王戎不取道旁李25課前導(dǎo)入看圖猜故事。曹沖稱象司馬光砸缸

這些故事的人物從小就顯露出了非凡的才智,今天我們再來認(rèn)識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)這則文言文——《王戎不取道旁李》王戎不取道旁李題解：王戎不摘道路旁邊的李子摘李子（交代了主要人物和事件）戎裝戎馬?“戎”是會意字，“戈”代表兵器，“ナ”代表鎧甲，兩部分合起來一起指武器?；仡櫸难晕牡膶W(xué)習(xí)方法：1.多讀2.組詞法3.借助注釋和插圖4.聯(lián)系上下文5.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)整體感知聽課文錄音，圈畫難讀的字詞。初讀課文請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。zhézhē折騰shé折本折我會寫不要少些撇不要寫成“竟”

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。zhūjìng

聽老師范讀，拿出鉛筆用“/”劃分節(jié)奏。zhé

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人/問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。zhūjìng全班有節(jié)奏地讀課文，讀好停頓。zhé王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。曾經(jīng)。許多游玩，玩耍譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。課文詳解看道邊李樹/多子折枝樹枝被壓彎了。李子借助插圖

杜甫《江畔獨(dú)步尋花》

黃四娘家花滿蹊，

千朵萬朵壓枝低。千子萬子壓枝低。

諸兒/競走取之，唯/戎不動。爭著跑過去。勾連舊知：夸父與日逐走。今義：跑今義：體育項(xiàng)目?古文：競走：爭著跑過去看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去。只有。樹枝被壓彎了。李子譯文：他們看見路邊李樹上結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。李子人/問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必/苦李?！敝复跞植蝗フ钭舆@件事。一定。譯文：有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”取之，信然。指代李子。的確如此。譯文：大家摘來一嘗，的確如此（果然是苦的）。“王戎不摘道旁李”這件事李子李子

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。在這一課中有三個“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？聯(lián)系上下文1.聯(lián)系生活實(shí)際，說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

因?yàn)楹玫臇|西肯定會被人所知，道邊的李子樹長在路邊，如果這李子好吃的話，早就被人摘光了，沒人摘的話，就一定是苦的，不好吃。綜合全文思考并回答問題：“看道邊李樹多子折枝”“此必苦李”善于觀察善于思考、并能推理推斷2.從中你感受到王戎是一個什么樣的人？第一層級：把故事講完整第二層級：把故事講生動我們已經(jīng)弄懂了故事的大意，接下來一起講講這個故事吧！比一比，看誰講得好。講故事把故事講完整（同桌交流）意思準(zhǔn)確內(nèi)容清楚過程完整嘗與諸小兒游看道邊李樹多子折枝諸兒競走取之唯戎不動人問之此必苦李取之，信然樹在道邊而多子

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個小朋友高興地說______________（加入人物對話）于是，大家爭先恐后地去摘李子。只有王戎站著不動，他心里想：_______________（加入人物心理）這時有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”大家摘來一嘗，果然是苦的。把故事講生動（四人小組交流）

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個小朋友高興地說：“哇，好多李子，我先去摘啦！”其他小朋友一聽，都喊著：“別讓他搶先了，快跑！”（加入人物對話）于是，大家爭先恐后地去摘李子。只有王戎站著不動，他心里想：這樹長在路邊，李子熟了，一定會有很多過路的人來摘，怎么現(xiàn)在還會有這么多李子呢？（加入人物心理）這時有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！贝蠹艺獊硪粐L，果然是苦的。把故事講生動（四人小組交流）

本文記敘了王戎小時候不摘道路旁邊李