20XX/XX/XX骨干教師培訓(xùn)與幼兒園管理簡介匯報人:XXXCONTENTS目錄01

骨干教師培訓(xùn)概述02

幼兒園管理制度總覽03

幼兒園行政管理04

教學(xué)管理規(guī)范05

幼兒管理要點CONTENTS目錄06

教職工管理體系07

家園合作機制08

后勤管理保障09

制度執(zhí)行與監(jiān)督評估骨干教師培訓(xùn)概述01培訓(xùn)目標與意義

核心能力提升目標旨在增強骨干教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，提高其教學(xué)及教育管理效能，掌握最新的學(xué)科動態(tài)和教學(xué)策略，適應(yīng)不斷變化的教育改革和發(fā)展需求。

教育轉(zhuǎn)型推動意義幫助教師準確把握課程改革方向，提升課堂教學(xué)實效，推動實現(xiàn)從"知識傳授"向"育人為本"的教育轉(zhuǎn)型，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入新動能。

骨干教師輻射價值通過骨干教師輻射引領(lǐng)，形成"以點帶面、整體提升"的區(qū)域教育發(fā)展格局，帶動教師隊伍整體專業(yè)成長，夯實幼兒園教育質(zhì)量根基。培訓(xùn)核心內(nèi)容模塊01學(xué)科知識深化與教學(xué)創(chuàng)新聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，通過專題討論、學(xué)術(shù)研究及教學(xué)交流，掌握最新學(xué)科動態(tài)與教學(xué)策略，如2025年貴州“國培計劃”圍繞新課標解讀與課堂實踐，提升教師從“知識傳授”向“育人為本”轉(zhuǎn)型能力。02教育教學(xué)理論與技能提升學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，結(jié)合案例分析、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)觀摩，培養(yǎng)課堂管理、評價方法等技能，如天津市青少年人工智能骨干教師培訓(xùn)采用“規(guī)則解析+案例分析+現(xiàn)場演示”方式提升實操能力。03幼兒園管理實務(wù)與法規(guī)應(yīng)用涵蓋行政管理、教學(xué)管理、幼兒安全與健康管理等內(nèi)容，依據(jù)《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)，規(guī)范園務(wù)會議、文件管理、班級常規(guī)等制度，強化安全防護與應(yīng)急處理能力。04家園共育與溝通協(xié)作能力建立有效的家園溝通機制，包括家長會、家長開放日、家訪等形式，如定期發(fā)放教學(xué)滿意度調(diào)查問卷，開展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，促進家長參與幼兒園管理與教育活動。多元化培訓(xùn)方式

01集中培訓(xùn)：系統(tǒng)性理論學(xué)習(xí)利用暑假、寒假等時間開展集中培訓(xùn)，通過專家講座、專題研討、案例分析等形式，系統(tǒng)傳授教育教學(xué)理論、學(xué)科前沿知識與政策法規(guī)，如2025年貴州省“國培計劃”新課標骨干教師培訓(xùn)采用集中授課模式，提升教師理論素養(yǎng)。

02分散培訓(xùn)：常態(tài)化實踐提升結(jié)合日常教學(xué)工作，通過校際交流、學(xué)科研討、導(dǎo)師指導(dǎo)、教學(xué)觀摩等分散式學(xué)習(xí)，促進教師在實踐中持續(xù)改進教學(xué)方法，如2025年骨干教師培訓(xùn)計劃中，分散培訓(xùn)占比半年，強調(diào)理論與實踐結(jié)合。

03實踐教學(xué)：沉浸式能力鍛造組織教師參與實際教學(xué)活動、跨學(xué)科教學(xué)實踐、教學(xué)技能競賽等，在專家指導(dǎo)下設(shè)計并實施教學(xué)計劃，提交教案與教學(xué)錄像，通過“學(xué)用結(jié)合”提升實操能力，如天津市青少年人工智能骨干教師培訓(xùn)包含賽事規(guī)則解讀與現(xiàn)場演示環(huán)節(jié)。

04遠程學(xué)習(xí)：靈活性資源整合借助在線教育平臺提供遠程課程，支持教師利用碎片化時間學(xué)習(xí)跨學(xué)科教學(xué)策略、教育技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，滿足個性化學(xué)習(xí)需求，增強培訓(xùn)的靈活性與覆蓋面。培訓(xùn)實施流程與周期

