幼兒園中班保育員工作總結——以愛育幼，以責護行時光流轉，本學期的中班保育工作已步入尾聲。作為中班的保育員，我始終以“關注細節(jié)、守護成長”為核心，在日常照料、班級協(xié)作、安全健康管理及家園共育中踐行職責，現將工作情況總結如下：一、日常保育：在細微處筑牢成長基石中班幼兒正處于自理能力發(fā)展的關鍵期，我將“生活即教育”的理念融入每日工作：生活照料精細化：從晨間入園的體溫檢測、衣物整理，到餐點時的膳食搭配（根據幼兒咀嚼能力調整飯菜軟硬度，關注挑食幼兒的營養(yǎng)補充），再到午睡時的睡姿糾正、汗巾更換，我堅持“一摸二看三問四查”的護理原則，確保每個孩子的身心需求得到及時回應。例如，針對班級幾名穿脫衣物較慢的幼兒，我設計了“穿衣小能手”游戲，通過兒歌引導（“抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子……”）和同伴互助，幫助他們在兩周內掌握了自主穿衣技能。習慣培養(yǎng)游戲化：結合中班幼兒的游戲天性，將衛(wèi)生習慣培養(yǎng)融入趣味活動。如設計“七步洗手闖關賽”，用貼紙獎勵鼓勵幼兒按步驟洗手；在“餐桌禮儀小課堂”中，通過角色扮演讓幼兒學習有序取餐、文明進餐。學期末，班級幼兒的自主進餐率從70%提升至95%，洗手規(guī)范率達100%。二、班級協(xié)同：與教師共筑教育合力保育與教育本為一體，我始終與班級教師保持“目標同向、行動同步”：教學輔助無縫銜接：在主題活動中，我提前準備操作材料（如“春天的植物”主題中，協(xié)助教師培育發(fā)芽種子、制作觀察記錄表），活動后及時整理教具、清潔場地，確保教學秩序高效有序。在戶外體育活動中，我關注幼兒運動量與安全，配合教師組織“障礙跑”“跳繩接力”等活動，用“彩虹毛巾”標記幼兒休息區(qū)域，既保障安全又提升活動趣味性。特殊幼兒重點關注：針對班級一名感統(tǒng)失調的幼兒，我與教師共同制定“每日感統(tǒng)訓練計劃”，在午睡后增加5分鐘觸覺按摩，在戶外活動中設計平衡木、拍球等針對性游戲，學期末該幼兒的肢體協(xié)調性明顯改善，能主動參與集體游戲。三、安全健康：以責任守護生命防線安全與健康是保育工作的底線，我從三方面筑牢防線：衛(wèi)生消毒標準化：嚴格執(zhí)行園所消毒制度，每日對教室、寢室進行“三消毒”（玩具浸泡消毒、地面拖洗消毒、餐具高溫消毒），每周開展“衛(wèi)生死角大掃除”。在傳染病高發(fā)期，增設“空氣消毒機定時開啟+開窗通風3次/日”的防護措施，本學期班級幼兒出勤率穩(wěn)定在92%以上，未出現群體性傳染病。安全管理精細化：每日排查班級安全隱患（如桌椅棱角包裹、電源插座遮擋），在上下樓梯、戶外活動時實行“前護后擁”的看護策略。針對幼兒常見的磕碰擦傷，我備齊急救包并熟練掌握“冷敷止血—碘伏消毒—創(chuàng)可貼防護”的處理流程，本學期成功處理12起小意外，均做到“及時處理、家長知情、后續(xù)關注”。健康監(jiān)測常態(tài)化：堅持每日晨檢“一看二摸三問四查”，關注幼兒情緒與身體狀態(tài)。發(fā)現幼兒異常（如發(fā)熱、腹痛）時，第一時間聯(lián)系保健醫(yī)與家長，本學期累計跟進5名幼兒的健康恢復情況，通過“飲食建議+居家護理指導”助力幼兒快速康復。四、家園共育：用真誠搭建信任橋梁家長的信任是工作的動力，我通過多元方式拉近家園距離：日常溝通個性化：針對不同家長的需求，采用“微信反饋+成長手冊”雙軌溝通。例如，對工作繁忙的家長，每日用30秒語音簡述幼兒在園表現；對關注細節(jié)的家長，在成長手冊中記錄幼兒“今日自主穿衣進步”“午餐光盤”等小事件，并附照片。學期末，家長滿意度調查中“家園溝通”項得分98分。家長課堂互動化：在家長會中分享“中班幼兒自理能力培養(yǎng)策略”，通過“現場示范+家長實操”的方式，指導家長在家開展“系鞋帶比賽”“整理書包”等活動。組織“家長開放日”，邀請家長參與“幼兒午睡護理”“餐點分發(fā)”等保育工作，讓家長直觀感受保育的專業(yè)性與細致度。五、反思與成長：在復盤中共謀進步回顧一學期，我在“個性化護理”上仍有提升空間：部分內向幼兒的情緒需求識別不夠及時，未來需加強“觀察記錄表”的使用，通過“每日3分鐘幼兒情緒記錄”提升敏感度。此外，在保育技能創(chuàng)新方面，可學習“蒙氏生活教育”理念，優(yōu)化班級生活區(qū)域的材料投放，讓幼兒在自主操作中提升能力。六、未來計劃：以專業(yè)賦能新征程1.技能提升：參加“幼兒急救技能進階培訓”，考取“高級育嬰師”證書，深化專業(yè)素養(yǎng)。2.班級優(yōu)化：與教師共同打造“生活技能角”，投放紐扣、拉鏈等操作材料，讓幼兒在游戲中提升自理能力。3.家園共育：推出“保育小貼士”公眾號專欄，每周分享“幼兒飲食搭配”“季節(jié)護理要點”等實用