幼兒園教師超輕黏土培訓(xùn)演講人：日期:CONTENTS目錄01超輕黏土基礎(chǔ)認(rèn)知02核心制作技法訓(xùn)練03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用04課堂組織與管理05創(chuàng)意激發(fā)與實(shí)踐06成品處理與教學(xué)延伸01超輕黏土基礎(chǔ)認(rèn)知材料特性與優(yōu)勢(shì)質(zhì)地輕盈柔軟超輕黏土密度低且延展性強(qiáng)，適合幼兒小手抓握和塑形，不易產(chǎn)生疲勞感。采用食品級(jí)原料制成，不含重金屬或有害物質(zhì)，即使誤食也不會(huì)對(duì)幼兒健康造成威脅?；A(chǔ)色系齊全且支持自由調(diào)色，能激發(fā)幼兒對(duì)色彩搭配的探索興趣。作品在空氣中靜置即可固化，無(wú)需烘烤，且不會(huì)殘留油漬或粘附衣物。安全無(wú)毒配方色彩豐富易混合自然風(fēng)干不粘手工具種類與功能輔助裝飾工具如點(diǎn)鉆筆、模具、齒狀刮刀等，可快速制作花紋、仿制自然肌理或添加裝飾元素。安全防護(hù)設(shè)計(jì)圓頭剪刀、防滑墊等專為幼兒設(shè)計(jì)的工具，降低操作風(fēng)險(xiǎn)并培養(yǎng)收納習(xí)慣?；A(chǔ)塑形工具包括滾輪、壓板、切割刀等，用于黏土搟平、紋理制作和細(xì)節(jié)分割。收納清潔套裝密封保鮮盒防止黏土變干，配合濕巾和刮板便于清理操作臺(tái)面。開(kāi)放式創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒將抽象思維轉(zhuǎn)化為立體作品，培養(yǎng)空間建構(gòu)能力。激發(fā)創(chuàng)造力與想象力結(jié)合動(dòng)植物、幾何圖形等主題塑造，輔助認(rèn)知教學(xué)并加深記憶關(guān)聯(lián)。強(qiáng)化認(rèn)知學(xué)習(xí)效果01020304通過(guò)揉捏、搓圓等動(dòng)作鍛煉手部肌肉群，提升手眼協(xié)調(diào)能力與操作精確度。促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展分步驟完成復(fù)雜作品的過(guò)程，幫助幼兒建立任務(wù)分解意識(shí)和持久注意力。培養(yǎng)耐心與專注力幼兒教育中的價(jià)值02核心制作技法訓(xùn)練基礎(chǔ)塑形手法（揉/捏/搓/壓）揉通過(guò)手掌均勻施力將黏土揉成球體，消除內(nèi)部氣泡，確保材質(zhì)細(xì)膩無(wú)裂痕，適合制作圓潤(rùn)的頭部或果實(shí)造型。壓借助工具或手掌壓平黏土，控制厚度與面積，作為底座或背景板的基礎(chǔ)層，需注意邊緣光滑度。捏用指尖精細(xì)塑形，調(diào)整黏土局部厚度與輪廓，適用于塑造動(dòng)物耳朵、花瓣等細(xì)節(jié)部位。搓將黏土置于桌面或掌心滾動(dòng)，形成粗細(xì)均勻的長(zhǎng)條，可用于制作樹(shù)枝、發(fā)辮或裝飾性線條。部件組合與粘接技巧接口處理過(guò)渡銜接支撐結(jié)構(gòu)干燥順序組合前用牙簽或?qū)Ｓ霉ぞ邉澇龃植诿?，涂抹少量清水或黏合劑增?qiáng)粘性，避免干燥后脫落。大型作品需內(nèi)置鐵絲、竹簽等骨架，分階段組裝并確保重心穩(wěn)定，防止傾倒變形。使用工具將接縫處黏土向外延展抹平，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡，如動(dòng)物軀干與四肢的肌肉線條融合。先固定主體部件，待半干后再添加細(xì)小裝飾，減少操作過(guò)程中意外損壞的風(fēng)險(xiǎn)。按比例混合紅、黃、藍(lán)三原色黏土，調(diào)配出二次色（如橙=紅+黃），注意揉勻至無(wú)條紋狀態(tài)。加入白色提高亮度，或摻入少量黑色降低飽和度，適用于模擬光影效果或復(fù)古色調(diào)。將不同顏色黏土疊放后卷曲拉伸，重復(fù)折疊形成自然過(guò)渡，適合彩虹、夕陽(yáng)等主題作品。在表層嵌入金屬粉、閃片或壓印圖案，增強(qiáng)視覺(jué)層次感，如星空、鱗片等特殊質(zhì)感表現(xiàn)。色彩調(diào)配與漸變運(yùn)用原色混合明度調(diào)整漸變技巧紋理疊加03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用通過(guò)超輕黏土塑造常見(jiàn)動(dòng)物如熊貓、兔子等，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物特征（如耳朵形狀、肢體比例），結(jié)合科普知識(shí)講解棲息地或習(xí)性，增強(qiáng)認(rèn)知與動(dòng)手能力。