2025上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡上）1.幼兒園教師李某在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒小宇手臂有淤青，經(jīng)詢問得知系家長體罰所致。李某的正確做法是A.拍照留證后立即報(bào)警B.先與家長溝通，若無改善再上報(bào)C.立即向所在園報(bào)告并配合相關(guān)部門調(diào)查D.告知小宇“要聽爸媽的話”以避免再挨打答案：C2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的，可以依法A.撤銷其監(jiān)護(hù)人資格B.處以十五日以下拘留C.追究其危險(xiǎn)駕駛罪D.強(qiáng)制其參加社區(qū)勞動(dòng)答案：A3.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是A.教師應(yīng)全程指揮游戲，確保秩序B.游戲結(jié)束后教師應(yīng)立即評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)C.游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式D.表演游戲不屬于創(chuàng)造性游戲答案：C4.教師在組織科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變色的芹菜”時(shí)，幼兒提出“芹菜會(huì)不會(huì)疼”，教師最適宜的回應(yīng)是A.“植物沒有神經(jīng)，不會(huì)疼，你多想了”B.“你的問題真特別，咱們一起查查資料吧”C.“先別管疼不疼，把實(shí)驗(yàn)做完再說”D.“這是科學(xué)課，不是語文課，別跑題”答案：B5.幼兒園安排保育員代替教師組織集體教學(xué)，該做法A.合理，保育員也有教育職責(zé)B.合理，只要保育員具備大專學(xué)歷C.不合理，保育員不得承擔(dān)教育工作D.不合理，但園所缺人時(shí)可臨時(shí)頂崗答案：C6.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)教師公正對(duì)待幼兒的是A.對(duì)活潑幼兒多表揚(yáng)，對(duì)內(nèi)向幼兒少提問B.根據(jù)家長送禮多少調(diào)整關(guān)注程度C.依據(jù)幼兒發(fā)展差異給予不同支持D.把機(jī)會(huì)優(yōu)先給“將來能成名”的孩子答案：C7.教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中，將幼兒作品全部換成統(tǒng)一打印的卡通圖，其問題在于A.忽視幼兒參與權(quán)和表達(dá)權(quán)B.打印圖色彩更鮮艷，利于美化環(huán)境C.降低教師工作量，提高效率D.避免家長抱怨“自己孩子畫得不好”答案：A8.下列關(guān)于幼兒園課程資源的說法，正確的是A.課程資源僅指教材與教參B.社區(qū)超市也可成為課程資源C.家長職業(yè)與課程無關(guān)D.電子游戲一律不得作為資源答案：B9.幼兒在玩積木時(shí)反復(fù)推倒重來，教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略是A.直接示范“正確”搭法B.提醒“別浪費(fèi)時(shí)間”C.提供照片讓其模仿D.觀察并適時(shí)提問引發(fā)思考答案：D10.教師帶領(lǐng)幼兒散步時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有廢棄口罩，教師最佳處理是A.一腳踢到路邊B.讓值日生撿起來扔掉C.用塑料袋拾起并討論防疫衛(wèi)生D.視而不見，繼續(xù)散步答案：C11.依據(jù)《教師法》，教師對(duì)學(xué)校處理決定不服的，可以向教育行政部門A.提起行政復(fù)議B.提起行政訴訟C.提出申訴D.申請(qǐng)仲裁答案：C12.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的說法，正確的是A.興奮與抑制過程均衡且不易疲勞B.大腦皮質(zhì)活動(dòng)以興奮占優(yōu)勢(shì)C.睡眠時(shí)間隨年齡增長而延長D.