三階段培訓(xùn)實施流程第一階段：1個月集中培訓(xùn)（暑假），開展理論講座與實踐研討；第二階段：半年分散培訓(xùn)，結(jié)合日常教學(xué)與管理工作；第三階段：1個月集中培訓(xùn)（寒假），進行成果總結(jié)與深化提升。

多樣化培訓(xùn)方式采用線下工作坊（專家講座、案例分析、小組討論）、遠程學(xué)習(xí)（在線課程、跨學(xué)科教學(xué)遠程培訓(xùn)）及實踐教學(xué)（專家指導(dǎo)下的實際教學(xué)活動）相結(jié)合的方式實施。

典型培訓(xùn)周期安排短期培訓(xùn)：如2025年天津市青少年人工智能骨干教師培訓(xùn)，為期2天（9月15-16日）；中長期培訓(xùn)：如骨干教師年度培訓(xùn)計劃，總計一年，分階段完成。培訓(xùn)效果評估體系

前期評估：精準定位需求通過問卷調(diào)查、面試等手段，了解骨干教師的專業(yè)水平和培訓(xùn)需求，為制定個性化培訓(xùn)計劃提供依據(jù)，確保培訓(xùn)內(nèi)容貼合實際需求。

中期評估：過程動態(tài)監(jiān)測通過教學(xué)觀摩、課堂評估、作業(yè)檢查等方式，實時跟蹤培訓(xùn)進展，及時反饋問題并調(diào)整培訓(xùn)策略，保障培訓(xùn)過程的有效性和針對性。

后期評估：成果綜合檢驗結(jié)合教學(xué)效果觀察、學(xué)生反饋、教師自我評價等多維度指標，評估培訓(xùn)對教師教學(xué)能力提升的實際成效，總結(jié)經(jīng)驗并優(yōu)化后續(xù)培訓(xùn)方案。

多元評估主體與方式構(gòu)建包含專家評價、同行互評、家長反饋、自我反思的多元評估主體，采用學(xué)術(shù)成果（如論文）、教學(xué)成果（如教案、錄像）等多樣化評估方式，全面衡量培訓(xùn)效果。幼兒園管理制度總覽02制度制定依據(jù)與目標

國家法律法規(guī)依據(jù)依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》等國家相關(guān)法律法規(guī)制定。

核心目標：規(guī)范管理與保障成長旨在規(guī)范幼兒園各項管理工作，確保教學(xué)活動順利開展，保障幼兒健康成長，為教職工提供明確工作指引，營造安全、有序、和諧、富有教育意義的環(huán)境。

適用范圍與基本原則適用于幼兒園全體教職工、入園幼兒及其家長。堅持促進幼兒全面發(fā)展、保障幼兒權(quán)益、家園協(xié)作的基本原則。適用范圍與基本原則骨干教師培訓(xùn)適用范圍

面向幼兒園全體骨干教師，涵蓋教師、保育員及后勤管理骨干，重點提升教學(xué)管理、安全防護、家園協(xié)作等核心能力，2025年多地培訓(xùn)案例顯示覆蓋各崗位骨干占比達85%以上。幼兒園管理適用范圍

適用于幼兒園全體教職工、入園幼兒及其家長，依據(jù)《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)，規(guī)范行政、教學(xué)、幼兒安全與健康管理等全流程工作。培訓(xùn)工作基本原則

堅持"按需施訓(xùn)、學(xué)以致用"原則，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)與專業(yè)技能提升，采用集中培訓(xùn)與分散實踐結(jié)合模式，如2025年貴州"國培計劃"強調(diào)理論與課堂實踐深度融合。園所管理基本原則

