色，布滿苔痕與蟲蛀痕跡，枝椏也已斷裂，沒有了樹木生長(zhǎng)時(shí)的蔥郁與挺拔，整體形貌衰敗落寞，直觀上給人“毫無(wú)生機(jī)”的感受。由此可知，枯木“看似毫無(wú)生機(jī)”，正是源于其鐵黑色、布滿破損的軀干與斷裂的枝椏所呈現(xiàn)的衰敗狀態(tài)。結(jié)合第③段“然而，它們并非終結(jié)……因?yàn)樗鼈円呀?jīng)是山的一部分，是大地的一部分，滋養(yǎng)著萬(wàn)千生靈”可知，枯木雖自身形態(tài)衰敗，但并未真正消失，而是融入山與大地，成為生態(tài)系統(tǒng)的一部分，為其他生靈提供滋養(yǎng)，這是其“生機(jī)”的體現(xiàn)之一。由此可知，枯木因滋養(yǎng)萬(wàn)千生靈，具備了延續(xù)生命的價(jià)值，顯露出“生機(jī)”。結(jié)合第⑥段“我也曾在山林之中，驚見一截幾近腐朽的枯木之上，竟然再度生出細(xì)條嫩葉”可知，部分枯木并未完全喪失生命力，在特定條件下能重新萌發(fā)枝葉，展現(xiàn)出生命的延續(xù)性，這是“生機(jī)無(wú)限”的直接表現(xiàn)。由此可知，枯木重新生發(fā)枝葉的現(xiàn)象，直觀證明了其蘊(yùn)含的生機(jī)。結(jié)合第⑥段“而更多的斑駁樹干在風(fēng)雨侵蝕下漸漸腐朽，化入泥土，悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)這山林間的一草一木，成為孕育新生命的溫床”可知，多數(shù)枯木雖未重新生發(fā)，但會(huì)腐朽融入泥土，為山林中的植物提供養(yǎng)分，成為新生命的孕育基礎(chǔ)，以間接方式延續(xù)生機(jī)。由此可知，枯木化入泥土滋養(yǎng)草木、孕育新生命，進(jìn)一步體現(xiàn)了其“生機(jī)無(wú)限”。【6題詳解】本題考查人物形象理解。結(jié)合第④段“生活中總有一些人，他們?nèi)缤介g的枯木，不爭(zhēng)春華秋實(shí)，深扎于平凡的土地”可知，作者將這類人比作“不爭(zhēng)春華秋實(shí)”的枯木，強(qiáng)調(diào)他們不追求表面的繁華與名利，甘愿扎根在平凡的生活場(chǎng)景中，沒有刻意彰顯自己。由此可知，讓人“肅然起敬”的人具有“不爭(zhēng)春華秋實(shí)，深扎于平凡的土地”的特點(diǎn)。結(jié)合第④段“雖在生活的激流中身影沉寂，如一株靜立角落、斂盡繁枝的樹，卻與生活的土壤深深交融；形貌或顯落寞，內(nèi)心卻依然澎湃著旺盛的生命力”可知，這類人在生活中不張揚(yáng)，身影看似沉寂、形貌或許落寞，但并未失去對(duì)生活的熱情，內(nèi)心始終保持著旺盛的生命力，與生活緊密相連。由此可知，他們具有“在生活的激流中身影沉寂，但內(nèi)心依然澎湃著旺盛的生命力”的特點(diǎn)。結(jié)合第④段“并將其化作滋養(yǎng)他人的養(yǎng)分。就像我們村里的老教師張伯，退休后清貧獨(dú)居，形單影只，卻十幾年如一日，默默收集舊書報(bào)，在社區(qū)僻靜的角落辦起免費(fèi)的‘小書屋’，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)孩子求知的眼睛”可知，張伯的例子印證了這類人會(huì)把內(nèi)心的生命力轉(zhuǎn)化為幫助他人的力量，不圖回報(bào)、默默奉獻(xiàn)，用自身行動(dòng)為他人帶來(lái)積極影響。由此可知，他們具有“默默奉獻(xiàn)，將自己的力量化作滋養(yǎng)他人的養(yǎng)分”的特點(diǎn)?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑤段“有時(shí)候在朋友家，看到灶口里燃燒的木頭，知道那些木頭都是朋友上山去拉回的枯樹倒木，我便在這熊熊的燃燒之中，在這吐焰噴煙之中，看到了樹木生命的另一種蓬勃。能留下一片光，能留下一種暖，這才是最美的告別吧”可知，部分枯木被當(dāng)作燃料，在灶火中燃燒，以“吐焰噴煙”的方式釋放光和熱，為人們帶來(lái)溫暖與光亮。由此可知，枯木與世界告別的第一種方式是“化作灶口里燃燒的木頭，留下光和暖”。結(jié)合第⑥段“我也曾在山林之中，驚見一截幾近腐朽的枯木之上，竟然再度生出細(xì)條嫩葉。