主題創(chuàng)作范例（動(dòng)物/植物）動(dòng)物主題創(chuàng)作設(shè)計(jì)向日葵、多肉植物等模型，讓幼兒學(xué)習(xí)植物結(jié)構(gòu)（根莖葉功能），搭配色彩混合技巧（如漸變花瓣），培養(yǎng)自然觀察與藝術(shù)表現(xiàn)力。植物主題創(chuàng)作組合動(dòng)物與植物元素制作微型場(chǎng)景（如森林、海洋），融入食物鏈概念，通過(guò)立體構(gòu)圖提升空間思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。生態(tài)系統(tǒng)場(chǎng)景節(jié)日文化融入實(shí)踐季節(jié)性活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)節(jié)氣變化制作對(duì)應(yīng)主題（秋收果實(shí)、冬季雪花），融入自然科學(xué)知識(shí)，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。03萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的雪人，通過(guò)黏土捏塑學(xué)習(xí)多元文化，同時(shí)訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作（如雕刻紋理）。02西方節(jié)日創(chuàng)意表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日符號(hào)創(chuàng)作如春節(jié)的燈籠、端午的龍舟，用黏土制作節(jié)日標(biāo)志物，結(jié)合故事講解文化內(nèi)涵，強(qiáng)化幼兒對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)同感。01廢舊材料創(chuàng)意改造將黏土與紙盒、瓶蓋等廢舊物品結(jié)合，制作立體拼貼畫或?qū)嵱霉P筒，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與資源再利用能力。綜合材料結(jié)合利用廢舊布料、網(wǎng)格在黏土表面壓印紋理，探索不同材質(zhì)的效果，激發(fā)幼兒的感官體驗(yàn)與創(chuàng)造力。紋理拓印實(shí)驗(yàn)用黏土固定吸管、紐扣等材料制作可轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車或搖擺掛飾，引入簡(jiǎn)單機(jī)械原理，促進(jìn)工程思維啟蒙。動(dòng)態(tài)裝置設(shè)計(jì)04課堂組織與管理材料安全性檢查確保超輕黏土符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)刺激性氣味或有害物質(zhì)，定期檢查材料保質(zhì)期及包裝完整性。工具使用規(guī)范指導(dǎo)幼兒正確使用塑料剪刀、搟面杖等輔助工具，避免尖銳物品劃傷，工具使用后需集中消毒存放。操作環(huán)境管理要求工作臺(tái)面鋪設(shè)防污墊，保持操作區(qū)域干燥整潔，黏土殘?jiān)皶r(shí)清理以防滑倒或誤食。應(yīng)急處理流程培訓(xùn)教師掌握黏土誤食、眼部接觸等突發(fā)情況的急救措施，并在教室內(nèi)配備急救箱和緊急聯(lián)系卡。安全操作規(guī)范建立分組活動(dòng)指導(dǎo)策略實(shí)時(shí)觀察小組合作狀態(tài)，對(duì)出現(xiàn)矛盾或停滯的小組及時(shí)介入調(diào)解或調(diào)整任務(wù)難度，維持活動(dòng)流暢性。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制教師需針對(duì)不同小組進(jìn)度提供差異化指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)組示范基礎(chǔ)造型技法，對(duì)進(jìn)階組引導(dǎo)創(chuàng)意延伸和細(xì)節(jié)完善。分層指導(dǎo)技巧明確組內(nèi)成員角色（如材料管理員、造型設(shè)計(jì)師、匯報(bào)員等），通過(guò)輪崗制培養(yǎng)幼兒責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色任務(wù)分配根據(jù)幼兒年齡和動(dòng)手能力差異，采用異質(zhì)分組方式，確保每組包含不同能力層次的幼兒以促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。