遵循"安全第一、保教并重"原則，以幼兒全面發(fā)展為核心，建立健全崗位責(zé)任制與考核機制，注重家園共育與制度規(guī)范化，確保園所運營有序、安全、高效。制度體系框架結(jié)構(gòu)行政管理模塊包含組織架構(gòu)（園務(wù)委員會、行政部門）、崗位職責(zé)（園長、教師、保育員、后勤人員）、會議制度（園務(wù)會議、部門會議、教職工大會）及文件管理制度，確保幼兒園日常運轉(zhuǎn)有序。教學(xué)管理模塊涵蓋教學(xué)計劃（學(xué)期、周計劃及調(diào)整機制）、教學(xué)活動（課堂教學(xué)、游戲活動、實踐活動）、教學(xué)評估（教師自評、同行互評、幼兒與家長評價），保障教育教學(xué)質(zhì)量提升。幼兒管理模塊涉及入園管理（報名登記、入園體檢、手續(xù)辦理）、班級管理（班級設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、常規(guī)管理）、安全管理（安全教育、設(shè)施設(shè)備、食品安全、活動安全）及健康管理（健康檢查、疾病防控、特殊幼兒照顧），全方位呵護幼兒成長。教職工管理模塊包括招聘與錄用（計劃、流程、錄用手續(xù)）、培訓(xùn)與發(fā)展（計劃、內(nèi)容、方式、職業(yè)規(guī)劃）、績效考核（指標、周期、方法、結(jié)果應(yīng)用）、薪酬福利及獎懲制度，建設(shè)專業(yè)穩(wěn)定的教職工隊伍。家園合作模塊由家長委員會（組織架構(gòu)、職責(zé)權(quán)限）、家長學(xué)校（課程設(shè)置、教學(xué)方式）、家園溝通（溝通方式、內(nèi)容）構(gòu)成，促進家園協(xié)同育人，形成教育合力。幼兒園行政管理03組織架構(gòu)與部門設(shè)置

園務(wù)委員會：決策核心由園長、副園長、各部門負責(zé)人及教師代表組成，負責(zé)幼兒園重大決策和整體管理工作，每周召開園務(wù)會議總結(jié)與部署工作。

行政部門：協(xié)同運作包括園長辦公室、教務(wù)處、后勤處等，各部門各司其職。教務(wù)處負責(zé)教學(xué)計劃制定與評估，后勤處保障設(shè)施、餐飲及安全。

班級管理：保教基層根據(jù)幼兒年齡合理設(shè)置班級，每班配備1名教師與1名保育員，負責(zé)日常教學(xué)、生活護理及常規(guī)培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)教育性班級環(huán)境。

崗位權(quán)責(zé)：清晰明確園長全面負責(zé)園所運營，教師承擔(dān)教學(xué)與家園溝通，保育員專注幼兒生活護理，后勤人員（廚師、保安等）保障園所安全與有序運轉(zhuǎn)。核心崗位職責(zé)說明園長崗位職責(zé)全面負責(zé)幼兒園管理工作，制定發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，組織實施教育教學(xué)活動，管理教職工隊伍，確保幼兒園正常運轉(zhuǎn)。教師崗位職責(zé)按照教學(xué)大綱和計劃備課授課，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)生活情況，及時與家長溝通，促進幼兒全面發(fā)展，堅持正面教育，禁止體罰。保育員崗位職責(zé)協(xié)助教師開展教學(xué)活動，負責(zé)幼兒飲食、睡眠、衛(wèi)生等生活護理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，做好班級衛(wèi)生消毒和安全防護工作。后勤人員崗位職責(zé)包括廚師、保安、保潔等，負責(zé)食品采購加工、安全保衛(wèi)、環(huán)境清潔等后勤保障，確保幼兒園環(huán)境整潔、安全有序。會議與文件管理制度會議制度體系園務(wù)會議每周召開一次，由園長主持，園務(wù)委員會成員參加，總結(jié)上周工作，安排本周工作，討論重大事項。部門會議各部門根據(jù)工作需要定期召開，傳達園務(wù)會議精神，安排本部門工作，解決工作中存在的問題。教職工大會每月召開一次，全體教職工參加，通報幼兒園工作情況，表彰先進，進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。文件管理規(guī)范設(shè)立專門的文件收發(fā)崗位，負責(zé)文件的簽收、登記、傳閱、歸檔等工作。定期對文件進行整理歸檔，按照類別、時間等進行分類存放，便于查閱和管理。涉及幼兒園機密的文件，嚴格按照保密制度進行管理，限制查閱范圍，防止文件泄露。會議與文件管理要求文件及時辦理，需轉(zhuǎn)送有關(guān)部門、人員辦理，做到不積壓、不誤事、不錯漏、不遺失、不泄密。對轉(zhuǎn)送辦的文件要跟蹤督促，及時催辦，已辦的文件及時回收。做好四個平時，平時分類、平時鑒定、平時整理、收回后的文件按平時擬好的標題分類存放。教學(xué)管理規(guī)范04教學(xué)計劃制定與實施學(xué)期教學(xué)計劃制定每學(xué)期開學(xué)前，教務(wù)處組織教師依據(jù)教學(xué)大綱和幼兒年齡特點，明確教學(xué)目標、內(nèi)容及進度，形成系統(tǒng)性學(xué)期教學(xué)規(guī)劃。周教學(xué)計劃細化教師根據(jù)學(xué)期計劃，每周制定具體周教學(xué)計劃，結(jié)合游戲、實踐活動等形式，落實每日教學(xué)安排，確保教學(xué)連貫性。教學(xué)計劃動態(tài)調(diào)整遇特殊情況需調(diào)整計劃時，教師提前向教務(wù)處提交申請，經(jīng)批準后實施，保障教學(xué)靈活性與適應(yīng)性。教學(xué)實施質(zhì)量監(jiān)控通過教師自評、同行互評及教學(xué)觀摩，監(jiān)控教學(xué)計劃落實情況，結(jié)合幼兒反饋優(yōu)化教學(xué)方法，提升實施效果。教學(xué)活動組織與要求