我不知道，是怎樣的一種力量，或者怎樣的一種召喚，讓枯寂的它再度露出笑顏。我知道，這世上也許沒有什么枯木逢春，它也許只是體內(nèi)的生機(jī)并沒有完全滅絕，才在某個(gè)時(shí)刻，萌動(dòng)而出”可知，有些幾近腐朽的枯木并未徹底終結(jié)生命，而是憑借殘存的生機(jī)重新萌發(fā)細(xì)條嫩葉，以延續(xù)生命的方式完成與過(guò)往枯寂狀態(tài)的“告別”。由此可知，枯木與世界告別的第二種方式是“幾近腐朽的枯木之上，再度生出細(xì)條嫩葉”。結(jié)合第⑥段“而更多的斑駁樹干在風(fēng)雨侵蝕下漸漸腐朽，化入泥土，悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)這山林間的一草一木，成為孕育新生命的溫床”可知，多數(shù)枯木在自然風(fēng)雨的作用下逐漸腐朽、分解，最終融入泥土，為山林中的草木提供養(yǎng)分，以滋養(yǎng)新生命的方式完成與世界的告別。由此可知，枯木與世界告別的第三種方式是“在風(fēng)雨侵蝕下漸漸腐朽，化入泥土，滋養(yǎng)山林間的生命”。三、（6分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成下面小題。①阿爾焦姆！咱們很少通信。一年一次，最多也就是兩次吧！但是，次數(shù)多少有什么關(guān)系呢？你來(lái)信說(shuō)，為了同老根一刀兩斷，你已經(jīng)轉(zhuǎn)到卡扎京的機(jī)車庫(kù)工作，帶著全家離開了舍佩托夫卡。我明白你的意思，你說(shuō)的老根就是斯捷莎和她一家的那種小私有者的落后心理，以及諸如此類的東西。改造斯捷莎這一類人是困難的，我擔(dān)心你未必做得到。你說(shuō)“上了年紀(jì)，學(xué)習(xí)有困難”，可是你學(xué)得并不壞嘛。讓你脫產(chǎn)專做市蘇維埃主席的工作，你堅(jiān)決不干，這是不對(duì)的。你不是為奪取政權(quán)戰(zhàn)斗過(guò)嗎？那你就應(yīng)該掌握政權(quán)。你應(yīng)該明天就接手市蘇維埃的工作，干起來(lái)。②現(xiàn)在談?wù)勎易约骸Ｎ业那闆r有點(diǎn)不妙。經(jīng)常住院，開了兩次刀，流了不少血，體力也有很大消耗，而且誰(shuí)也不告訴我，什么時(shí)候是個(gè)頭。我離開了工作，給自己找到了一種新的職業(yè)——當(dāng)病號(hào)。我忍受著種種痛苦，而結(jié)果呢，是右膝關(guān)節(jié)不能活動(dòng)了，身上添了好幾個(gè)刀口；另外，醫(yī)生最近發(fā)現(xiàn)，我的脊梁骨七年前受過(guò)暗傷?，F(xiàn)在他們說(shuō)，這個(gè)傷可能要我付出極高的代價(jià)。我準(zhǔn)備忍受一切，只要能重新歸隊(duì)就行。③對(duì)我的生活來(lái)說(shuō)，沒有比掉隊(duì)更可怕的事情了。我甚至連想都不敢想。正因?yàn)檫@樣，我才承受一切，只是一直不見起色，相反，陰云越聚越濃。第一次手術(shù)過(guò)后，我剛能走動(dòng)，就恢復(fù)了工作，但是很快又被送進(jìn)了醫(yī)院。剛才我拿到了葉夫帕托里亞的邁納克療養(yǎng)院的入院證，明天就動(dòng)身。別難過(guò)，阿爾焦姆，要我進(jìn)棺材并不那么容易。我的生命力頂三個(gè)人不成問(wèn)題。咱們還能干一陣呢，哥哥！你要注意身體，別再一下扛十普特了。不然，以后黨要付出很大的代價(jià)給你修理。④歲月給我們經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)給我們知識(shí)，而得到這一切，并不是為了到一個(gè)又一個(gè)醫(yī)院去做客。握你的手。保爾·柯察金8.關(guān)于這封信的內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.保爾在信中理解并贊同哥哥擺脫舊環(huán)境、調(diào)動(dòng)工作的決定。B.保爾認(rèn)為哥哥拒絕擔(dān)任市蘇維埃主席工作的決定是錯(cuò)誤的。C.保爾詳細(xì)描述了自己經(jīng)歷多次手術(shù)、身體損傷嚴(yán)重的狀況。D.保爾告訴哥哥自己已經(jīng)重新歸隊(duì)，并叮囑哥哥要注意身體。9.