九年級物理改變內(nèi)能的兩種方式教案人教新課標版（2025—2026學年）一、教學分析本課為九年級物理課程中“改變內(nèi)能”的內(nèi)容，屬于“內(nèi)能”這一章節(jié)的重要部分。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容旨在幫助學生建立對內(nèi)能概念的理解，并掌握改變內(nèi)能的兩種基本方式：做功和熱傳遞。通過本課的學習，學生應能夠理解做功和熱傳遞對物體內(nèi)能的影響，為后續(xù)學習熱力學第一定律和能量守恒打下基礎。核心概念包括內(nèi)能、做功、熱傳遞等，核心技能為能夠區(qū)分并應用這兩種改變內(nèi)能的方式。二、學情分析九年級學生對物理概念已有初步了解，具備一定的邏輯思維能力，但對內(nèi)能這一較為抽象的概念可能存在理解困難。學生在生活中積累了熱傳遞的直觀經(jīng)驗，但對做功改變內(nèi)能的原理可能缺乏認識。學生可能對做功和熱傳遞之間的區(qū)別感到混淆，容易將兩者等同起來。因此，教學設計中需注重引導學生通過實驗和實例來加深理解，并通過問題引導幫助學生區(qū)分這兩種改變內(nèi)能的方式。三、教學設計教學設計應圍繞學生為中心，通過創(chuàng)設情境、小組討論、實驗操作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究能力。教學過程中，應注重以下幾個方面：1.通過實驗演示和實例分析，幫助學生直觀理解做功和熱傳遞改變內(nèi)能的原理。2.通過小組討論和合作學習，讓學生在互動中區(qū)分和鞏固做功與熱傳遞的區(qū)別。3.設計針對性練習，幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。4.關注學生的學習困難，及時給予個別輔導，確保學生能夠達到教學目標。二、教學目標1.知識的目標：說出改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。列舉生活中常見的做功和熱傳遞實例。解釋做功和熱傳遞對物體內(nèi)能的影響。2.能力的目標：設計簡單的實驗來驗證做功和熱傳遞對物體內(nèi)能的影響。評價實驗結(jié)果，并解釋實驗現(xiàn)象。應用所學知識解決實際生活中的熱現(xiàn)象問題。3.情感態(tài)度與價值觀的目標：體驗科學探究的過程，培養(yǎng)對物理學習的興趣。體會科學知識與生活的密切聯(lián)系，樹立科學的世界觀。培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。4.科學思維的目標：運用歸納和演繹的方法，分析做功和熱傳遞的本質(zhì)。發(fā)展批判性思維，對實驗結(jié)果提出合理質(zhì)疑。培養(yǎng)邏輯推理能力，解釋實驗現(xiàn)象。5.科學評價的目標：評價自己的實驗設計是否合理，能否有效驗證假設。評價實驗過程中是否遵循科學規(guī)范，保證實驗安全。評價實驗結(jié)果是否與預期相符，分析誤差原因。三、教學重難點教學重點在于理解做功和熱傳遞兩種改變內(nèi)能的方式，并能區(qū)分它們在生活中的應用。教學難點在于學生難以把握做功和熱傳遞的具體實驗現(xiàn)象和原理，需要通過直觀演示和實例分析來幫助學生突破。四、教學準備教學準備包括：制作包含關鍵概念和例子的多媒體課件，準備做功和熱傳遞的教具模型，確保實驗器材齊全，搜集相關音頻視頻資料輔助教學，設計任務單和評價表以促進學生的主動學習和自我評估。學生需預習教材內(nèi)容，準備畫筆和計算器等學習用具。教學環(huán)境方面，將學生分組并優(yōu)化座位排列，確保黑板板書清晰易讀，為高效教學奠定基礎。五、教學過程導入時間：5分鐘教師活動：1.開場白：“同學們，今天我們來學習物理中的一個重要概念——內(nèi)能。內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和，它與我們的日常生活息息相關。”2.提問：“你們知道什么是內(nèi)能嗎？請舉例說明?！?.展示圖片：展示一些日常生活中的現(xiàn)象，如熱水袋、空調(diào)、烤火等，引導學生思考這些現(xiàn)象與內(nèi)能的關系。學生活動：1.思考：回顧已學知識，思考內(nèi)能的概念。2.回答：根據(jù)已有知識，回答教師提出的問題。3.觀察：觀察展示的圖片，思考圖片與內(nèi)能的關系。新授時間：40分鐘任務一：認識內(nèi)能目標：理解內(nèi)能的概念，掌握內(nèi)能的基本特征。教師活動：1.講解：介紹內(nèi)能的定義、組成和基本特征。2.舉例：結(jié)合生活中的實例，如熱水袋、空調(diào)等，講解內(nèi)能的應用。