2025年《教育知識與能力》中學(xué)教師資格考試沖刺考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題：下列每小題有四個選項，其中只有一個選項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動，其根本任務(wù)是（）。A.促進社會流動B.傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗C.促進個體社會化D.促進人的全面發(fā)展2.“教育無目的”這一觀點的主要代表人物是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫3.我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)體現(xiàn)的特點之一是（）。A.強調(diào)學(xué)科知識體系的完整性B.注重學(xué)生的選擇性和發(fā)展性C.嚴(yán)格規(guī)定各學(xué)科的教學(xué)時數(shù)D.以升學(xué)考試為導(dǎo)向4.在教學(xué)過程中，教師通過展示實物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.實驗法C.討論法D.演示法5.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列選項中不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.小貓學(xué)會按壓杠桿獲取食物B.嬰兒學(xué)會區(qū)分父母的聲音C.植物對外界光線的刺激發(fā)生彎曲D.學(xué)生通過練習(xí)掌握了解決數(shù)學(xué)題的技能6.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的？（）A.斯金納B.維果茨基C.巴甫洛夫D.班杜拉7.中學(xué)生開始能夠進行抽象邏輯思維，但仍帶有具體形象性特征的認知發(fā)展階段是（）。A.幼兒園階段B.童年期C.青少年期D.成年期8.在中學(xué)德育過程中，要求教育者將道德知識、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德品質(zhì)，這體現(xiàn)了德育的（）。A.教育性原則B.榜樣示范原則C.疏導(dǎo)性原則D.知行統(tǒng)一原則9.教師在處理班級日常事務(wù)中，采用民主、協(xié)商的方式解決學(xué)生間的矛盾，這屬于班級管理中的（）。A.教學(xué)管理B.課外活動管理C.常規(guī)管理D.民主管理10.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）。A.情緒衰竭B.人際關(guān)系緊張C.工作效能感降低D.對教學(xué)創(chuàng)新充滿熱情11.“一兩遺傳加一兩環(huán)境”這句俗語形象地說明了影響個體發(fā)展的因素是（）。A.遺傳和環(huán)境B.學(xué)校和教育C.社會和文化D.家庭和同伴12.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生處于的主要心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.基本信任對不信任B.自主對羞怯懷疑C.鞏固同一性對角色混亂D.戀愛對孤獨13.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)（）在個體學(xué)習(xí)過程中的作用。A.強化B.模仿C.認知D.自然條件14.教師在進行教學(xué)設(shè)計時，首先要考慮的是（）。A.如何運用教學(xué)媒體B.教學(xué)目標(biāo)的達成C.教學(xué)內(nèi)容的安排D.教學(xué)方法的選用15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新知識與已有知識建立聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）。A.記憶過程B.理解過程C.應(yīng)用過程D.調(diào)控過程二、多項選擇題：下列每小題有四個選項，其中有兩個或兩個以上選項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。多選、錯選、漏選均不得分。1.教育的功能主要包括（）。A.社會功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能2.我國中學(xué)常用的教學(xué)組織形式有（）。A.全體教學(xué)B.小組教學(xué)C.個別教學(xué)D.遠程教學(xué)3.影響中學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的因素包括（）。A.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素B.學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機D.教師的教學(xué)方法4.中學(xué)生心理發(fā)展的特點有（）。A.認知能力迅速發(fā)展B.情感體驗日益豐富C.個性特征逐漸形成D.自我意識不斷增強5.德育的方法主要包括（）。A.說服法B.榜樣法C.錯誤矯正法D.行為鍛煉法6.班主任在班級管理中扮演的角色包括（）。A.班級的組織者B.學(xué)生的指導(dǎo)者C.學(xué)校的聯(lián)絡(luò)員D.學(xué)生的代理人7.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范教育B.在職培訓(xùn)C.自我反思D.同伴互助三、簡答題：1.簡述教育與社會發(fā)展之間的相互關(guān)系。2.簡述中學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述中學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。4.簡述班級管理的功能。四、材料分析題：1.材料：某中學(xué)初二年級（3）班的小華同學(xué)，最近學(xué)習(xí)成績明顯下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒不穩(wěn)定，有時甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。班主任李老師了解到情況后，首先與小華進行了多次談心，耐心傾聽他的想法，發(fā)現(xiàn)他因為與好朋友發(fā)生了嚴(yán)重分歧，內(nèi)心感到很困擾，同時也對即將到來的期中考試感到焦慮。李老師沒有簡單批評小華，而是引導(dǎo)他分析問題產(chǎn)生的原因，鼓勵他與好朋友溝通化解矛盾，并教給他一些緩解學(xué)習(xí)壓力的方法，同時與家長保持溝通，共同幫助小華調(diào)整狀態(tài)。問題：請運用心理學(xué)相關(guān)知識，分析李老師幫助小華解決問題的策略體現(xiàn)了哪些教育智慧？2.材料：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓運動定律”時，為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的物理概念，并沒有僅僅停留在書本知識的講解上，而是設(shè)計了一個實驗：讓學(xué)生分組用彈簧測力計、小車、砝碼等器材，探究不同質(zhì)量的小車在受到不同拉力作用下的運動情況。學(xué)生在動手操作的過程中，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析討論，最終得出了較為清晰的關(guān)于力、質(zhì)量、運動狀態(tài)之間關(guān)系的結(jié)論。