從選文內(nèi)容看，保爾具有什么突出的特點(diǎn)？請(qǐng)寫出其中一個(gè)，并結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。【答案】8.D9.示例：保爾具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的特點(diǎn)。他多次接受手術(shù)，身體遭受極大創(chuàng)傷，如右膝關(guān)節(jié)不能活動(dòng)、身上有刀疤、脊梁骨還有暗傷，但他仍準(zhǔn)備忍受一切，想要重新歸隊(duì)，面對(duì)傷病毫不退縮，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)?！窘馕觥?題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。D.根據(jù)信中第②段“我準(zhǔn)備忍受一切，只要能重新歸隊(duì)就行”、第③段“對(duì)我的生活來(lái)說(shuō)，沒有比掉隊(duì)更可怕的事情了”等內(nèi)容可知，保爾還處于渴望重新歸隊(duì)的狀態(tài)，并沒有已經(jīng)重新歸隊(duì)；故選D?！?題詳解】本題考查名著人物形象分析。需從信中尋找能體現(xiàn)他性格、精神的內(nèi)容。信里保爾講述自己多次住院手術(shù)，身體損傷嚴(yán)重，比如第②段“經(jīng)常住院，開了兩次刀，流了不少血”“右膝關(guān)節(jié)不能活動(dòng)了，身上添了好幾個(gè)刀口”“脊梁骨七年前受過(guò)暗傷，這個(gè)傷可能要我付出極高的代價(jià)”，但他卻一心想著“只要能重新歸隊(duì)就行”，第③段還說(shuō)“要我進(jìn)棺材并不那么容易。我的生命力頂三個(gè)人不成問(wèn)題”。從這些內(nèi)容能看出，盡管病痛纏身，保爾依然有著強(qiáng)烈的信念，頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，不放棄回到工作崗位的希望，體現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌的特點(diǎn)。示例：保爾具有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的特點(diǎn)。根據(jù)信中第②段“我準(zhǔn)備忍受一切，只要能重新歸隊(duì)就行”、第③段“別難過(guò)，阿爾焦姆，要我進(jìn)棺材并不那么容易。我的生命力頂三個(gè)人不成問(wèn)題”等內(nèi)容可知，保爾即便遭受多次手術(shù)、身體損傷嚴(yán)重，且舊傷可能帶來(lái)嚴(yán)重后果，仍堅(jiān)定地想要重返工作崗位，頑強(qiáng)地與病痛抗?fàn)帲宫F(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。四、（3分）10.閱讀下面的古詩(shī)詞，完成小題。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。下列對(duì)本詩(shī)的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫景，描繪秦淮河上朦朧凄清、寒意蕭瑟的夜景。B.次句點(diǎn)明了詩(shī)人夜泊秦淮河畔，靠近酒家的具體情境。C.后兩句由一曲《后庭花》引發(fā)詩(shī)人對(duì)歷史興衰的感慨。D.這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)歌女和達(dá)官貴人尋歡作樂的憤恨之情。【答案】D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《泊秦淮》以朦朧夜景起興，通過(guò)“商女唱后庭花”的典型場(chǎng)景，巧妙運(yùn)用陳叔寶亡國(guó)的歷史典故，形成古今時(shí)空的強(qiáng)烈碰撞。詩(shī)中“不知”與“猶唱”的對(duì)比，既暗諷了醉生夢(mèng)死的權(quán)貴，又流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)的深切憂思，展現(xiàn)晚唐知識(shí)分子深沉的歷史責(zé)任感?