2026年教師資格（教育教學(xué)知識(shí)與能力·小學(xué)）模擬考試題及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.教育科學(xué)研究中使用最廣泛、最基本的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法2.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性3.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)4.教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動(dòng)的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）A.調(diào)控功能B.導(dǎo)向功能C.評價(jià)功能D.激勵(lì)功能5.小學(xué)班主任的基本職責(zé)是（）A.教育學(xué)生B.管理班級C.開展班級活動(dòng)D.以上都是6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)7.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子8.班級管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理9.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材10.學(xué)校德育的基本途徑是（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外校外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作11.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程12.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實(shí)質(zhì)上是一種變形的杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)13.小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后，再學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對某門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力15.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力16.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律17.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化18.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著19.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)20.小明在學(xué)習(xí)英語時(shí)，對相似的單詞總是不能正確區(qū)分，這種現(xiàn)象屬于（）A.泛化B.分化C.消退D.遺忘二、多項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1.教育的構(gòu)成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育手段2.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）A.普及性B.基礎(chǔ)性C.強(qiáng)制性D.免費(fèi)性3.我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的原則有（）A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一B.以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的C.要體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性D.以學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)4.小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)D.管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.教師自身的特點(diǎn)D.學(xué)生的可接受性6.下列屬于我國學(xué)校德育內(nèi)容的有（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育7.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法8.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略9.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）A.能力B.努力C.任務(wù)D.運(yùn)氣10.下列屬于問題解決的是（）A.漫無目的的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造三、填空題（總共10題，每題2分）1.教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)。2.教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。3.小學(xué)教育通常是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為6-12歲的兒童。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)。主要表現(xiàn)為間接性、引導(dǎo)性、簡捷性。5.在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，以學(xué)生主體地位的充分實(shí)現(xiàn)為前提。6.班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。7.德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。9.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。10.心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。四、材料分析題（共2題，每題20分）1.閱讀下列材料，回答問題。在課堂上，老師讓學(xué)生分組討論一道數(shù)學(xué)題：“有一個(gè)蓄水池，裝有甲、乙、丙三個(gè)進(jìn)水管，單獨(dú)開甲管，6小時(shí)可注滿空水池；單獨(dú)開乙管，8小時(shí)可注滿空水池；單獨(dú)開丙管，12小時(shí)可注滿空水池。如果甲、乙、丙三管齊開，需幾小時(shí)可注滿空水池？”學(xué)生們積極討論，有的學(xué)生用算術(shù)方