2025年《中學教學實踐》專項訓練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內。1.根據(jù)加涅的學習結果分類理論，解決數(shù)學應用題主要屬于哪種學習水平？A.信號學習B.刺激-反應學習C.識別學習D.問題解決學習2.“教師通過展示掛圖、模型或實物，幫助學生形成對所學事物具體形象的認識。”這種教學方法屬于？A.講授法B.實驗法C.演示法D.討論法3.在一堂“物質的燃燒”化學課上，教師引導學生回憶已學過的“氧化反應”知識，并思考燃燒是否屬于氧化反應，這種教學環(huán)節(jié)屬于？A.導入B.新授C.鞏固D.小結4.某教師在進行作文教學時，要求學生圍繞“成長”主題，先獨立思考，然后小組討論，最后全班交流。這種教學組織形式屬于？A.個別教學B.小組合作學習C.班級授課制D.備課組集體教研5.學生在課堂上突然發(fā)出怪聲，教師立即停下講課，嚴肅地指出該學生的行為并進行批評。這種課堂管理方式屬于？A.預防性管理B.發(fā)展性管理C.制約性管理D.整體性管理6.“對學生的作業(yè)進行評價，目的是找出學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，以便調整后續(xù)教學?！边@種評價屬于？A.總結性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.配置性評價7.班主任通過觀察學生的日常行為、查閱學生檔案、與學生談話等方式了解學生，收集這些信息的評價方式屬于？A.定量評價B.定性評價C.相對評價D.絕對評價8.新課程改革強調的教學觀是？A.教學是知識傳授的過程B.教學是師生互動的過程C.教學是教師主宰的過程D.教學是學生被動接受的過程9.在信息技術與教學融合中，“電子白板”主要用于？A.網(wǎng)絡搜索與資源共享B.多媒體演示與互動C.在線測試與作業(yè)批改D.學生自主學習與管理10.教師在學期初根據(jù)課程標準和學生實際情況制定的教學目標，通常屬于？A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.短期目標二、填空題：本大題共5小題，每空1分，共10分。請將答案填寫在題中橫線上。11.教學設計的基本要素一般包括：______、教學內容、教學過程、教學資源、教學評價。12.根據(jù)學習內容的復雜程度，加涅將學習分為八類，其中______是最低級的學習，指學會對刺激做出特定的反應。13.教師在課堂上運用幽默的語言、生動的比喻或巧妙的提問來吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，這種教學技能通常稱為______。14.“以人為本”的教育理念要求教師在教學中必須尊重學生的______和______。15.常用的課堂提問方式有______、追問、選擇式提問等。三、簡答題：本大題共3小題，每小題6分，共18分。請簡要回答下列問題。16.簡述一堂好課的基本標準有哪些？17.簡述教師進行教學反思的主要途徑有哪些？18.簡述實施小組合作學習需要教師做好哪些組織和引導工作？四、論述題：本大題共1小題，共12分。請結合實際，論述教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。五、教學設計題：本大題共1小題，共20分。閱讀以下材料，并按要求完成教學設計。材料：《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在閱讀中理解、感悟、思考、鑒賞。七年級學生已經(jīng)具備一定的獨立閱讀能力，但對文學作品的深層內涵理解尚淺，且閱讀興趣和能力存在差異。請以“背影”（朱自清）一課為例，針對七年級學生，設計一個包含導入、新授、鞏固、小結、作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)的15分鐘微型課教學方案。要求：明確教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，簡要設計主要教學環(huán)節(jié)的內容和過渡語。試卷答案1.D2.C3.A4.B5.C6.B7.B8.B9.B10.D11.教學目標12.