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。D.根據(jù)“商女不知亡國(guó)恨”可知，并非是憤恨商女。商女只是在酒樓中演唱，她們并不知曉歌曲背后的亡國(guó)之痛，真正該被批判的是那些聽曲的達(dá)官貴人，他們身處晚唐衰世，卻還沉溺于這種靡靡之音，不思國(guó)事。所以詩(shī)人的情感是借商女唱《后庭花》，抒發(fā)對(duì)達(dá)官貴人醉生夢(mèng)死、不顧國(guó)家安危的憤慨，而非對(duì)歌女和達(dá)官貴人都憤恨；故選D。五、（14分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。漢末，曹操與袁紹相持于官渡。袁遣軍糧使淳于瓊等五人，將兵萬(wàn)余人送之，宿紹營(yíng)北四十里。紹謀臣許攸貪財(cái)紹不能足奔?xì)w操。因說(shuō)操曰：“今袁紹有輜重萬(wàn)余乘，而乏嚴(yán)備。今以輕兵襲之，燔其積聚，不過(guò)三日，袁氏自敗矣?！辈倌肆舨芎槭貭I(yíng)，自將步騎五千人，皆用袁軍旗幟，銜枚縛馬口①，夜從間道出，人負(fù)薪一束，所歷道有問(wèn)者，語(yǔ)之曰：“袁公恐操抄掠后軍，遣軍以益?zhèn)洹！甭務(wù)咝乓詾槿唬宰匀?。既至，圍屯，大放火，營(yíng)中驚亂，大敗之，紹棄甲而遁。【注釋】①銜枚縛馬口：枚，是狀如筷子的小木棍，兩端有帶，可系于頸上。銜枚縛馬口，是說(shuō)人的嘴中含著枚，馬的嘴用繩子捆著，以防喧嘩，驚動(dòng)敵人。11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.而乏嚴(yán)備乏：疲乏 B.人負(fù)薪一束負(fù)：背著C.語(yǔ)之曰語(yǔ)：告訴 D.紹棄甲而遁遁：逃跑12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）紹謀臣許攸貪財(cái)紹不能足奔?xì)w操A.紹謀臣許攸/貪財(cái)/紹不能足奔/歸操B.紹謀/臣許攸貪財(cái)/紹不能足/奔?xì)w操C.紹謀臣許攸/貪財(cái)/紹不能足/奔?xì)w操D.紹謀臣/許攸貪財(cái)/紹不能/足奔?xì)w操13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.袁紹派軍隊(duì)護(hù)送糧草，駐扎在營(yíng)北四十里處。B.許攸向曹操獻(xiàn)計(jì)，用三天時(shí)間攻占袁軍糧營(yíng)。C.曹操采納了許攸建議，親自帶軍連夜突襲。D.曹軍燒毀了袁軍的糧草，致使袁軍大亂潰敗。14.將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。袁公恐操抄掠后軍，遣軍以益?zhèn)?。【答案?1.A12.C13.B14.袁公擔(dān)心曹操襲擊后方的軍隊(duì)，派我們這些軍隊(duì)來(lái)加強(qiáng)防備?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文選自《三國(guó)志》，生動(dòng)再現(xiàn)了官渡之戰(zhàn)的關(guān)鍵一幕。文章以簡(jiǎn)潔有力的筆法，通過(guò)許攸叛逃、曹操奇襲等情節(jié)，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的謀略與智慧。作者善用細(xì)節(jié)描寫（如“銜枚縛馬口”）渲染軍事行動(dòng)的隱秘性，通過(guò)對(duì)話（許攸獻(xiàn)策）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。全文結(jié)構(gòu)緊湊，先鋪墊袁紹軍情，再描寫曹操用計(jì)，最后以袁紹潰敗收尾，完整呈現(xiàn)了以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例，體現(xiàn)了《三國(guó)志》敘事的精煉與生動(dòng)。11題詳解】本題考查文言實(shí)詞的含義。A.句意是：但是（袁紹對(duì)糧草）缺乏嚴(yán)密的防備。乏：缺乏。B.句意是：每個(gè)人背著一捆柴草。