交感神經(jīng)發(fā)育早于副交感神經(jīng)答案：B13.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“按規(guī)律串珠”材料，主要發(fā)展幼兒的A.精細(xì)動(dòng)作B.邏輯思維C.社會(huì)交往D.音樂節(jié)奏答案：B14.下列做法最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)幸福感的是A.把教案寫成論文發(fā)表B.每天加班到深夜C.與幼兒建立溫暖互信的關(guān)系D.周末兼職增加收入答案：C15.幼兒園開展“光盤行動(dòng)”最主要的價(jià)值是A.降低伙食成本B.培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣C.減少廚余垃圾D.方便廚房管理答案：B16.教師在與家長溝通時(shí)，最符合“先共情后建議”原則的表達(dá)是A.“您孩子太調(diào)皮，該好好管教”B.“我能理解您的擔(dān)心，我們一起想辦法”C.“別焦慮，長大自然就好了”D.“其他家長都沒意見，您也別糾結(jié)”答案：B17.下列關(guān)于幼兒視力發(fā)展的說法，錯(cuò)誤的是A.新生幾僅有光感B.3歲視力可達(dá)0.6C.6歲視力接近成人水平D.看電視能促進(jìn)視力發(fā)育答案：D18.教師為培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性，最適宜的做法是A.讓幼兒一口氣寫完數(shù)字B.提供需要一定持續(xù)時(shí)間的探索活動(dòng)C.用糖果獎(jiǎng)勵(lì)完成任務(wù)D.要求幼兒靜坐半小時(shí)答案：B19.下列對(duì)幼兒園教育評(píng)價(jià)理解正確的是A.結(jié)果應(yīng)公開排名激勵(lì)家長B.重點(diǎn)在區(qū)分幼兒優(yōu)劣C.應(yīng)關(guān)注過程并促進(jìn)發(fā)展D.每學(xué)期一次即可答案：C20.教師在晨間談話時(shí)，幼兒小可說“我昨晚看見月亮被狗吃掉了”，教師回應(yīng)A.“別瞎說，月亮不可能被狗吃”B.“那是月食，我們找視頻一起看看”C.“你動(dòng)畫片看多了吧”D.“今天談話主題是春天，請(qǐng)圍繞主題”答案：B21.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應(yīng)當(dāng)每日組織幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于A.30分鐘B.45分鐘C.1小時(shí)D.2小時(shí)答案：C22.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，錯(cuò)誤的是A.制止攻擊行為并引導(dǎo)道歉B.暫時(shí)隔離冷靜C.鼓勵(lì)被打幼兒“打回去”D.幫助幼兒識(shí)別情緒答案：C23.教師發(fā)現(xiàn)幼兒將顏料抹在同伴臉上，未造成損傷，教師首要處理是A.讓雙方家長立刻來園B.批評(píng)抹顏料幼兒C.檢查被抹幼兒眼睛并安撫D.拍照發(fā)到班級(jí)群答案：C24.下列關(guān)于幼兒性別認(rèn)同的說法，正確的是A.3歲幼兒已能穩(wěn)定理解性別恒常性B.教師應(yīng)避免強(qiáng)化性別刻板印象C.男孩不能玩娃娃家D.性別認(rèn)同完全由先天決定答案：B25.教師在“影子”主題活動(dòng)中，帶幼兒到操場(chǎng)畫影子，主要體現(xiàn)的課程原則是A.發(fā)展性原則B.生活化原則C.學(xué)科化原則D.知識(shí)本位原則答案：B26.下列關(guān)于幼兒園家長工作的說法，錯(cuò)誤的是A.家長開放日越多越好B.應(yīng)尊重家長差異C.可利用家長資源D.需保護(hù)幼兒家庭隱私答案：A27.教師組織幼兒參觀郵局，最需提前完成的安全工作是A.讓幼兒背誦郵局電話號(hào)碼B.勘察路線并排除隱患C.給幼兒佩戴名牌即可D.要求郵局停止?fàn)I業(yè)答案：B28.下列關(guān)于幼兒想象的說法，正確的是A.想象完全脫離表象B.無意想象占重要地位C.創(chuàng)造想象優(yōu)于成人D.想象內(nèi)容非常穩(wěn)定答案：B29.