統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課件15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一課時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交流見(jiàn)解？

真理只要向前一步，哪怕是一小步，就會(huì)成為謬誤。列寧葉永烈，男，浙江溫州人，畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，著名小說(shuō)家、歷史學(xué)家、報(bào)告文學(xué)作家。上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家、教授、上海文史館館員。波義耳

英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)科學(xué)的開(kāi)山祖師，近代化學(xué)的奠基人，波義耳所著的《懷疑派化學(xué)家》這本書(shū)對(duì)化學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯他們譽(yù)稱“波義耳把化學(xué)確立為科學(xué)”。阿爾弗雷德·魏格納

1880年11月1日生于柏林，德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家，1930年11月在格陵蘭考察冰原時(shí)遇難。被稱為“大陸漂移說(shuō)之父”。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

再讀課題，你讀了這個(gè)題目后，產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自讀要求：

自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的地方多讀幾遍。朗讀音頻花圃不慎鹽酸明暗石蕊領(lǐng)域

司空見(jiàn)慣

追根求源

無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)微知著鍥而不舍不可思議認(rèn)讀詞語(yǔ)慣圃鹽濺蕊搜蚯蚓階域版提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

yù結(jié)構(gòu)：左右組詞：區(qū)域地域筆畫(huà)：十一部首：土“或”里邊的“口”要小“土”窄小右上角有一點(diǎn)域

guàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：慣性司空見(jiàn)慣筆畫(huà)：十一部首：忄“貫”上扁下長(zhǎng)“忄”窄長(zhǎng)中間一橫稍長(zhǎng)慣pǔ結(jié)構(gòu)：全包圍筆畫(huà)：十組詞：苗圃竹圃部首：囗不要丟掉點(diǎn)“囗”大一點(diǎn)，方正“甫”稍小些圃yán結(jié)構(gòu)：上下筆畫(huà)：十組詞：海鹽柴米油鹽部首：皿“土”的最后一筆變提“皿”扁平，最后的橫要長(zhǎng)鹽jiàn結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：十二組詞：飛濺水花四濺部首：氵最后兩筆，先寫(xiě)撇再寫(xiě)點(diǎn)“貝”瘦長(zhǎng)濺

ruǐ結(jié)構(gòu)：上下筆畫(huà)：十五組詞：雌蕊花蕊部首：艸三個(gè)“心”布局均勻“艸”的橫要長(zhǎng)蕊sōu結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：十二組詞：搜羅搜救部首：扌“叟”上寬下窄，中間兩橫不連接“扌”窄長(zhǎng)搜

qiū結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：十一組詞：蚯蚓部首：蟲(chóng)“蟲(chóng)”的第五筆橫變提末筆長(zhǎng)橫有力蚯

yǐn結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：十組詞：蚯蚓部首：蟲(chóng)“弓”窄長(zhǎng)“蟲(chóng)”的第五筆橫變提比“弓”稍長(zhǎng)蚓

bǎn結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：八組詞：出版再版部首：片左窄右寬底部左右齊平版

jiē結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：六組詞：階級(jí)階層部首：阝“人”撇捺寫(xiě)舒展“阝”窄長(zhǎng)最后兩筆是撇和豎階再讀課文，梳理脈絡(luò)

作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？

作者是怎樣來(lái)論證這一觀點(diǎn)的？（1）自讀課文，邊讀邊畫(huà)。（2）小組討論交流。（3）集體匯報(bào)，完成表格。提出的觀點(diǎn)：論證觀點(diǎn)

現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例1

事例2

事例3得出的結(jié)論：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)

現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例1事例2

事例3得出的結(jié)論：濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了。這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么反應(yīng)？石蕊試紙南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！這不會(huì)是一種巧合吧？大陸漂移說(shuō)兒子睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠突然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

作者是按照什么思路來(lái)寫(xiě)的？提出觀點(diǎn)——印證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