負(fù)：背著。C.句意是：告訴他們說(shuō)。語(yǔ)：告訴。D.句意是：袁紹丟棄鎧甲然后逃跑。遁：逃跑。故選A?！?2題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：袁紹的謀臣許攸，貪圖錢財(cái)，袁紹不能滿足他，（許攸）就投奔了曹操。紹謀臣許攸是主語(yǔ)部分，指“袁紹的謀臣許攸”；貪財(cái)是許攸的特點(diǎn)，單獨(dú)成句；紹不能足是說(shuō)袁紹不能滿足（他）；奔?xì)w操是結(jié)果，即“投奔曹操”。故正確斷句為：紹謀臣許攸/貪財(cái)/紹不能足/奔?xì)w操。故選C?！?3題詳解】本題考查文言內(nèi)容理解。B.根據(jù)文中“因說(shuō)操曰：‘今袁紹有輜重萬(wàn)余乘，而乏嚴(yán)備。今以輕兵襲之，燔其積聚，不過(guò)三日，袁氏自敗矣?！笨芍?，許攸是說(shuō)如果曹操用輕兵襲擊袁紹的糧草，不出三天袁氏就會(huì)自行失敗，并非“用三天時(shí)間攻占袁軍糧營(yíng)”；故選B?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：恐：擔(dān)心。抄掠：抄襲、掠奪。遣：派遣。益?zhèn)洌涸黾臃纻洹！军c(diǎn)睛】參考譯文：漢末，曹操和袁紹在官渡對(duì)峙。袁紹派遣軍糧使淳于瓊等五人，率領(lǐng)一萬(wàn)多士兵護(hù)送糧草，在袁紹軍營(yíng)以北四十里的地方宿營(yíng)。袁紹的謀臣許攸貪圖錢財(cái)，袁紹不能滿足他，（許攸）就投奔了曹操。（許攸）于是勸曹操說(shuō)：“現(xiàn)在袁紹有一萬(wàn)多車糧草物資，卻缺乏嚴(yán)密的防備。現(xiàn)在用輕裝的軍隊(duì)去襲擊它，焚燒他的糧草儲(chǔ)備，不超過(guò)三天，袁軍自然就會(huì)失敗了。”曹操于是留下曹洪守衛(wèi)營(yíng)地，自己率領(lǐng)五千步兵和騎兵，（士兵們）都打著袁軍的旗幟，（士兵們）口中銜著枚，把馬的嘴綁上，在夜里從小路出發(fā)，每個(gè)人背著一捆柴草，所經(jīng)過(guò)的路上有盤問(wèn)的人，（曹操的士兵）就告訴他們說(shuō)：“袁公擔(dān)心曹操抄襲搶劫后方軍隊(duì)，派遣軍隊(duì)來(lái)增加防備?！甭牭降娜硕夹乓詾檎?，都很鎮(zhèn)定。到達(dá)（袁軍糧草營(yíng)地）后，（曹軍）包圍了營(yíng)寨，大規(guī)模放火，營(yíng)寨中驚慌混亂，（曹軍）大敗袁軍，袁紹丟棄鎧甲逃跑了。Ⅱ表達(dá)（共70分）六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。①今日之中國(guó)，正在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上奮力前行，向著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)勇毅邁進(jìn)，新時(shí)代賦予青年更多的責(zé)任與使命。如何托付起這份責(zé)任與使命，是每一位必須思考的青年的深刻課題。②在科技創(chuàng)新的前沿陣地上，在人工智能、量子計(jì)算、生命科學(xué)、可再生能源等領(lǐng)域，年輕的科學(xué)家們勇攀高峰，攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)；在鄉(xiāng)村全面振興的大舞臺(tái)上【A】許多像黃文秀一樣的青年干部扎根基層【B】用智慧【C】汗水甚至生命澆灌希望的田野【D】在抗擊自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的第一線，青年志愿者們挺身而出，展現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌；在國(guó)際交流與合作的廣闊天地里，青年學(xué)子自覺擔(dān)當(dāng)文化使者，講述中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。