問題：請分析該教師在教學(xué)過程中運用了哪些教學(xué)原則和方法？這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展有何意義？五、論述題：試述教師如何在教育教學(xué)活動中踐行“知行統(tǒng)一”的德育原則。試卷答案一、單項選擇題：1.D2.C3.B4.D5.C6.B7.C8.D9.D10.D11.A12.C13.B14.B15.B二、多項選擇題：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABD6.ABC7.ABCD三、簡答題：1.簡述教育與社會發(fā)展之間的相互關(guān)系。*教育受社會發(fā)展制約：社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟制度、文化傳統(tǒng)等制約著教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和手段。*教育促進社會發(fā)展：教育培養(yǎng)人才，傳承文化，促進科技創(chuàng)新，推動社會變革和進步。*教育與社會發(fā)展是相互作用、相互促進的關(guān)系。2.簡述中學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律。*教學(xué)是教育的基本形式，具有育人性。*教學(xué)以認識為基礎(chǔ)，遵循認識規(guī)律，但教學(xué)認識具有特殊性（間接性、引導(dǎo)性、簡捷性）。*教學(xué)具有實踐性，強調(diào)理論聯(lián)系實際。*教學(xué)雙方互動，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。3.簡述中學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。*學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、考試焦慮等。*人際交往輔導(dǎo)：溝通技巧、人際沖突處理、友誼建立等。*情緒管理輔導(dǎo)：情緒識別、表達、調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)。*自我認識輔導(dǎo)：認識自身特點、能力、興趣、價值觀等。*生活適應(yīng)輔導(dǎo)：適應(yīng)中學(xué)生活、處理家庭關(guān)系等。4.簡述班級管理的功能。*基本功能：促進班級成員發(fā)展（促進全體學(xué)生發(fā)展）、促進班級集體形成（建設(shè)班集體）。*輔助功能：維護班級正常秩序、營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、溝通協(xié)調(diào)功能（學(xué)校、家庭、社會）。四、材料分析題：1.請運用心理學(xué)相關(guān)知識，分析李老師幫助小華解決問題的策略體現(xiàn)了哪些教育智慧？*運用了學(xué)生觀：尊重學(xué)生主體地位，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，理解學(xué)生的困難和情緒。*運用了德育方法：*說服法：通過談心耐心傾聽，引導(dǎo)分析，進行思想教育。*榜樣法：老師自身的行為（耐心、溝通、協(xié)作）對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。*因材施教：根據(jù)小華的具體情況（人際關(guān)系困擾、學(xué)習(xí)壓力）采取不同策略。*關(guān)注學(xué)生心理健康：運用心理咨詢的技巧，關(guān)注學(xué)生的情緒問題，進行心理疏導(dǎo)。*發(fā)揮了班主任的協(xié)調(diào)作用：協(xié)調(diào)學(xué)生間關(guān)系，與家長溝通合作，形成教育合力。*體現(xiàn)了教育機智：面對問題，沒有簡單處理，而是深入了解、分析原因，采取了靈活有效的教育策略。2.請分析該教師在教學(xué)過程中運用了哪些教學(xué)原則和方法？這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展有何意義？*運用的教學(xué)原則：*科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則：既傳授了牛頓運動定律的科學(xué)知識，也蘊含了科學(xué)探究的思想。*理論聯(lián)系實際原則：將抽象的物理定律與動手實驗相結(jié)合。*教學(xué)方法多樣性原則：綜合運用講授、實驗、討論等多種方法。*啟發(fā)式教學(xué)原則：引導(dǎo)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而非被動接受。*運用的教學(xué)方法：*講授法：講解牛頓運動定律的基本概念。*實驗法：設(shè)計和組織學(xué)生進行探究實驗。*小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行實驗和討論。*對學(xué)生的意義：*加深對知識的理解和掌握：通過親身實踐，理解更深刻。*培養(yǎng)實驗探究能力：學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法。*提高動手操作能力和協(xié)作精神：在實驗中鍛煉操作技能，學(xué)會團隊合作。*增強學(xué)習(xí)興趣：動手實踐使學(xué)習(xí)過程更生動有趣。*發(fā)展思維能力：通過觀察、分析、歸納，提升思維能力。五、論述題：試述教師如何在教育教學(xué)活動中踐行“知行統(tǒng)一”的德育原則?！爸薪y(tǒng)一”原則要求將道德知識教育同道德實踐相結(jié)合，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。教師可以在教育教學(xué)活動中從以下方面踐行這一原則：1.加強道德知識教育，為知行統(tǒng)一奠定認知基礎(chǔ)。教師要通過課堂教學(xué)、專題講座、主題班會等形式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授道德概念、道德規(guī)范、道德理想等知識，引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做，明確行為的道德標(biāo)準(zhǔn)。例如，講解誠實守信的意義和要求。2.創(chuàng)設(shè)道德實踐情境，提供知行統(tǒng)一的機會。教師要有意識地設(shè)計和利用各種教育契機，為學(xué)生提供踐行道德的場所和機會。例如，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社區(qū)公益活動，參與班級管理事務(wù)，在集體活動中承擔(dān)責(zé)任等。讓學(xué)生在實踐活動中體驗道德、感悟道德。3.發(fā)揮榜樣示范作用，促進知行一致。教師自身的言行是學(xué)生最直接的榜樣。教師要以身作則，做到言行合一，表里如一，用自己的模范行為影響和感染學(xué)生。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進事跡，將高尚的道德認知轉(zhuǎn)化為實際行動。4.將道德教育融入各學(xué)科教學(xué)和日常管理之中。道德教育不是孤立的，教師要將道德教育的內(nèi)容和要求滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)科特點進行道德熏陶。同時，在日常的學(xué)校管理和班級管理中，也要貫徹道德要求，制定合理的規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，將道德認知轉(zhuǎn)化為遵守紀(jì)律、愛護公物、團