梳理了文章的思路和內(nèi)容后，你們能試著解釋一下本課標(biāo)題的含義嗎？只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。建議完成《點(diǎn)撥》小冊(cè)子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)堂檢測(cè)建議完成《典中點(diǎn)》第1課時(shí)的練習(xí)題。課后作業(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課件第二課時(shí)15

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)

現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例1事例2

事例3得出的結(jié)論：濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了。這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么反應(yīng)？石蕊試紙南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！這不會(huì)是一種巧合吧？大陸漂移說(shuō)兒子睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠突然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索就有可能發(fā)現(xiàn)真理。復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課作者在提出了自己的觀點(diǎn)之后，又用三個(gè)具體事例說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)。作者在寫(xiě)每一個(gè)事例的時(shí)候又是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？品讀文本，感悟?qū)懛?/p>

說(shuō)一說(shuō)文中提到的三個(gè)具體事例分別出現(xiàn)在哪幾個(gè)自然段中。課文第3自然段寫(xiě)的是第一個(gè)事例。課文第4自然段寫(xiě)的是第二個(gè)事例。課文第5自然段寫(xiě)的是第三個(gè)事例。

思考：這一自然段是按照怎樣的順序來(lái)介紹事例的？閱讀課文第3自然段寫(xiě)波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變成了紅色。01020304寫(xiě)他對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)。寫(xiě)他為了弄明白到底是怎么回事做了許多實(shí)驗(yàn)。寫(xiě)他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的刺激都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。然后最后首先接著你能分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括每一個(gè)步驟嗎？1發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象2提出問(wèn)題3實(shí)驗(yàn)探究4取得成果

思考：為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？邊讀邊在書(shū)上作上批注。再讀第3自然段波義耳善于觀察，而且能不斷地挖掘問(wèn)題并且反復(fù)去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。思考：①實(shí)驗(yàn)室里只有波義耳一個(gè)人嗎？如果有其他人，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象？②波義耳提出的這一連串問(wèn)題之間有關(guān)聯(lián)嗎？③波義耳從發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象到石蕊試紙問(wèn)世中間經(jīng)歷了什么呢？①波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以他關(guān)注到了___________

_的現(xiàn)象。②波義耳不僅關(guān)注到了這種現(xiàn)象，而且________

____，并且_____________

_。③波義耳經(jīng)過(guò)______________，最終發(fā)明了石蕊試紙。填空紫羅蘭遇酸變紅提出了三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入探究多次實(shí)驗(yàn)思考：①課文還列舉了哪兩個(gè)事例？這兩個(gè)事例是如何印證作者的觀點(diǎn)的？②這兩個(gè)事例是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？③這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？用上面的方法自主學(xué)習(xí)第二和第三個(gè)事例。

魏格納提出大陸漂移說(shuō)

阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)人在睡覺(jué)的情況下眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)候是最容易做夢(mèng)這一現(xiàn)象。這兩個(gè)事例是按照發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——取得成果的順序來(lái)介紹的。見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)鍥而不舍不斷探索

你能用課文中的一句話來(lái)概括這三位科學(xué)家能夠取得成果的原因是什么嗎？只要你見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就可能發(fā)現(xiàn)真理。

思考：這兩個(gè)自然段和課文中列舉的三個(gè)事例有什么關(guān)系呢？讀最后兩個(gè)自然段最后兩個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

思考：詹天佑遇到了哪些困難？他是怎么解決這些困難的？他和課文事例中的三位科學(xué)家有沒(méi)有相似之處呢？閱讀“閱讀鏈接”關(guān)注方法，遷移運(yùn)用思考：課文是采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？

提出論點(diǎn)——印證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

思考：課文在介紹具體事例的時(shí)候是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——取得成果小練筆仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。（1）認(rèn)真審題，理解題意。（2）聯(lián)系自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)從兩個(gè)題目中任選一個(gè)自己最熟悉的來(lái)寫(xiě)。（3）按照“提出觀點(diǎn)——印證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)獨(dú)立完成。小