2025年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:2502.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)中首先應(yīng)（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)共同處理B.建議到專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估C.組織班級(jí)同學(xué)陪伴D.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)3.高校學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)考察周期一般不短于（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.1年D.2年4.學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)未達(dá)到要求被預(yù)警，輔導(dǎo)員在制定幫扶方案時(shí)，核心應(yīng)聚焦（）。A.增加考勤檢查頻次B.分析掛科具體原因C.要求家長(zhǎng)陪讀監(jiān)督D.安排高年級(jí)學(xué)生代做作業(yè)5.宿舍內(nèi)兩名學(xué)生因生活習(xí)慣差異發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，輔導(dǎo)員到場(chǎng)后首先應(yīng)（）。A.直接判定責(zé)任方B.隔離雙方穩(wěn)定情緒C.召集全班公開討論D.聯(lián)系保衛(wèi)處介入6.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校心理健康教育的主要任務(wù)不包括（）。A.普及心理健康知識(shí)B.治療嚴(yán)重心理疾病C.提升心理調(diào)適能力D.預(yù)防心理危機(jī)事件7.輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，最應(yīng)避免的行為是（）。A.定期更新班級(jí)公眾號(hào)內(nèi)容B.用私人賬號(hào)發(fā)布負(fù)面情緒言論C.利用短視頻平臺(tái)開展主題教育D.通過(guò)班級(jí)群推送學(xué)業(yè)指導(dǎo)資料8.學(xué)生申請(qǐng)困難補(bǔ)助時(shí)，輔導(dǎo)員核實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的最有效方式是（）。A.僅憑學(xué)生提交的證明材料B.與學(xué)生本人單獨(dú)談心C.聯(lián)系當(dāng)?shù)孛裾块T協(xié)查D.組織班級(jí)民主評(píng)議結(jié)合日常觀察9.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員對(duì)“慢就業(yè)”學(xué)生的引導(dǎo)重點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)制要求參加招聘會(huì)B.幫助分析職業(yè)興趣與能力C.批評(píng)其缺乏就業(yè)緊迫感D.聯(lián)系家長(zhǎng)施加壓力10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“推動(dòng)工作創(chuàng)新”屬于（）維度的能力要求。A.思想政治教育B.學(xué)生日常管理C.職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)D.專業(yè)素養(yǎng)提升二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.輔導(dǎo)員在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，可采取的有效措施包括（）。A.建立“學(xué)霸寢室”評(píng)選機(jī)制B.組織學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)C.要求學(xué)生每天早自習(xí)打卡D.與專業(yè)教師聯(lián)合制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃2.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“三級(jí)預(yù)警機(jī)制”通常包括（）。A.學(xué)生干部與室友的日常觀察B.輔導(dǎo)員的定期排查與干預(yù)C.校心理健康中心的專業(yè)評(píng)估D.醫(yī)院精神科的診斷治療3.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.教育與懲戒相結(jié)合B.程序正當(dāng)、證據(jù)充分C.公開批評(píng)以儆效尤D.保護(hù)學(xué)生隱私與人格尊嚴(yán)4.高?！叭恕敝械摹叭敝福ǎ?。A.全員育人B.全程育人C.全方位育人D.全周期育人5.輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，需注意的事項(xiàng)包括（）。A.提前明確溝通目的B.客觀描述學(xué)生情況C.避免推卸教育責(zé)任D.要求家長(zhǎng)完全配合學(xué)校管理三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可以兼任學(xué)生黨支部書記，但不得參與專業(yè)課程教學(xué)。（）2.學(xué)生未履行請(qǐng)假手續(xù)離校超過(guò)24小時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)立即啟動(dòng)失聯(lián)學(xué)生查找程序。（）3.學(xué)生社團(tuán)招新時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)直接指定社團(tuán)負(fù)責(zé)人以確保活動(dòng)規(guī)范。（）4.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助應(yīng)堅(jiān)持“應(yīng)助盡助”，無(wú)需考慮其日常消費(fèi)行為。（）5.網(wǎng)絡(luò)輿情處理中，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時(shí)間在班級(jí)群發(fā)布官方通報(bào)，避免謠言擴(kuò)散。（）6.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)中，靈活就業(yè)學(xué)生無(wú)需提供就業(yè)證明材料。（）7.學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間每周不得超過(guò)8小時(shí)，每月不得超過(guò)40小時(shí)。（）8.輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)避免設(shè)定明確主題，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論。（）9.學(xué)生心理測(cè)評(píng)結(jié)果屬于個(gè)人隱私，輔導(dǎo)員不得向任何第三方透露。（）10.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑包括職務(wù)晉升（如學(xué)工組長(zhǎng)、學(xué)工處副處長(zhǎng)）和職稱晉升（如講師、副教授）。（）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述高校輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”。2.輔導(dǎo)員與學(xué)生談心談話時(shí)，應(yīng)掌握哪些關(guān)鍵技巧？3.學(xué)生突發(fā)事件（如校園安全事故、群體沖突）的處理流程包括哪些環(huán)節(jié)？