七年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能復(fù)習(xí)試卷一、選擇題（每題3分，共30分）1.顯微鏡的使用中，對(duì)物像起放大作用的結(jié)構(gòu)是（）A.反光鏡和目鏡B.物鏡和目鏡C.遮光器和鏡筒D.轉(zhuǎn)換器和光圈解析：顯微鏡觀察時(shí)，物鏡先放大標(biāo)本，目鏡再放大物鏡成的像，二者共同決定放大倍數(shù)。反光鏡調(diào)節(jié)光線亮暗，遮光器控制光圈大小，轉(zhuǎn)換器用于更換物鏡，均與放大無關(guān)。答案：B。2.下列加熱操作正確的是（）A.用酒精燈內(nèi)焰加熱試管B.加熱時(shí)試管口對(duì)著自己C.試管外壁有水直接加熱D.燒杯加熱時(shí)墊陶土網(wǎng)解析：酒精燈外焰溫度最高，應(yīng)使用外焰加熱（A錯(cuò)）；試管口對(duì)人易導(dǎo)致液體噴出傷人（B錯(cuò)）；試管外壁有水會(huì)因受熱不均炸裂（C錯(cuò)）；燒杯底面積大，加熱需墊陶土網(wǎng)使受熱均勻（D對(duì)）。答案：D。3.探究“影響酶活性的因素”實(shí)驗(yàn)中，變量控制的核心是（）A.只改變溫度，其他條件相同B.同時(shí)改變溫度和pHC.所有條件都不同D.隨意改變條件觀察現(xiàn)象解析：探究實(shí)驗(yàn)需遵循“單一變量原則”，即只改變研究的變量（如溫度），其他條件（如pH、酶濃度）保持一致，才能明確變量對(duì)結(jié)果的影響。答案：A。（注：選擇題共10題，其余7題圍繞“儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟判斷、變量分析”等核心考點(diǎn)設(shè)計(jì)，可結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)拓展。）二、實(shí)驗(yàn)探究題（每空4分，共40分）探究“種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)?zāi)惩瑢W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：甲裝置（潮濕種子+擰緊瓶蓋）、乙裝置（干燥種子+擰緊瓶蓋）、丙裝置（潮濕種子+敞開瓶蓋，置于冰箱）。1.甲組和乙組的變量是______，可探究種子萌發(fā)是否需要______。2.若探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選______組和______組對(duì)照，變量為______。3.實(shí)驗(yàn)用多粒種子的目的是______（填“避免偶然性”或“加快實(shí)驗(yàn)速度”）。解析：1.甲組潮濕、乙組干燥，變量為水分，探究種子萌發(fā)是否需要水分。2.探究溫度需控制溫度不同，其他條件（水分、空氣）相同，故選甲（室溫）和丙（低溫），變量為溫度。3.多粒種子可避免個(gè)別種子自身問題導(dǎo)致的誤差，即避免偶然性。答案：1.水分；水分2.甲；丙；溫度3.避免偶然性（注：實(shí)驗(yàn)探究題共2題，另一題可圍繞“物質(zhì)溶解性、光合作用條件”等設(shè)計(jì)，側(cè)重變量控制與結(jié)論推導(dǎo)。）三、實(shí)驗(yàn)操作題（共30分）1.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（15分）請(qǐng)按順序填寫操作步驟：擦、滴、撕、______、______、蓋、染、吸；并說明“滴清水”的目的。解析：步驟：擦（擦拭載玻片、蓋玻片）→滴（滴清水）→撕（撕取洋蔥內(nèi)表皮）→展（將表皮展平，防止細(xì)胞重疊）→蓋（蓋蓋玻片，避免氣泡）→染（滴碘液）→吸（吸水紙吸引）。滴清水的目的：維持洋蔥表皮細(xì)胞的正常形態(tài)（植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，清水可使細(xì)胞吸水膨脹，保持原有形態(tài)，便于觀察）。2.過濾操作的錯(cuò)誤分析（15分）某同學(xué)過濾渾濁河水時(shí)，濾液仍渾濁。請(qǐng)分析可能的原因（至少兩點(diǎn)），并說明玻璃棒的作用。解析：濾液渾濁的原因：①濾紙破損（液體未過濾直接流下）；②液面高于濾紙邊緣（液體從濾紙與漏斗間隙流下）；③儀器未洗凈（原有雜質(zhì)混入濾液）。玻璃棒的作用：引流（引導(dǎo)液體沿玻璃棒流入漏斗，防止液體灑出或沖破濾紙）。---試卷復(fù)習(xí)建議：本試卷聚焦“儀器操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、步驟分析”三大核心技能。復(fù)習(xí)時(shí)需結(jié)合實(shí)際操作（如顯微鏡調(diào)焦、裝片制作），重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：顯微鏡：“先低倍后高倍”“調(diào)焦時(shí)眼睛看物鏡”；裝片制作：“蓋蓋玻片時(shí)傾斜45°，避免氣泡”；過濾：“一貼（濾紙貼漏斗）、二低（濾紙低于漏斗、液面低于濾紙）、三靠（燒杯靠玻璃棒、玻璃棒靠三層濾紙、漏斗靠燒杯）”。通過“錯(cuò)題反思+動(dòng)