幼兒園中班幼兒（4-5歲）正處于動作發(fā)展的關(guān)鍵期，“一物多玩”活動通過挖掘單一材料的多元玩法，既能激發(fā)幼兒的探索欲，又能在重復(fù)與創(chuàng)新的游戲中促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力與社會交往能力的發(fā)展。本文以“布尾巴”為活動載體，結(jié)合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計并闡述一套兼具趣味性與教育性的一物多玩活動方案，為一線教師提供實(shí)踐參考。一、活動設(shè)計的核心價值定位（一）理論依據(jù)依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，中班幼兒處于前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段過渡的時期，對實(shí)物的操作與探索能幫助他們建構(gòu)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；加德納的多元智能理論則提示我們，通過身體運(yùn)動、人際交往等多維度的游戲體驗(yàn)，可促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。“布尾巴”柔軟安全、玩法靈活，能滿足幼兒觸摸、擺動、追逐等動作需求，是開展一物多玩的理想載體。（二）活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能探索并描述布尾巴的3種以上玩法，理解不同玩法的動作要領(lǐng)；技能目標(biāo)：發(fā)展跑、跳、躲閃、手部精細(xì)動作（如系尾巴、甩動控制），提升身體協(xié)調(diào)性與空間感知能力；情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣，樂于嘗試新玩法，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造力。二、“布尾巴”一物多玩的實(shí)踐路徑（一）活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：彩色棉布（長約50cm，寬約15cm）制作的布尾巴，每條尾巴一端縫上松緊帶（可套在腰上），數(shù)量為幼兒人數(shù)+2（備用）；顏料、畫紙（用于拓展環(huán)節(jié)）；場地準(zhǔn)備：戶外活動區(qū)（如操場）或?qū)挸ǖ氖覂?nèi)活動室，提前清理障礙物，劃分游戲區(qū)域；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握基本的追逐、躲閃游戲規(guī)則，有過小組合作的初步經(jīng)驗(yàn)。（二）活動過程1.自由探索：“我的尾巴會跳舞”教師將布尾巴分發(fā)給幼兒，提出開放性問題：“你的尾巴可以怎么玩？試試看，讓尾巴動起來！”幼兒自由嘗試，教師巡回觀察，捕捉有趣的玩法（如甩尾巴轉(zhuǎn)圈、踩住尾巴跳躍、把尾巴當(dāng)圍巾擺動等），用照片或簡單記錄的方式收集玩法，為后續(xù)分享做準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)給予幼兒充分的自主探索時間（約10分鐘），滿足其好奇心與探索欲。2.玩法分享與拓展：“尾巴的秘密玩法”幼兒分享：邀請3-4名幼兒展示自己的玩法，用語言描述或動作示范（如“我把尾巴甩得高高的，像小蛇跳舞！”“我踩著尾巴跳，像小兔子！”）。教師及時肯定并提煉動作要點(diǎn)（如“甩尾巴時要用力揮動胳膊，控制尾巴的方向”“踩尾巴跳要注意保持平衡”）。教師拓展：結(jié)合幼兒的玩法，引導(dǎo)拓展新玩法——從“單人玩”到“雙人玩”：兩名幼兒面對面，嘗試用手捉對方的尾巴（規(guī)則：不能拉拽，只能用手輕拍或抓，被捉到尾巴的幼兒暫停一次）；從“單一玩”到“組合玩”：將多條尾巴連成一條長“龍”，幼兒依次抓住前一名同伴的尾巴，聽指令做動作（如“龍?zhí)ь^”——全體向上甩尾巴；“龍鉆洞”——排頭帶領(lǐng)隊伍鉆過預(yù)設(shè)的障礙）。3.