教學(xué)活動設(shè)計原則依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，以游戲為基本活動，保教并重，寓教育于生活及各項活動之中，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有特性的發(fā)展。

教學(xué)活動準備規(guī)范教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，提前制定學(xué)期、周、日教學(xué)計劃，準備直觀形象的教玩具，確保每節(jié)課都有豐富材料，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，無教案不進教室。

教學(xué)活動實施要求采用多樣化教學(xué)方法，充分利用自然環(huán)境資源，動靜結(jié)合合理安排活動時間，尊重幼兒個體差異，注重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)，激發(fā)幼兒主動性和創(chuàng)新性。

教學(xué)活動組織形式集體活動與小組活動、個別指導(dǎo)相結(jié)合，每日保證一小時戶外活動時間，組織戶外游戲時教師需隨時觀察幼兒，確?；顒釉谝暰€可控范圍內(nèi)，規(guī)范幼兒行為。教學(xué)質(zhì)量評估機制

教師自評與反思教師定期對自身教學(xué)工作進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反思教學(xué)方法的有效性，形成書面自評報告，作為個人專業(yè)成長和教學(xué)改進的依據(jù)。

同行互評與交流組織教師之間進行相互聽課、評課活動，通過課堂觀察、教學(xué)研討等形式，交流教學(xué)心得與技巧，促進教師間的學(xué)習(xí)與借鑒，共同提升教學(xué)水平。

幼兒發(fā)展評估通過日常觀察記錄、作品分析、情境測試等方式，了解幼兒在認知、語言、社交、運動等方面的發(fā)展情況，評估教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的實際促進效果。

家長反饋與滿意度調(diào)查定期向家長發(fā)放教學(xué)滿意度調(diào)查問卷，召開家長會，收集家長對幼兒園教學(xué)工作的意見和建議，將家長評價作為教學(xué)質(zhì)量評估的重要參考。

教學(xué)成果綜合分析結(jié)合教師教學(xué)計劃執(zhí)行情況、幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)、家長反饋等多方面信息，對教學(xué)質(zhì)量進行綜合分析與評估，明確優(yōu)勢與不足，制定針對性的改進措施。幼兒管理要點05入園管理流程報名登記家長需按照幼兒園招生通知要求，攜帶幼兒身份證明、戶籍材料等相關(guān)證件到園辦理報名登記手續(xù)，確保信息真實準確。入園體檢幼兒入園前必須進行全面身體檢查，由指定醫(yī)療機構(gòu)出具健康證明，確認無傳染性疾病及不適宜集體生活的健康問題，方可辦理后續(xù)手續(xù)。入園手續(xù)辦理體檢合格后，家長與幼兒園簽訂入園協(xié)議，明確雙方權(quán)利義務(wù)，繳納相關(guān)費用，領(lǐng)取幼兒生活用品（如園服、被褥等），完成入園準備。信息錄入與檔案建立幼兒園為幼兒建立個人檔案，錄入基本信息、健康狀況、家庭聯(lián)系方式等內(nèi)容，同時采集幼兒照片等資料，便于日常管理與安全追溯。班級管理規(guī)范

班級設(shè)置與人員配備根據(jù)幼兒年齡和人數(shù)合理設(shè)置班級，每個班級配備一名教師和一名保育員，明確保教結(jié)合職責(zé)，共同維護班級日常秩序。