五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某大二學(xué)生張某，開學(xué)后連續(xù)3周未參加早自習(xí)和2門課程的課堂教學(xué)，宿舍同學(xué)反映其近期沉默寡言，經(jīng)常深夜打游戲至凌晨，白天昏睡。輔導(dǎo)員通過(guò)班級(jí)干部了解到，張某上學(xué)期末因掛科3門被學(xué)業(yè)預(yù)警，寒假期間父母因矛盾離婚，目前與母親同住，經(jīng)濟(jì)壓力較大。問(wèn)題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，將如何開展幫扶工作？請(qǐng)列出具體措施。案例2：某班級(jí)學(xué)生在社交媒體發(fā)布帖子，稱“學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量差、價(jià)格高，后勤部門不作為”，引發(fā)200余名校友和在校生轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，部分言論帶有情緒化指責(zé)。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？六、論述題（21分）結(jié)合新時(shí)代高校思想政治工作要求，論述輔導(dǎo)員如何構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的日常管理體系，并舉例說(shuō)明具體實(shí)施路徑。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.B7.B8.D9.B10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABD2.ABC3.ABD4.ABC5.ABC三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、簡(jiǎn)答題1.高校輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”包括：（1）思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；（2）黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)；（4）學(xué)生日常事務(wù)管理；（5）心理健康教育與咨詢工作；（6）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；（7）校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；（8）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；（9）理論和實(shí)踐研究。（每點(diǎn)1分，共8分）2.談心談話關(guān)鍵技巧：（1）共情先行：主動(dòng)傾聽學(xué)生訴求，避免主觀評(píng)判；（2）目標(biāo)明確：提前了解學(xué)生背景，設(shè)定談話重點(diǎn)；（3）方式靈活：根據(jù)學(xué)生性格選擇正式面談或非正式場(chǎng)景（如散步、茶敘）；（4）引導(dǎo)反思：通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生自我分析，而非直接給出解決方案；（5）跟進(jìn)反饋：記錄談話內(nèi)容，后續(xù)通過(guò)行動(dòng)驗(yàn)證效果并調(diào)整策略。（每點(diǎn)1.6分，共8分）3.學(xué)生突發(fā)事件處理流程：（1）現(xiàn)場(chǎng)控制：第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，穩(wěn)定當(dāng)事人及圍觀者情緒，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)；（2）信息上報(bào)：立即向?qū)W工處、保衛(wèi)處等相關(guān)部門匯報(bào)情況，說(shuō)明事件性質(zhì)、涉及人員；（3）協(xié)同處置：聯(lián)合保衛(wèi)、醫(yī)療、心理等部門開展救治、調(diào)解或調(diào)查；（4）溝通安撫：與學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)方保持信息暢通，避免誤解；（5）總結(jié)整改：事件結(jié)束后形成書面報(bào)告，分析原因，完善預(yù)防措施。（每點(diǎn)1.6分，共8分）五、案例分析題案例1參考答案：（1）緊急干預(yù)：立即與張某面談，了解其近期情緒狀態(tài)和具體困難，觀察是否存在自傷或抑郁傾向，若需專業(yè)幫助，聯(lián)系校心理中心評(píng)估。（3分）（2）學(xué)業(yè)幫扶：聯(lián)合任課教師分析掛科原因（如學(xué)習(xí)方法、家庭影響），制定“一對(duì)一”學(xué)業(yè)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)小組或?qū)W生黨員結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。（3分）（3）經(jīng)濟(jì)支持：核實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助或校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。（3分）（4）家庭溝通：與張某母親聯(lián)系，說(shuō)明學(xué)生在校表現(xiàn)，建議家庭給予情感支持，避免過(guò)度指責(zé)。（3分）（5）長(zhǎng)期跟蹤：建立幫扶臺(tái)賬，每周與張某談心1次，關(guān)注其作息和課堂出勤，每月向心理中心反饋狀態(tài)。（3分）案例2參考答案：（1）快速核實(shí)：聯(lián)系后勤部門核查食堂近期采購(gòu)、定價(jià)及投訴處理記錄，確認(rèn)學(xué)生反映問(wèn)題的真實(shí)性。（3分）（2）輿情引導(dǎo)：通過(guò)班級(jí)群、公眾號(hào)等官方渠道發(fā)布說(shuō)明，客觀回應(yīng)學(xué)生關(guān)切（如“已啟動(dòng)食堂滿意度調(diào)查，3日內(nèi)召開師生座談會(huì)”），避免矛盾激化。（3分）（3）線下溝通：與發(fā)帖學(xué)生私聊，肯定其參與校園建設(shè)的積極性，引導(dǎo)其理性表達(dá)訴求，刪除情緒化內(nèi)容或補(bǔ)充客觀信息。（3分）（4）協(xié)同處置：聯(lián)合后勤處召開學(xué)生代表座談會(huì)，公開整改計(jì)劃（如調(diào)整菜品、公示成本），并通過(guò)社交媒體同步進(jìn)展。（3分）（5）長(zhǎng)效機(jī)制：定期開展食堂滿意度調(diào)研，建立學(xué)生參與后勤管理的常態(tài)化渠道（如“食堂監(jiān)督崗”），預(yù)防類似事件再次發(fā)生。（3分）六、論述題參考答案核心觀點(diǎn)：“以學(xué)生為中心”的日常管理體系需圍繞學(xué)生成長(zhǎng)需求，構(gòu)建“精準(zhǔn)服務(wù)—?jiǎng)討B(tài)反饋—協(xié)同育人”的閉環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“管理約束”到“支持發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。具體實(shí)施路徑：（1）精準(zhǔn)畫像，需求導(dǎo)向：通過(guò)新生測(cè)評(píng)、日常訪談、大數(shù)據(jù)分析（如課堂出勤、圖書館借閱、消費(fèi)記錄）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，識(shí)別不同群體需求（如學(xué)業(yè)困難生、心理敏感生、就業(yè)迷茫生）。例如：為考研學(xué)生開設(shè)“自習(xí)室預(yù)約系統(tǒng)”，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生定制“勤工助學(xué)+職業(yè)技能培訓(xùn)”套餐。（7分）（2）動(dòng)態(tài)反饋，靈活調(diào)整：建立“學(xué)生—班委—輔導(dǎo)員—專業(yè)教師”的多級(jí)反饋渠道，定期收集學(xué)生對(duì)管理措