刺激-反應學習（或斯金納的操作性條件反射學習）13.教學導入（或導入技巧、激發(fā)興趣）14.主體地位（或主體性）、人格尊嚴（或人格）15.開放式提問16.答案要點：（1）教學目標明確具體，符合課程標準和學生實際。（2）教學內容組織合理，重點突出，難點突破有效。（3）教學方法選擇恰當，能夠有效引導學生學習。（4）教學過程流暢自然，師生互動良好，課堂氣氛活躍。（5）教學評價及時有效，能夠反饋教學效果，促進學生學習。（6）教學基本功扎實，語言表達清晰，教態(tài)自然大方。17.答案要點：（1）教學日志記錄：課后及時記錄教學過程中的成功之處、不足之處以及學生的反應。（2）反思性日記：定期撰寫反思性日記，深入分析教學行為背后的原因和效果。（3）同伴互助：與同事交流教學經(jīng)驗，通過聽課、評課獲得反饋，進行反思。（4）專家指導：尋求教育專家或導師的指導，對自己的教學進行診斷和反思。（5）行動研究：針對教學中存在的問題，設計并實施行動研究，在實踐-反思-再實踐中提升。18.答案要點：（1）合理分組：根據(jù)學生的學習能力、性格特點等因素進行異質或同質分組。（2）明確任務：向小組明確交代學習任務、目標及評價標準。（3）分配角色：為小組成員分配不同的角色（如記錄員、匯報員、時間管理員等）。（4）有效指導：教師巡回指導，傾聽小組討論，適時提供支持和引導，但不包辦代替。（5）成果展示：鼓勵各小組展示學習成果，進行交流與評價。（6）評價激勵：對小組合作過程和結果進行評價，采用恰當方式激勵學生。19.答案要點：（1）教師專業(yè)發(fā)展是提升教育教學質量的關鍵，關系到學生的健康成長和全面發(fā)展。（2）專業(yè)發(fā)展有助于教師更新教育理念，掌握先進的教學方法和策略，提高教學效果。（3）通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠不斷反思自身教學實踐，解決教學中的問題，實現(xiàn)自我成長。（4）教師專業(yè)發(fā)展有助于提升教師的教育科研能力，促進教師由經(jīng)驗型向研究型轉變。（5）教師專業(yè)發(fā)展能夠增強教師職業(yè)認同感和幸福感，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，促進教師隊伍整體素質的提升。（6）在課程改革深入實施的背景下，教師專業(yè)發(fā)展是適應教育改革要求，推動教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。20.答案要點：教學目標：（1）知識與技能：理解并概括文中描寫父親背影的細節(jié)，體會其中蘊含的父子深情。（2）過程與方法：學習通過抓住關鍵語句品味人物形象的方法，初步掌握情景交融的寫作手法。（3）情感態(tài)度與價值觀：體會父愛的偉大，學會感恩父母，理解親情的可貴。教學導入（約1分鐘）：教師提問：“同學們，誰是你的父親？在你成長過程中，父親為你做過哪些讓你感動的事情？今天，讓我們一起走進朱自清先生的散文《背影》，感受那份深沉的父愛?！保ㄟ^渡語：請大家翻開課本XX頁，我們一起來學習這篇經(jīng)典散文。）新授（約10分鐘）：（1）初讀感知：學生自由朗讀課文，思考：文章主要寫了父親的哪個情節(jié)？給你留下什么印象？（2）研讀“背影”：①聚焦“背影”段落，引導學生找出描寫父親背影的語句，討論：作者是從哪些角度描寫背影的？用了哪些動詞？這些描寫有什么作用？（引導學生體會細節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用）②播放相關視頻片段（如有），幫助學生直觀感受背影的感人力量。③提問：“這個背影體現(xiàn)了父親怎樣的情感？”（引導學生體會父親的辛勞、關愛和擔憂）。（過渡語：作者對父親的背影感觸如此之深，那么，是什么讓作者多年后仍然難以忘懷呢？）（3）品味情感：引導學生找出文中直接抒發(fā)情感的句子，如“背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚很快地流下來了?！庇懻摚鹤髡邽楹瘟鳒I？這體現(xiàn)了怎樣的父子情？。（過渡語：作者對父親的感激和思念之情溢于言表，這種情感是如何通過文章的整體結構來體現(xiàn)的呢？）鞏固（約2分鐘）：提問：“學