社會工作實習(xí)日志及心得體會范文一、實習(xí)日志（范例）（一）第一周：初入職場的觀察與適應(yīng)（202X年X月X日-X月X日）X月X日（周一）：上午參加機構(gòu)晨會，了解服務(wù)領(lǐng)域聚焦社區(qū)困境兒童、老年群體，本周核心任務(wù)是協(xié)助整理服務(wù)對象檔案。下午跟隨督導(dǎo)李姐走訪社區(qū)，記錄困境兒童家庭的居住環(huán)境、照料情況。初次接觸檔案時，發(fā)現(xiàn)多家庭存在“經(jīng)濟壓力+隔代照料”的雙重困境，督導(dǎo)強調(diào)“人在情境中”理論，提醒我關(guān)注家庭困境與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)，整理數(shù)據(jù)時需嚴格保護隱私。X月X日（周三）：參與“四點半課堂”籌備，原計劃用“情緒臉譜”貼紙引導(dǎo)兒童表達情緒，但督導(dǎo)指出留守兒童對抽象符號接受度低，建議結(jié)合“我的家鄉(xiāng)”繪畫環(huán)節(jié)。調(diào)整后，孩子們在畫稻田、老槐樹的過程中自然抒發(fā)情緒，我意識到：活動設(shè)計不能“理論先行”，需扎根服務(wù)對象的生活經(jīng)驗，優(yōu)勢視角的運用要更具在地性。（二）第四周：個案與小組工作的挑戰(zhàn)（202X年X月X日-X月X日）X月X日（周二）：首次獨立跟進個案（服務(wù)對象：12歲困境兒童小宇，因親子沖突輟學(xué)）。訪談前反復(fù)演練提問技巧，實際溝通中發(fā)現(xiàn)小宇對“家庭矛盾”話題抗拒，轉(zhuǎn)而聊他喜歡的籃球，逐漸建立信任。督導(dǎo)復(fù)盤時指出：個案工作中，“同理”不是同情，而是敏銳捕捉案主的防御機制與興趣點，關(guān)系建立的優(yōu)先級高于問題解決。X月X日（周五）：協(xié)助組織“銀齡互助”小組活動，邀請社區(qū)老人分享智能手機使用經(jīng)驗?；顒又幸晃华毦永先艘虿僮魇д`情緒激動，我本能想代勞，督導(dǎo)卻示意讓其他老人示范。最終老人在同伴支持下完成操作，露出笑容。這讓我理解：小組工作的核心是“去權(quán)威化”，社工是“促進者”而非“拯救者”，要相信群體的支持力量。（三）第八周：項目實踐與認知深化（202X年X月X日-X月X日）X月X日（周一）：參與社區(qū)“兒童友好空間”項目評估，整理問卷發(fā)現(xiàn)80%孩子希望增加“戶外探索”，但機構(gòu)場地有限。與團隊討論后，提出“社區(qū)資源聯(lián)動”方案，聯(lián)系附近公園合作開展自然教育活動。這次實踐讓我對“生態(tài)系統(tǒng)理論”有了具象認知：社會工作需跳出機構(gòu)邊界，整合社區(qū)資源解決問題。X月X日（周四）：實習(xí)總結(jié)會中，督導(dǎo)肯定我從“被動執(zhí)行”到“主動思考”的轉(zhuǎn)變，也指出我在倫理困境中的猶豫（如是否披露小宇家庭的暴力風(fēng)險）。反思后明白：倫理抉擇需以“案主最大利益”為核心，在保密原則與安全保障間尋找平衡，這需要持續(xù)的專業(yè)反思。二、實習(xí)心得體會：在實踐中重構(gòu)專業(yè)認知（一）專業(yè)能力：從“理論搬運”到“在地化實踐”實習(xí)初期，我習(xí)慣用課本理論套現(xiàn)實問題，如設(shè)計活動時照搬“社會學(xué)習(xí)理論”，卻忽略留守兒童的鄉(xiāng)土記憶。直到“四點半課堂”的調(diào)整，我才意識到：社會工作的專業(yè)性，體現(xiàn)在對理論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”——將情緒管理理論與服務(wù)對象的生活經(jīng)驗結(jié)合，用“家鄉(xiāng)繪畫”替代抽象符號，讓服務(wù)更具溫度與適配性。這種成長是“試錯-反思-調(diào)整”的循環(huán)，教會我用“在地化”視角重構(gòu)專業(yè)方法。（二）倫理困境：在“兩難抉擇”中堅守初心個案中，小宇的家庭暴力風(fēng)險讓我掙扎：披露信息可能破壞信任，隱瞞則危及安全。督導(dǎo)引導(dǎo)我理解：倫理困境的本質(zhì)是“專業(yè)價值的優(yōu)先級排序”——當(dāng)“生命安全”與“保密原則”沖突時，需以《社會工作倫理守則》為錨，在充分告知案主（或監(jiān)護人）的前提下，聯(lián)動學(xué)校、婦聯(lián)等資源，既保障安全，又維護案主尊嚴。這種抉擇讓我明白：社會工作不是“和稀泥”，而是用專業(yè)智慧守護“助人自助”的初心。（三）職業(yè)認知：從“助人”到“伴行”的覺醒（四）使命認同：觸摸“社會正義”的溫度實習(xí)中，最觸動我的不是“成功案例”，而是那些“未被完全解決”的困境：小宇的復(fù)學(xué)仍需家庭系統(tǒng)的長期介入，老人的孤獨需要社區(qū)文化的持續(xù)滋養(yǎng)。這讓我明白，社會工作不是“速效藥”，而是“社會的潤滑劑”——我們在政策、社區(qū)、家庭的縫隙中，為弱勢群體爭取“被看見”的權(quán)利，用日復(fù)一日的陪伴，推動“社會正義”從概念變?yōu)檎鎸嶓w驗。這種認知，讓我從“職業(yè)選擇”走向“使命認同”。三、總結(jié)這段實習(xí)是一場“專業(yè)成人禮”，讓我褪去書本的青澀，觸摸到社會工作的