2026年教師資格（教育教學技能）自測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試2.教師主導作用的實質(zhì)在于（）A.講授知識B.教書育人C.引導啟迪D.制定規(guī)范3.教學方法的選擇和運用應遵循的原則不包括（）A.符合教學目的和任務B.符合教學內(nèi)容的特點C.符合學生的年齡特征D.符合教師的個人喜好4.以下不屬于教學評價功能的是（）A.診斷功能B.導向功能C.選拔功能D.調(diào)控功能5.班級授課制的最大優(yōu)點在于（）A.有利于因材施教B.有利于培養(yǎng)學生的個性C.有利于系統(tǒng)地傳授知識D.有利于發(fā)揮教師的主導作用6.教學工作的基本程序不包括（）A.學業(yè)成績的檢查與評定B.課外輔導C.備課D.家長會7.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為（）A.實驗法B.講解法C.討論法D.演示法8.教學目標的設計應遵循的原則不包括（）A.主體性原則B.生成性原則C.系統(tǒng)性原則D.單一性原則9.以下哪種教學組織形式屬于個別教學（）A.復式教學B.分組教學C.道爾頓制D.班級授課制10.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性不包括（）A.認識的間接性B.認識的交往性C.認識的教育性D.認識的隨意性二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.教學方法的類型包括（）A.以語言傳遞為主的教學方法B.以直觀感知為主的教學方法C.以實際訓練為主的教學方法D.以情感陶冶為主的教學方法2.教學評價的類型有（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.相對性評價3.備課要做好的工作包括（）A.鉆研教材B.了解學生C.設計教法D.布置作業(yè)4.班級管理的功能有（）A.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于促進學生的全面發(fā)展5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.教育理念B.專業(yè)知識C.專業(yè)能力D.專業(yè)態(tài)度三、填空題（總共10題，每題2分，請將答案填在橫線上）1.教學是學校進行全面發(fā)展教育的______。2.教學過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一、______。3.教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和______。4.教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果進行______的過程。5.班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)______和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。6.備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的______。7.講授法可分為講述、講解、______和講演四種方式。8.教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的______。9.分組教學是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學的______。10.教學過程的結構包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和______。四、材料分析題（總共2題，每題15分，請認真閱讀材料，回答問題）材料一：在一堂語文課上，李老師講解了一篇課文。他先帶領學生逐段分析了課文的內(nèi)容，然后講解了一些字詞的含義和用法。在講解過程中，李老師主要采用了講授法，學生們大多在認真聽講，做著筆記。但是，當李老師提問時，發(fā)現(xiàn)很多學生只是機械地回答，并沒有真正理解課文的內(nèi)涵。課后，李老師反思自己的教學過程，覺得可能是教學方法過于單一，沒有充分調(diào)動學生的積極性。問題：1.請分析李老師在教學過程中存在的問題。2.針對這些問題，你認為可以采取哪些改進措施？材料二：張老師在教數(shù)學時，采用了小組合作學習的方法。他將學生分成若干小組，讓學生通過合作完成一些數(shù)學問題的討論和解答。在小組合作過程中，學生們積極討論，互相交流想法。但是，張老師發(fā)現(xiàn)有些小組出現(xiàn)了個別學生主導討論，其他學生參與度不高的情況。另外，在小組匯報結果時，有些小組的答案存在錯誤，但沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正。問題：1.請分析張老師采用小組合作學習方法時存在的問題。2.如何改進小組合作學習，以提高教學效果？五、教學設計題（總共1題，20分，請根據(jù)所給教學內(nèi)容設計一個教學方案）請設計一個關于“中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)日習俗”的教學方案，教學對象為初中二年級學生。要求包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思。1.B2.C3.D4.C5.C6.D7.D8.D9.C10.D1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD1.基本途徑2.教師主導作用與學生主體作用相結合3.學生學的方法4.價值判斷5.課程標準6.前提7.講讀8.預期變化9.教學組織形式10.檢查知識四、材料分析題答案1.李老師存在的問題：教學方法單一，主要采用講授法，沒有充分調(diào)動學生的積極性；學生機械回答問題，說明沒有真正理解課文內(nèi)涵，李老師未關注到學生的學習效果。2.改進措施：增加教學方法的多樣性，如采用討論法、角色扮演法等，引導學生積極參與課堂；設計問題情境，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力；加強課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，及時給予反饋和評價。1.張老師存在的問題：個別學生主導討論，其他學生參與度不高，說明小組分工不合理；小組匯報結果出現(xiàn)錯誤未及時發(fā)現(xiàn)和糾正，說明張老師對小組討論過程的監(jiān)控不足。2.改進措施：明確小組分工，確保每個學生都能參與到討論中；加強對小組討論過程的指導和監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助；在小組匯報后，組織全班進行討論和評價，糾正錯誤，加深學生對知識的理解。五、教學設計題答案（示例）1.教學目標：-知識與技能目標：學生了解中國傳統(tǒng)文化中一些重要節(jié)日的習俗，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。-過程與方法目標：通過查閱資料、小組討論、展示匯報等活動，培養(yǎng)學生收集信息、整理資料、合作交流的能力。-情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)學生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識。2.教學重難點：-教學重點：掌握中國傳統(tǒng)文化中幾個重要節(jié)日的習俗特點。-教學難點：理解節(jié)日習俗背后所蘊含的文化內(nèi)涵和價值。3.教學方法：講授法、討論法、自主探究法、展示法。4.教學過程：-導入：通過播放一段關于節(jié)日氛圍的視頻，引出中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)日習俗主題。-知識講解：介紹春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的由來和習俗。-小組活動：學生分組查閱資料，深入了解某個節(jié)日習俗，并制作手抄報。-小組匯報：各小組派代表展示手抄報，介紹節(jié)日習俗。-課堂討論：探討節(jié)日習俗的變