分組游戲：“尾巴樂園大冒險”游戲一：“捉尾巴大戰(zhàn)”（分組競賽）將幼兒分成若干小組（每組4-5人），組內(nèi)幼兒互相捉尾巴，規(guī)定時間內(nèi)（如3分鐘）捉到尾巴最多的幼兒獲勝。游戲前強(qiáng)調(diào)規(guī)則：不能推搡，要注意安全；被捉到尾巴后需到“休息區(qū)”等待，本輪游戲結(jié)束后重新開始。此游戲鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與躲閃技巧，同時培養(yǎng)競爭意識與規(guī)則意識。游戲二：“尾巴列車”（合作游戲）幼兒將尾巴的松緊帶依次套在前面同伴的腰上，形成一列“尾巴列車”，教師發(fā)出指令（如“列車開向森林——慢慢走”“列車過山洞——蹲下走”“列車遇到大風(fēng)——快跑”），全體幼兒根據(jù)指令調(diào)整動作，保持列車不散開。此游戲重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的合作能力與傾聽能力，體驗(yàn)團(tuán)隊協(xié)作的樂趣。4.創(chuàng)意拓展：“尾巴的魔法時刻”提供顏料、畫紙，引導(dǎo)幼兒用尾巴蘸取顏料，通過甩動、拍打、拖動等方式創(chuàng)作“尾巴畫”；或鼓勵幼兒分組創(chuàng)編“尾巴舞”，結(jié)合音樂節(jié)奏，用尾巴設(shè)計舞蹈動作（如轉(zhuǎn)圈時尾巴畫圓圈、跳躍時尾巴向上飛）。此環(huán)節(jié)打破“運(yùn)動游戲”的局限，將藝術(shù)創(chuàng)作與身體表達(dá)結(jié)合，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。（三）活動延伸區(qū)域活動：美工區(qū)：投放不同材質(zhì)的布料、繩子，鼓勵幼兒制作“特色尾巴”（如帶響鈴的尾巴、彩色條紋尾巴）；建構(gòu)區(qū)：用尾巴搭建“尾巴城堡”（將尾巴系在椅子、桌子上，形成障礙或裝飾）；語言區(qū)：投放動物尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《尾巴的故事》。家園共育：建議家長在家中用毛巾、圍巾等替代物，與幼兒開展“家庭尾巴游戲”，并記錄有趣的玩法反饋給教師，豐富活動資源。（四）注意事項1.安全保障：活動前檢查場地，確保無尖銳物品、積水；布尾巴的松緊帶需適中，避免過緊勒傷幼兒或過松脫落；游戲中關(guān)注幼兒的動作幅度，避免碰撞受傷。2.差異化支持：對動作發(fā)展較慢的幼兒，可簡化游戲難度（如“捉尾巴”時降低速度要求，或提供“尾巴貼紙”替代實(shí)物，減少追逐難度）；對創(chuàng)造力強(qiáng)的幼兒，鼓勵其自主設(shè)計新玩法，給予展示機(jī)會。3.開放性引導(dǎo)：避免用“標(biāo)準(zhǔn)答案”限制幼兒的玩法，如幼兒將尾巴當(dāng)“被子”蓋時，可追問“你的尾巴被子能給小玩偶蓋嗎？試試看怎么蓋更舒服？”，延伸游戲情境。三、教育價值分析“布尾巴”一物多玩活動通過單一材料的多元開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了多維度的教育價值：身體發(fā)展：跑、跳、甩、捉等動作促進(jìn)了中班幼兒大肌肉群的發(fā)展，提升了身體協(xié)調(diào)性與空間感知能力；認(rèn)知發(fā)展：探索不同玩法的過程中，幼兒通過觀察、嘗試、總結(jié)，建構(gòu)了關(guān)于“力與運(yùn)動”“物體功能”的初步認(rèn)知；社會性發(fā)展：小組游戲與合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識、溝通能力與團(tuán)隊協(xié)作精神；創(chuàng)造力發(fā)展：自由探索與創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒突破常規(guī)，用尾巴創(chuàng)造新的游戲與藝術(shù)表達(dá)，激發(fā)了想象力與創(chuàng)新思維。結(jié)語“一物多玩”的核心在于“玩”的開放性與“物”的教育性的融合。教師需以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘材料的多元教