③面對(duì)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，廣大青年只有______理想信念，______人民立場(chǎng)，______過(guò)硬本領(lǐng)，______強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局之中，才能讓生命綻放出最耀眼的光芒。④作為時(shí)代的弄潮兒，青年既是乘勢(shì)而上的“馭風(fēng)者”，亦是勇立潮頭的“揚(yáng)帆人”，唯有遵循歷史唯物主義規(guī)律，既準(zhǔn)確把握現(xiàn)實(shí)條件的客觀性，又充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)系統(tǒng)構(gòu)建、精心準(zhǔn)備和科學(xué)利用必要條件來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，以信念為舵、以實(shí)干為槳，方能在時(shí)代潮流奔踴中破浪前行，讓青春的風(fēng)帆永遠(yuǎn)高揚(yáng)。15.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.乘勢(shì)而上 B.勇立潮頭C.遵循 D.奔踴16.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.堅(jiān)定站穩(wěn)練就投身 B.投入堅(jiān)持練習(xí)站立C.站穩(wěn)堅(jiān)定投身練就 D.堅(jiān)持站立練習(xí)投入17.依次填入文中方括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）A.， B.， C.， D.。18.下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）A.如何托付起這份責(zé)任與使命，是每一位青年必須思考的深刻課題。B.如何承擔(dān)起這份責(zé)任與使命，是每一位必須深刻思考的青年課題。C.如何承擔(dān)起這份責(zé)任與使命，是每一位青年必須深刻思考的課題。D.如何托付起這份責(zé)任與使命，是每一位青年必須深刻思考的課題。19.將“今天，歷史的航船正駛向中華民族偉大復(fù)興的壯闊海洋”這句話還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.第①段開頭 B.第②段開頭 C.第③段開頭 D.第④段開頭【答案】15.D16.A17.D18.C19.A【解析】【15題詳解】本題考查字形。D．奔踴——奔涌。故選D?！?6題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“堅(jiān)定”常與“理想信念”搭配，表達(dá)使理想信念穩(wěn)固、不動(dòng)搖的意思，“投入”“站穩(wěn)”“堅(jiān)持”與“理想信念”搭配，在表意的精準(zhǔn)度和常用搭配習(xí)慣上，都不如“堅(jiān)定”合適，所以第一空選“堅(jiān)定”。第二空：“站穩(wěn)”和“人民立場(chǎng)”搭配，能夠體現(xiàn)出青年在人民立場(chǎng)上保持穩(wěn)定、堅(jiān)守的狀態(tài)，“投入”“堅(jiān)持”“站立”與“人民立場(chǎng)”搭配不恰當(dāng)，所以第二空選“站穩(wěn)”。第三空：“練就”有通過(guò)練習(xí)而取得（成就、本領(lǐng)等）的意思，“練就過(guò)硬本領(lǐng)”是常用的合理搭配，“練習(xí)”側(cè)重于反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程，“投身”“投入”與“過(guò)硬本領(lǐng)”搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣，所以第三空選“練就”。第四空：“投身”表示獻(xiàn)身出力，“投身強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)”能準(zhǔn)確表達(dá)青年為國(guó)家和民族事業(yè)奉獻(xiàn)的意思，“站立”“投入”“練就”與“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)”搭配不恰當(dāng)，所以第四空選“投身”。