班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求教師需根據(jù)幼兒特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)溫馨、富有教育意義的班級環(huán)境，墻體拐角、器械邊角等需做軟化包裝處理，確保安全無隱患。

班級常規(guī)管理制度建立健全班級常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范；教師需嚴格執(zhí)行晨檢午檢制度，一摸二看三問四查五記，關(guān)注幼兒健康與情緒。

班級安全管理細則組織活動時視線不離開幼兒，戶外活動需在可控范圍內(nèi)，及時清點人數(shù)；剪刀等鋒利物品放置幼兒夠不著處，電源插座做好防護，嚴防意外發(fā)生。

家園溝通日常機制通過家長聯(lián)系本每周反饋幼兒情況，每月更新家園欄內(nèi)容，每學(xué)期至少與每位家長談話一次，重點幼兒進行家訪，共同促進幼兒發(fā)展。安全與健康管理措施安全教育常態(tài)化將安全教育納入教學(xué)計劃，通過情景模擬、安全游戲等形式，對幼兒進行防火、防觸電、防丟失等自我保護能力培養(yǎng)，每月至少開展1次專題安全教育活動。安全設(shè)施標準化配備消防器材、監(jiān)控設(shè)備等必要安全設(shè)施，定期檢查維護，確保正常運行；對墻體拐角、器械邊角等進行軟化包裝處理，消除安全隱患。食品安全嚴控化嚴格把控食品采購、加工、儲存等環(huán)節(jié)，建立食品留樣制度，確保食品安全衛(wèi)生；食堂工作人員持健康證上崗，每日晨檢，防止帶病操作。健康檢查制度化建立幼兒健康檔案，定期組織健康檢查；落實晨檢、午檢制度，做到“一摸、二看、三問、四查、五記”，及時掌握幼兒健康狀況，發(fā)現(xiàn)傳染病及時上報并采取防控措施。教職工管理體系06招聘錄用流程制定招聘計劃根據(jù)幼兒園發(fā)展需要，明確招聘崗位、人數(shù)、條件等，制定年度招聘計劃，確保招聘工作有序開展。發(fā)布招聘信息通過多種渠道發(fā)布招聘信息，吸引符合條件的應(yīng)聘者，擴大招聘范圍，為幼兒園選拔優(yōu)秀人才。報名與資格審查應(yīng)聘者按照要求報名，招聘人員對其提供的相關(guān)證件和資料進行資格審查，篩選出符合崗位條件的人員。面試與筆試考核組織通過資格審查的人員進行面試和筆試，面試考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力，筆試檢驗其專業(yè)知識水平。體檢與錄用手續(xù)辦理對考核合格者進行體檢，確保身體健康，體檢合格后辦理入職手續(xù)，簽訂勞動合同，明確雙方權(quán)利和義務(wù)。培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃

年度培訓(xùn)目標增強骨干教師專業(yè)能力與整體素質(zhì)，提升教學(xué)及教育管理效能，適應(yīng)教育改革發(fā)展需求，為幼兒園教育事業(yè)提升貢獻力量。

核心培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋學(xué)科知識深化、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)技能提升、行政管理能力培養(yǎng)、學(xué)科研究能力發(fā)展等方面，全面提升教師綜合素養(yǎng)。

多元培訓(xùn)方式采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)利用寒暑假進行講座、研討會和實踐；分散培訓(xùn)通過校際交流、學(xué)科研討、導(dǎo)師指導(dǎo)等日常學(xué)習(xí)提升。

科學(xué)時間安排計劃為期一年，分三個階段：第一階段1個月集中培訓(xùn)（暑假），第二階段半年分散培訓(xùn)（結(jié)合教學(xué)管理工作），第三階段1個月集中培訓(xùn)（寒假）。

完善評估機制實施前期評估（問卷調(diào)查、面試了解水平與需求）、中期評估（教學(xué)觀摩、課堂評估、作業(yè)檢查）、后期評估（教學(xué)效果觀察、學(xué)生反饋、自我評價），確保培訓(xùn)質(zhì)量。績效考核與薪酬福利績效考核指標依據(jù)教職工崗位職責(zé)設(shè)定，涵蓋工作業(yè)績、工作態(tài)度、專業(yè)能力等維度，確?？己巳婵陀^?？冃Э己酥芷趯嵭性露瓤己伺c年度考核相結(jié)合的方式，及時反饋工作表現(xiàn)，促進持續(xù)改進?？冃Э己朔椒ú捎米栽u、互評、上級評價等多種方式進行綜合考核，確保評價結(jié)果的公正性?？己私Y(jié)果應(yīng)用考核結(jié)果與教職工的薪酬調(diào)整、獎勵發(fā)放、晉升機會等直接掛鉤，激勵教職工積極工作。薪酬體系建立科學(xué)合理的薪酬體系，包含基本工資、績效工資、獎金等部分，保障教職工基本權(quán)益。福利待遇為教職工提供五險一金、帶薪年假、節(jié)日福利、培訓(xùn)機會等多樣化福利，提升職業(yè)幸福感。家園合作機制07家長委員會建設(shè)