教師對(duì)幼兒作品“亂七八糟”的線條，最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是A.“你畫得一點(diǎn)也不像”B.“能告訴我畫里的小秘密嗎”C.“下次要認(rèn)真點(diǎn)”D.“看看別人怎么畫”答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)圍了五六名幼兒，他們計(jì)劃搭“長江大橋”。教師觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒因橋墩間距過大，橋面總坍塌。教師甲走過去直接示范加寬橋墩，幼兒模仿后成功；教師乙蹲下提問：“為什么橋面會(huì)掉下去？”幼兒討論后嘗試把橋墩靠攏，橋面依然不穩(wěn)，于是又嘗試加厚橋面，最終成功。問題：（1）請(qǐng)分析兩位教師的指導(dǎo)行為對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響。（7分）（2）結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提出教師支持幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的策略。（7分）答案：（1）教師甲直接示范，雖快速解決問題，但壓縮了幼兒試錯(cuò)與思考空間，易形成依賴，不利于培養(yǎng)堅(jiān)持、探究與創(chuàng)造性；教師乙通過提問引導(dǎo)幼兒觀察、假設(shè)、驗(yàn)證，保護(hù)了幼兒主動(dòng)性與問題解決能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）策略：1.提供不同材質(zhì)、長度的積木，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料特性與結(jié)構(gòu)關(guān)系；2.投放真實(shí)橋梁照片與簡單模型，鼓勵(lì)對(duì)比觀察；3.組織分享會(huì)，讓幼兒用語言、圖示表達(dá)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)；4.引入測(cè)量工具，感知跨度與穩(wěn)定性的數(shù)量關(guān)系；5.家園合作，親子參觀橋梁，拓展經(jīng)驗(yàn)；6.教師持續(xù)觀察記錄，為每名幼兒提供個(gè)性化支架。31.材料：大（二）班舉行“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，幼兒自帶玩具自由買賣?；顒?dòng)中，小宇看中同伴小汽車但錢不夠，提出“先欠著”，對(duì)方不同意。小宇生氣推倒對(duì)方玩具，并大喊“我不玩了”。教師丙立刻上前批評(píng)小宇“沒規(guī)矩”，讓他站到一邊反思；教師丁則蹲下來先安撫雙方情緒，引導(dǎo)小宇用語言表達(dá)自己的失望，并提示“還能怎么辦”，小宇提出“用機(jī)器人換”，對(duì)方同意，兩人繼續(xù)游戲。問題：（1）請(qǐng)?jiān)u價(jià)兩位教師的情緒與社會(huì)性支持方式。（7分）（2）結(jié)合幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，說明教師如何在市場(chǎng)情境中滲透財(cái)商教育。（7分）答案：（1）教師丙采用懲罰與隔離，雖迅速制止沖突，但忽視情緒識(shí)別與替代策略，易讓小宇產(chǎn)生羞恥與抵觸；教師丁先共情再引導(dǎo)，幫助幼兒識(shí)別情緒、協(xié)商解決，促進(jìn)了社會(huì)技巧與情緒調(diào)節(jié)能力。（2）財(cái)商滲透：1.活動(dòng)前與幼兒討論“舊玩具價(jià)格如何定”，引入“價(jià)值”“折舊”概念；2.制作簡易貨幣并設(shè)定預(yù)算，體驗(yàn)“收支平衡”；3.設(shè)置“銀行”角色，幼兒可“貸款”并約定還款方式，理解信用；4.活動(dòng)后組織“收支”分享，引導(dǎo)用圖表統(tǒng)計(jì)盈虧；5.通過繪本《小熊寶寶賣餅干》延伸，討論賺錢、儲(chǔ)蓄與慈善，初步樹立勞動(dòng)與分享觀念。32.材料：某園開展“春天”主題，教師預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖：春天的花卉、動(dòng)物、天氣、人們的活動(dòng)?