能力均衡分組作品過(guò)程性評(píng)價(jià)方法階段性記錄通過(guò)照片、視頻或觀察筆記記錄幼兒從構(gòu)思到成品的全過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)意表達(dá)、問(wèn)題解決能力及工具使用熟練度。01多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定包含造型完整性（40%）、色彩搭配（30%）、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)（20%）、安全規(guī)范（10%）的量化評(píng)分表，兼顧藝術(shù)性與教育性。幼兒自評(píng)互評(píng)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述作品亮點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)，通過(guò)“點(diǎn)贊墻”形式促進(jìn)同伴間正向反饋，培養(yǎng)批判性思維。家園聯(lián)動(dòng)反饋將作品制作過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果整理成成長(zhǎng)檔案，定期與家長(zhǎng)溝通幼兒在專注力、精細(xì)動(dòng)作等方面的發(fā)展情況。02030405創(chuàng)意激發(fā)與實(shí)踐自然觀察與形態(tài)提煉植物形態(tài)解析引導(dǎo)教師觀察樹(shù)葉脈絡(luò)、花瓣層次等自然細(xì)節(jié)，通過(guò)黏土表現(xiàn)蕨類植物的對(duì)稱性或多肉植物的飽滿質(zhì)感。動(dòng)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化提煉鳥類羽毛的疊壓規(guī)律或昆蟲節(jié)肢動(dòng)物的分段特征，用黏土制作夸張化的卡通動(dòng)物造型。地質(zhì)紋理再現(xiàn)模仿巖石風(fēng)化紋路、樹(shù)皮皸裂等自然肌理，結(jié)合工具壓痕技法增強(qiáng)作品真實(shí)感。生活物品肌理拓印食材媒介創(chuàng)新通過(guò)按壓餅干模具、水果切面（如檸檬橫截面）或谷物顆粒，形成意想不到的裝飾效果。綜合材料結(jié)合將鋁箔紙揉皺后拓印金屬質(zhì)感，或使用蕾絲布料轉(zhuǎn)印細(xì)膩花紋，突破單一材料限制。工具復(fù)合應(yīng)用利用牙刷、梳子、網(wǎng)紗等日常物品拓印出編織紋、波浪紋等特殊肌理，豐富黏土表面層次。030201立體場(chǎng)景組合創(chuàng)新空間敘事構(gòu)建設(shè)計(jì)微型花園、海底世界等主題場(chǎng)景，通過(guò)黏土角色與道具的互動(dòng)關(guān)系講述簡(jiǎn)單故事。動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)探索結(jié)合半透明黏土與LED燈帶，模擬月光下的雪景或陽(yáng)光穿透的森林，提升場(chǎng)景氛圍感。制作可旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、搖擺的秋千等動(dòng)態(tài)組件，增強(qiáng)作品的趣味性和可操作性。光影效果融合06成品處理與教學(xué)延伸干燥定型與保存技巧自然風(fēng)干法將黏土作品放置在通風(fēng)干燥處，避免陽(yáng)光直射，確保均勻干燥防止開(kāi)裂，適合小型扁平作品。密封保存技術(shù)未使用完的黏土需用保鮮膜包裹后放入密封盒，滴入少量清水可延長(zhǎng)保濕周期達(dá)2個(gè)月以上。烘干加速技巧對(duì)厚度超過(guò)3cm的作品可使用烤箱低溫（60℃以下）分段烘干，每15分鐘檢查一次防止變形。表面強(qiáng)化處理完全干燥后的作品可涂刷透明指甲油或白膠混合水（1:1），增強(qiáng)表面硬度及防潮性能。環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示方案按節(jié)氣設(shè)計(jì)展示主題，如春季昆蟲展、秋季豐收展，建立作品更新檔案庫(kù)。季節(jié)性輪換機(jī)制利用階梯式展臺(tái)配合微縮景觀，呈現(xiàn)"恐龍樂(lè)園""童話小鎮(zhèn)"等敘事性場(chǎng)景布局。情景化展臺(tái)設(shè)計(jì)用魚線串聯(lián)黏土掛飾形成空間裝置，結(jié)合自然光投射在地面形成可變光影效果。懸掛式動(dòng)態(tài)展示將幼兒黏土作品與繪畫結(jié)合，打造"海底世界""太空探險(xiǎn)"等立體主題墻，預(yù)留空白區(qū)域供后續(xù)作品更新。主題墻面互動(dòng)家園共育資源整合親子材料包開(kāi)發(fā)配置分裝黏土、工具卡及教學(xué)視頻二維碼