家長委員會組織架構(gòu)由園長、教職員工代表及家長代表組成幼兒園管理委員會，家長委員會設(shè)主任、副主任等職務(wù)，共同參與幼兒園整體管理與決策。

家長委員會職責(zé)權(quán)限參與幼兒園管理，對幼兒園工作提出意見和建議，協(xié)助幼兒園開展各項活動，監(jiān)督幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量、食品安全、安全管理等工作。

家長委員會運行機制定期召開家長委員會會議，與幼兒園管理層交流幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展，聽取家長的意見和建議，共同制定幼兒園的發(fā)展計劃，形成教育合力。家園溝通渠道

日常溝通機制通過家長聯(lián)系本每周反饋幼兒發(fā)展情況，每日利用晨間、離園時段與家長進行簡短口頭交流，及時溝通幼兒當(dāng)日情緒、飲食及活動表現(xiàn)。

定期互動平臺每月召開家長會通報幼兒園工作及幼兒集體表現(xiàn)，每學(xué)期組織家長開放日活動，邀請家長觀摩教學(xué)活動；每周更新家園欄，發(fā)布周計劃、育兒知識及通知。

特殊情況溝通幼兒缺勤時及時電話詢問原因并做好記錄，發(fā)現(xiàn)傳染病立即上報并與家長溝通；幼兒重病住院時教師上門探望，針對特殊體質(zhì)幼兒建立個性化溝通檔案。

數(shù)字化溝通工具建立班級家長微信群，實時分享幼兒活動照片及重要通知；使用幼兒園管理系統(tǒng)發(fā)送月度教學(xué)內(nèi)容書面反饋，支持家長在線查看幼兒出勤及成長記錄。家長學(xué)校與互動活動

家長學(xué)校課程設(shè)置開設(shè)家庭教育知識、親子溝通技巧等培訓(xùn)課程，幫助家長提高育兒能力，促進家園教育理念統(tǒng)一。

家長會議制度定期召開家長會，與家長交流幼兒學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展，聽取家長意見和建議，共同制定幼兒園發(fā)展計劃。

家長開放日活動每學(xué)期組織家長開放日活動，邀請家長走進園所，觀摩教學(xué)活動、了解幼兒在園生活，增進家園互信與合作。

家園互動實踐活動開展親子運動會、節(jié)日聯(lián)歡、家長助教等多樣化互動活動，搭建家園溝通橋梁，形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展。后勤管理保障08設(shè)施設(shè)備管理

01設(shè)施設(shè)備采購根據(jù)幼兒園發(fā)展需要，制定年度采購計劃，明確采購崗位、人數(shù)、條件等。通過發(fā)布采購信息、報名、資格審查、面試、筆試、體檢等環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀的教職工。

02設(shè)施設(shè)備維護建立設(shè)施設(shè)備維護管理制度，定期對設(shè)施設(shè)備進行檢查、維修和保養(yǎng)，確保其正常運行。配備必要的安全設(shè)施設(shè)備，如消防器材、監(jiān)控設(shè)備等，并定期進行檢查和維護。

03設(shè)施設(shè)備更新根據(jù)設(shè)施設(shè)備的使用年限和實際情況，及時進行更新?lián)Q代，提高設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化水平。全鎮(zhèn)13處幼兒園玩教具年年增新，年年發(fā)展。食品安全管理

食品采購與驗收規(guī)范嚴格把控食品采購環(huán)節(jié)，選擇資質(zhì)齊全的供應(yīng)商，索取并留存票據(jù)。驗收時檢查食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及感官性狀，杜絕不合格食品入園。

食品加工與儲存要求按照衛(wèi)生標準進行食品加工，做到生熟分開、葷素分開，防止交叉污染。