3.提問：“內(nèi)能有哪些基本特征？請舉例說明?！?.展示動畫：播放內(nèi)能變化的動畫，幫助學生直觀理解內(nèi)能的概念。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解內(nèi)能的概念。2.思考：思考內(nèi)能的基本特征。3.回答：回答教師提出的問題。4.觀察：觀察動畫，理解內(nèi)能的變化過程。任務二：做功改變內(nèi)能目標：理解做功的概念，掌握做功改變內(nèi)能的原理。教師活動：1.講解：介紹做功的定義、做功的方式和做功改變內(nèi)能的原理。2.演示實驗：進行做功改變內(nèi)能的實驗，如用橡皮筋拉伸、壓縮空氣等。3.提問：“做功是如何改變物體內(nèi)能的？”4.組織討論：引導學生討論做功改變內(nèi)能的實例。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解做功的概念和原理。2.觀察：觀察實驗過程，思考做功改變內(nèi)能的原理。3.回答：回答教師提出的問題。4.討論：參與討論，分享自己的觀點。任務三：熱傳遞改變內(nèi)能目標：理解熱傳遞的概念，掌握熱傳遞改變內(nèi)能的原理。教師活動：1.講解：介紹熱傳遞的定義、熱傳遞的方式和熱傳遞改變內(nèi)能的原理。2.演示實驗：進行熱傳遞改變內(nèi)能的實驗，如熱傳導、對流、輻射等。3.提問：“熱傳遞是如何改變物體內(nèi)能的？”4.組織討論：引導學生討論熱傳遞改變內(nèi)能的實例。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解熱傳遞的概念和原理。2.觀察：觀察實驗過程，思考熱傳遞改變內(nèi)能的原理。3.回答：回答教師提出的問題。4.討論：參與討論，分享自己的觀點。任務四：做功與熱傳遞的區(qū)別目標：理解做功和熱傳遞的區(qū)別，掌握它們在改變內(nèi)能中的應用。教師活動：1.講解：講解做功和熱傳遞的區(qū)別，如做功是通過力的作用，熱傳遞是通過溫度差。2.舉例：結(jié)合生活中的實例，如熱水袋、空調(diào)等，講解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能中的應用。3.提問：“做功和熱傳遞有哪些區(qū)別？”4.組織討論：引導學生討論做功和熱傳遞的區(qū)別。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解做功和熱傳遞的區(qū)別。2.思考：思考做功和熱傳遞的區(qū)別。3.回答：回答教師提出的問題。4.討論：參與討論，分享自己的觀點。任務五：應用實例目標：運用所學知識解決實際問題，提高學生的綜合應用能力。教師活動：1.講解：講解應用實例的解題思路和方法。2.展示實例：展示一些與內(nèi)能相關的實際問題，如熱機效率、制冷設備等。3.提問：“如何運用所學知識解決這些問題？”4.組織討論：引導學生討論如何運用所學知識解決實際問題。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解應用實例的解題思路和方法。2.思考：思考如何運用所學知識解決實際問題。3.回答：回答教師提出的問題。4.討論：參與討論，分享自己的觀點。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。3.布置作業(yè)：布置相關的練習題，鞏固所學知識。學生活動：1.回答：回答教師提出的問題。2.回顧：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。3.練習：完成布置的練習題。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和計算題，旨在鞏固學生對改變內(nèi)能兩種方式的理解。完成形式：書面練習，要求學生獨立完成。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：通過完成基礎性作業(yè)，學生能夠熟練掌握改變內(nèi)能的基本概念和計算方法，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理生活中常見的改變內(nèi)能的實例，如烹飪、取暖、制冷等，并分析這些實例中做功和熱傳遞的具體應用。完成形式：研究報告或PPT展示。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過拓展性作業(yè)，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)信息收集和整理的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設計一個簡單的實驗，探究做功和熱傳遞對物體內(nèi)能的影響，并撰寫實驗報告。