；顒?dòng)實(shí)施一周后，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“風(fēng)”特別感興趣：他們追逐飄落的櫻花瓣，討論“風(fēng)從哪來”。教師決定調(diào)整計(jì)劃，生成“風(fēng)”子主題，帶幼兒用塑料袋、風(fēng)車、紙條做實(shí)驗(yàn)，并在操場(chǎng)放飛自制風(fēng)箏。家長反饋：“孩子回家不停說風(fēng)向、風(fēng)速，甚至要求把風(fēng)扇拆開看里面?！眴栴}：（1）請(qǐng)分析該教師課程決策體現(xiàn)的兒童觀與教育觀。（8分）（2）請(qǐng)結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)后續(xù)活動(dòng)，說明目標(biāo)與關(guān)鍵提問。（6分）答案：（1）教師尊重幼兒興趣，把“風(fēng)”作為課程生長點(diǎn)，體現(xiàn)“兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者”的兒童觀；教師敢于打破預(yù)設(shè)，讓課程在師幼互動(dòng)中動(dòng)態(tài)建構(gòu)，體現(xiàn)“教育即生成”“教師是支持者”的教育觀；同時(shí)兼顧原有春季經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合性與生活化。（2）活動(dòng)1：制作“風(fēng)帆小車”——目標(biāo)：感知風(fēng)力大小與速度的關(guān)系；關(guān)鍵提問：“怎樣讓小車跑得更快？”活動(dòng)2：風(fēng)的測(cè)量——目標(biāo)：用自制風(fēng)速儀記錄不同地點(diǎn)風(fēng)力，學(xué)習(xí)簡單圖表統(tǒng)計(jì)；關(guān)鍵提問：“哪里的風(fēng)最大？你怎么知道的？”三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：著名教育家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在幼兒教育的日常里，這顆“心”是蹲下來的傾聽，是失敗時(shí)的擁抱，是等待花開的耐心。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系幼兒教師職業(yè)實(shí)踐，寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于800字。答案：【范文示例】在心尖上跳舞櫻花落在發(fā)梢，三歲的果果踮起腳，把花瓣貼在我額頭：“老師，你變成花仙子啦！”那一刻，我突然讀懂了陶行知先生那句“捧著一顆心來”的重量。去年秋日，建構(gòu)區(qū)里“大橋”一次次坍塌，我按捺住沖上去示范的沖動(dòng)，蹲下來數(shù)他們的失敗：一次、兩次、七次……我聽見自己心跳的鼓點(diǎn)，像秒針催促?？珊⒆觽兊难劬Ρ刃切沁€亮，他們舉著積木爭辯：“再加一根斜撐！”“橋墩要梯形！”那一刻，我悟到：教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。我捧出的那顆心，必須學(xué)會(huì)在暗處發(fā)光，而不是擋在路中央。冬天，小宇把雪球塞進(jìn)我衣領(lǐng)，冰得我一哆嗦。我佯裝生氣，他卻仰臉大笑：“老師，你也在玩！”我突然明白，孩子需要的不只是溫柔，更是并肩的伙伴。于是，我陪他堆了一個(gè)歪鼻子雪人，寫上我倆的名字。第二天，他拉著媽媽來看，驕傲得像擁有整個(gè)王國。原來，心可以化作一場(chǎng)雪，落在他們掌心，化成春天的水。我也曾焦慮。五月，小滿未至，家長們捧著“幼小銜接”的標(biāo)尺，在家長群里排隊(duì)提問：“老師，十以內(nèi)加減練到哪頁？”我盯著屏幕，指尖冰涼。深夜，我翻遍《指南》，把“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”八個(gè)字描成粗體，寫成一封長信：“請(qǐng)相信，一棵樹的挺拔，不在提前拔高，而在根系的深潛?！卑l(fā)送鍵按下的瞬間，我聽見心臟“咚”地一聲——那是心與心撞出的回聲。第二天，家長把信打印貼在公告欄，有人悄悄遞給我一杯溫水，說：“老師，我們陪你等?！庇谑?，我學(xué)會(huì)在心尖上跳舞。腳步要輕，