故選A。17題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。D．“在鄉(xiāng)村全面振興的大舞臺(tái)上……”與后面“在抗擊自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的第一線……”等內(nèi)容，是并列的不同場(chǎng)景描述，屬于句子內(nèi)部的停頓，所以【D】處應(yīng)用“；”，而不是“?！?。故選D?！?8題詳解】本題考查病句修改。畫線句中的“如何托付起這份責(zé)任與使命”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“托付”改為“承擔(dān)”，“是每一位必須思考的青年的深刻課題”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“是每一位青年必須深刻思考的課題”。故選C。【19題詳解】本題考查句子銜接。第①段強(qiáng)調(diào)今日中國(guó)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上奮進(jìn)，新時(shí)代賦予青年更多責(zé)任與使命，引出青年需思考如何托付責(zé)任與使命的話題?！敖裉?，歷史的航船正駛向中華民族偉大復(fù)興的壯闊海洋”這句話，將中國(guó)發(fā)展比作航船駛向偉大復(fù)興的海洋，能作為第①段開頭，先點(diǎn)明時(shí)代背景與發(fā)展態(tài)勢(shì)，再自然引出青年在這一進(jìn)程中的責(zé)任與使命，從宏觀的國(guó)家發(fā)展場(chǎng)景切入，讓段落開頭更具氣勢(shì)與引領(lǐng)性，為后文論述青年的責(zé)任使命奠定基礎(chǔ)。而第②段是具體闡述青年在各領(lǐng)域的作為，第③段是講青年應(yīng)如何行動(dòng)，第④段是對(duì)青年的總結(jié)呼吁，放在這些段落開頭，都不如放在第①段開頭更能起到總領(lǐng)、營(yíng)造宏大背景的作用。故選A。七、作文（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如同一棵樹，除了筆直向上的主干，還需要四處伸展的枝葉去吸收陽(yáng)光。你是否在繁重的課本學(xué)習(xí)之外，擁有一方屬于自己的小天地？或是揮灑汗水的綠茵場(chǎng)，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氳墨香的案頭，綠水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何撫平過(guò)你的情緒，為你提供精神的養(yǎng)分？請(qǐng)以“有所寄托”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。【答案】例文：有所寄托教室后排窗戶正對(duì)著操場(chǎng)，晚自習(xí)時(shí)，我總?cè)滩蛔√ь^望——那片綠茵場(chǎng)在路燈下泛著柔和的光，像一塊藏著秘密的綠毯子，等著我放學(xué)后去赴約。上周的數(shù)學(xué)周測(cè)，我又考砸了。紅叉密密麻麻爬滿試卷，老師談話時(shí)的語(yǔ)氣像一塊石頭，壓得我喘不過(guò)氣。那天放學(xué)，我沒直接回家，背著書包跑到了綠茵場(chǎng)。草葉上還沾著傍晚的露水，踩上去濕漉漉的，涼意在鞋底散開，心里的煩躁卻像團(tuán)亂麻，越纏越緊。我踢著腳邊的石子，漫無(wú)目的地走。忽然，一個(gè)足球滾到腳邊，抬頭看見體育委員小林正朝我揮手：“來(lái)組隊(duì)??！缺個(gè)人呢！”我猶豫著搖頭，他卻跑過(guò)來(lái)把球塞給我：“別發(fā)呆了，跑兩圈就好了！”我抱著球站在原地，看著隊(duì)友們?cè)趫?chǎng)上奔跑、傳球，歡呼聲裹著風(fēng)飄過(guò)來(lái)。深吸一口氣，我試著把球踢出去——足球在草地上滾了幾圈，被小林穩(wěn)穩(wěn)接住?！傲Φ涝俅簏c(diǎn)！”他喊著把球傳回來(lái)，“把不開心都踢出去！”我卯足勁一腳抽射，足球“嗖”地飛出去，雖然沒進(jìn)，卻讓胸口的憋悶少了些。接下來(lái)的半個(gè)多