2025年大一心理學(xué)試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。A.心理過程B.心理現(xiàn)象C.個性心理D.認(rèn)知過程答案：B。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理等多個方面。2.下列屬于個性心理特征的是（）。A.需要B.動機(jī)C.能力D.信念答案：C。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格等，而需要、動機(jī)、信念屬于個性傾向性。3.視覺中樞位于大腦皮層的（）。A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉答案：D。枕葉主要負(fù)責(zé)處理視覺信息，是視覺中樞的所在位置。4.人在知覺過程中，總是用過去的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它確定的含義，這種知覺特性稱為（）。A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性答案：C。知覺的理解性強(qiáng)調(diào)個體利用已有知識經(jīng)驗(yàn)對知覺對象進(jìn)行解釋和賦予意義。5.當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為（）。A.大小恒常性B.形狀恒常性C.顏色恒常性D.亮度恒常性答案：A。大小恒常性是指當(dāng)我們從不同距離觀看同一物體時，雖然物體在視網(wǎng)膜上成像的大小發(fā)生了變化，但我們知覺到的物體大小卻保持相對不變。6.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C。短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊。7.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D。記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。8.早晨起床后背誦外語單詞效果好，重要的原因是沒有（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.延緩抑制D.消退抑制答案：A。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。早晨起床后背誦外語單詞，沒有先前學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾，即沒有前攝抑制。9.人們根據(jù)已有的信息，從不同角度、不同方向思考，尋求多樣性答案的一種思維活動，屬于（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造思維答案：B。發(fā)散思維是指人們根據(jù)已有的信息，從不同角度、不同方向思考，尋求多樣性答案的一種思維活動。10.夢屬于（）。A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：B。無意想象是沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象，夢是在睡眠狀態(tài)下不自覺產(chǎn)生的，屬于無意想象。11.情緒和情感所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D。情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。12.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）的影響。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情答案：B。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境對人的認(rèn)知和感受的影響。13.下列屬于理智感的是（）。A.好奇心B.榮譽(yù)感C.美感D.責(zé)任感答案：A。理智感是在智力活動中，認(rèn)識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，好奇心屬于理智感的范疇。榮譽(yù)感和責(zé)任感屬于道德感，美感是對美的體驗(yàn)。14.意志行動的關(guān)鍵階段是（）。A.動機(jī)斗爭B.確定目標(biāo)C.執(zhí)行決定D.采取決定答案：C。意志行動包括采取決定和執(zhí)行決定兩個階段，執(zhí)行決定是意志行動的關(guān)鍵階段，因?yàn)橹挥型ㄟ^執(zhí)行決定，才能將計(jì)劃付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。15.一個人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識與信念，獨(dú)立地采取決定，執(zhí)行決定。這體現(xiàn)了意志的（）品質(zhì)。A.獨(dú)立性B.果斷性C.堅(jiān)定性D.自制力答案：A。意志的獨(dú)立性是指一個人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識與信念，獨(dú)立地采取決定，執(zhí)行決定。16.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.尊重需要答案：C。馬斯洛將人的需要分為五個層次，從低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。17.能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、操作能力和（）。A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.社交能力答案：D。能力按照功能可分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。18.氣質(zhì)類型在社會評價上（）。A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B。氣質(zhì)類型是指在一類人身上共有的氣質(zhì)特征的有規(guī)律的結(jié)合，它沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有其積極和消極的方面。19.性格的結(jié)構(gòu)特征不包括（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.認(rèn)知特征答案：D。性格的結(jié)構(gòu)特征包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征，不包括認(rèn)知特征。20.個體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象，稱為（）。A.從眾B.服從C.依從D.暗示答案：A。從眾是指個體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.心理學(xué)的研究方法主要有（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測驗(yàn)法答案：ABCD。心理學(xué)的研究方法有多種，觀察法是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地觀察被試的行為活動；實(shí)驗(yàn)法是在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行研究；調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式收集資料；測驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體心理特征進(jìn)行測量。2.下列屬于心理過程的是（）。A.認(rèn)知過程B.情緒情感過程C.意志過程D.個性心理答案：ABC。心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程，個性心理與心理過程是心理學(xué)研究的兩大方面。3.注意的功能有（）。A.選擇功能B.保持功能C.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能D.指向功能答案：ABC。注意具有選擇功能，即選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動相一致的刺激；保持功能，使注意對象的映象或內(nèi)容維持在意識中；調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能，能控制心理活動向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。指向功能不是注意的獨(dú)立功能，它是注意選擇功能的一種表現(xiàn)。4.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.時間因素B.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD。遺忘的進(jìn)程受多種因素影響，時間是影響遺忘的重要因素，一般來說，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程是不均勻的；識記材料的性質(zhì)和數(shù)量不同，遺忘的情況也不同；學(xué)習(xí)程度越高，遺忘越慢；識記材料的系列位置不同，遺忘情況也有差異，如首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。5.思維的基本形式包括（）。A.