完成形式：實驗報告，包括實驗目的、方法、步驟、結(jié)果和分析。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，學生能夠動手實踐，培養(yǎng)實驗設計、操作和數(shù)據(jù)分析的能力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科學探究精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.內(nèi)能的概念：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和，它與物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關。2.內(nèi)能的特征：內(nèi)能是狀態(tài)量，具有不可測性；內(nèi)能的變化可以通過做功和熱傳遞來實現(xiàn)。3.做功的概念：做功是指力對物體做功的過程，力在物體上做功可以改變物體的內(nèi)能。4.做功的方式：做功可以通過摩擦、壓縮、拉伸等方式實現(xiàn)。5.熱傳遞的概念：熱傳遞是指熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程，熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。6.熱傳遞的方式：熱傳遞可以通過傳導、對流、輻射等方式實現(xiàn)。7.做功與熱傳遞的區(qū)別：做功是通過力的作用改變物體的內(nèi)能，而熱傳遞是通過溫度差改變物體的內(nèi)能。8.改變內(nèi)能的兩種方式的應用：做功和熱傳遞在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應用，如烹飪、取暖、制冷等。9.實驗探究做功和熱傳遞：通過實驗探究做功和熱傳遞對物體內(nèi)能的影響，可以加深對概念的理解。10.能量守恒定律：做功和熱傳遞是能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的兩種方式，遵循能量守恒定律。11.內(nèi)能與機械能的關系：內(nèi)能和機械能是兩種不同形式的能量，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。12.內(nèi)能與熱機效率：熱機的效率與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化有關，提高熱機的效率可以減少能源的浪費。13.熱傳遞在制冷技術(shù)中的應用：熱傳遞在制冷技術(shù)中起著關鍵作用，如空調(diào)、冰箱等制冷設備。14.熱傳遞在暖通工程中的應用：熱傳遞在暖通工程中用于建筑物的供暖和通風。15.熱傳遞在能源利用中的挑戰(zhàn)：提高熱傳遞效率是提高能源利用效率的關鍵。16.做功與熱傳遞在生物體內(nèi)的作用：做功和熱傳遞在生物體內(nèi)發(fā)揮著重要作用，如肌肉運動、體溫調(diào)節(jié)等。17.做功與熱傳遞在氣候變化中的作用：做功和熱傳遞與氣候變化有關，如溫室效應、全球變暖等。18.做功與熱傳遞在環(huán)境保護中的作用：通過優(yōu)化做功和熱傳遞的過程，可以減少能源消耗和環(huán)境污染。19.做功與熱傳遞在可持續(xù)發(fā)展中的意義：做功和熱傳遞的研究對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。20.做功與熱傳遞在跨學科研究中的應用：做功和熱傳遞是物理學與其他學科如生物學、工程學等交叉研究的重要基礎。八、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在做功和熱傳遞的概念理解、區(qū)分應用方面有了明顯進步。但在內(nèi)能計算和實驗設計方面的掌握程度仍有待提高。2.教學環(huán)節(jié)的有效性活動設計上，通過實驗和實例分析，學生的參與度和興趣得到了很好的調(diào)動。然而，在組織討論時，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為討論問題的深度和廣度不足。3.學情分析及應對策略學情分析時，對學生的基礎知識掌握程度估計不足，導致部分學生對某些概念的理解存在困難。針對這一問題，我采取了課后輔導和小組合作學習的方式，以幫助