概念B.判斷C.推理D.想象答案：ABC。思維的基本形式包括概念、判斷和推理。概念是思維的基本單位，是對事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識；判斷是對事物之間關(guān)系的斷定；推理是從已知的判斷推出新的判斷的思維形式。想象是一種特殊的思維活動，但不是思維的基本形式。6.情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.情緒是和有機(jī)體的生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式；情感是同人的高級的社會性需要相聯(lián)系的B.情緒發(fā)生較早，為人類和動物所共有；情感發(fā)生較晚，是人類所特有的C.情緒具有較大的情境性、激動性和暫時性；情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性D.情緒有明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱答案：ABCD。情緒和情感存在多方面的區(qū)別，從需要的角度看，情緒與生理需要相關(guān)，情感與社會需要相關(guān)；從發(fā)生時間看，情緒發(fā)生早，動物也有，情感發(fā)生晚，為人類特有；從穩(wěn)定性看，情緒情境性強(qiáng)、不穩(wěn)定，情感更穩(wěn)定、深刻和持久；從表現(xiàn)形式看，情緒外顯，情感內(nèi)隱。7.意志行動的特征有（）。A.自覺的目的性B.與克服困難相聯(lián)系C.以隨意動作為基礎(chǔ)D.受無意識支配答案：ABC。意志行動具有三個特征：自覺的目的性，即意志行動是有明確目標(biāo)的；與克服困難相聯(lián)系，意志行動需要克服各種內(nèi)部和外部的困難；以隨意動作為基礎(chǔ)，隨意動作是受意識調(diào)節(jié)的、具有一定目的方向性的動作。意志行動是受意識支配的，而不是受無意識支配。8.動機(jī)產(chǎn)生的條件有（）。A.需要B.誘因C.興趣D.信念答案：AB。動機(jī)是激發(fā)和維持個體進(jìn)行活動，并導(dǎo)致該活動朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動力。動機(jī)產(chǎn)生的條件有兩個：一是內(nèi)在的需要，當(dāng)個體有某種需要時，會產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，推動個體去尋找滿足需要的對象；二是外在的誘因，誘因是能夠激起個體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。9.能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在（）。A.能力發(fā)展水平的差異B.能力類型的差異C.能力表現(xiàn)早晚的差異D.能力性別差異答案：ABCD。能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的差異，如智力有高有低；能力類型的差異，如有的人擅長語言能力，有的人擅長空間能力；能力表現(xiàn)早晚的差異，有早慧和大器晚成之分；能力性別差異，在某些能力方面男女表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。10.性格的態(tài)度特征主要包括（）。A.對社會、集體和他人的態(tài)度B.對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度C.對自己的態(tài)度D.對物品的態(tài)度答案：ABC。性格的態(tài)度特征主要包括對社會、集體和他人的態(tài)度，如是否關(guān)心集體、樂于助人等；對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度，如是否勤奮、認(rèn)真等；對自己的態(tài)度，如是否自信、自尊等。對物品的態(tài)度不屬于性格態(tài)度特征的主要方面。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述感覺和知覺的關(guān)系。答：感覺和知覺既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別：（1）定義不同。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（2）產(chǎn)生過程不同。感覺是單一分析器活動的結(jié)果，是一種簡單的心理現(xiàn)象；知覺是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果，是一種較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。（3）反映的內(nèi)容不同。感覺反映的是事物的個別屬性，而知覺反映的是事物的整體。聯(lián)系：（1）感覺是知覺的基礎(chǔ)。沒有對事物個別屬性的感覺，就不可能有對事物整體的知覺。（2）感覺和知覺都屬于認(rèn)識過程的感性階段，它們都是對客觀事物的直接反映。（3）感覺和知覺常常交織在一起，在實(shí)際生活中，純粹的感覺是很少存在的，人們往往以知覺的形式直接反映事物。2.簡述影響問題解決的因素。答：影響問題解決的因素主要有以下幾個方面：（1）問題情境。問題呈現(xiàn)的方式、問題的難易程度等會影響問題解決。如果問題情境清晰、信息明確，有利于問題的解決；反之，如果問題情境復(fù)雜、信息模糊，則會增加問題解決的難度。（2）定勢與功能固著。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它對問題解決既有積極影響，也有消極影響。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，它往往會限制人們的思維，影響問題解決的靈活性。（3）原型啟發(fā)。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型，原型啟發(fā)在創(chuàng)造性問題解決中具有重要作用。（4）已有知識經(jīng)驗(yàn)。一般來說，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于問題的解決。但如果知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用不當(dāng)，也可能會阻礙問題解決。（5）情緒與動機(jī)。積極的情緒有利于問題解決，消極的情緒會干擾問題解決。動機(jī)強(qiáng)度與問題解決的效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于問題解決。（6）個性因素。個體的智力水平、性格特征等個性因素也會影響問題解決。一般來說，智力水平高、性格開朗、意志堅(jiān)強(qiáng)的人更善于解決問題。四、論述題（每題10分，共10分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：（一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，敢于表達(dá)自己的想法，不怕犯錯誤。2.給學(xué)生留有充分選擇的余地。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一定的時間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和獨(dú)立思考能力。3.改革考試制度與考試內(nèi)容。改變以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)的考試制度，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的評價?？荚噧?nèi)容應(yīng)多樣化，不僅考查學(xué)生的知識掌握情況，還應(yīng)考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（二）注重創(chuàng)造性個性的塑造1.保護(hù)好奇心。好奇心是創(chuàng)造活動的原動力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對周圍的事物充滿好奇，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。2.解除個體對答錯問題的恐懼心理。教師應(yīng)告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤是正常的，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極思考，不怕答錯問題。3.鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。4.重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和直覺思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維能力。5.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。通過介紹科學(xué)家、發(fā)明家等具有創(chuàng)造性的人物的事跡，讓學(xué)生了解他們的創(chuàng)造性思維過程和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。（三）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略1.發(fā)散思維訓(xùn)練。通過一些具體的訓(xùn)練方法，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散等，培養(yǎng)學(xué)生