課題習(xí)作：我的心愛(ài)之物課時(shí)2活動(dòng)分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一件自己的心愛(ài)之物。寫(xiě)這類(lèi)狀物作文，關(guān)鍵是把這個(gè)“物”（動(dòng)物、植物、靜物）如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，使人感到逼真，如見(jiàn)其物。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，就要從這一點(diǎn)入手，先引導(dǎo)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)。要交代清楚這件心愛(ài)之物的來(lái)歷、樣子、自己鐘愛(ài)它的原因等，切忌不能寫(xiě)成流水賬，要突出重點(diǎn)；要鼓勵(lì)學(xué)生借鑒本單元課文中運(yùn)用的一些寫(xiě)法，豐富習(xí)作的內(nèi)容、美化習(xí)作的語(yǔ)言。習(xí)作寫(xiě)好后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在相互交流中提高寫(xiě)作水平；還可以選擇優(yōu)秀習(xí)作辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作展覽。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料回憶聯(lián)想，介紹自己的一件心愛(ài)之物。學(xué)會(huì)按一定的順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等寫(xiě)作方法把這件心愛(ài)之物描繪得具體、生動(dòng)。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn)寫(xiě)清楚自己喜愛(ài)這件物品的理由。2.通過(guò)一些寫(xiě)作方法寫(xiě)出心愛(ài)之物的特征，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫(xiě)清楚，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。2.能借助“習(xí)作提示”和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)把感受寫(xiě)清楚。【教學(xué)過(guò)程】一、話題導(dǎo)入，引出習(xí)作內(nèi)容1.教師引導(dǎo)：本單元，我們欣賞了白鷺的美，懂得了要做像花生一樣有用的人，感受了作者搖桂花的快樂(lè)，還見(jiàn)證了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴人的情感變化過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)：課文中描寫(xiě)的哪個(gè)事物令你印象最深？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：本單元課文的作者都是通過(guò)寫(xiě)自己的心愛(ài)之物來(lái)表達(dá)感情的。今天我們也寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愛(ài)之物。2.教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家拿出實(shí)物或者照片來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的心愛(ài)之物是什么。預(yù)設(shè)：我的雨傘；我的玩具小汽車(chē)；我的玩具小熊；我的音樂(lè)盒；我的小枕頭；我的自行車(chē)；我家的君子蘭；我家的小狗；我家的小貓……二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫(xiě)作重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)：圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)清它的樣子、來(lái)歷等，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。2.教師引導(dǎo)：教材給出的四幅圖分別展示的是什么物品？說(shuō)說(shuō)看到它們你想到了有關(guān)自己心愛(ài)之物的哪些事情。預(yù)設(shè)：第一幅——我有一個(gè)玩具小熊，毛絨絨的，是媽媽送我的生日禮物，它是我童年玩伴，我很喜歡。第二幅——我的旱冰鞋是我參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后爸爸獎(jiǎng)勵(lì)的，它代表爸爸對(duì)我的愛(ài)，也是對(duì)我努力的認(rèn)可。第三幅——我家養(yǎng)了一只綠毛龜，養(yǎng)三年了，它就像我的家庭成員，我很喜歡它。第四幅——我有一個(gè)風(fēng)鈴，它小巧玲瓏，聲音清脆悅耳，是我最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送給我的，它是我們友誼的見(jiàn)證。3.教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，接下來(lái)我們看看本次習(xí)作的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：本次習(xí)作要寫(xiě)自己的心愛(ài)之物，把它的名字、樣子、來(lái)歷以及它成為心愛(ài)之物的理由寫(xiě)出來(lái)。教師引導(dǎo)：這節(jié)課，我們就圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。課下辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)分享。4.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：下面我們來(lái)一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：要選擇一個(gè)自己的心愛(ài)之物。預(yù)設(shè)2：圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)清它的樣子、來(lái)歷。預(yù)設(shè)3：選擇與心愛(ài)之物之間發(fā)生的讓人印象深刻的事，表達(dá)喜愛(ài)之情。三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材。（1）回顧教材中作者的心愛(ài)之物。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元課文《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》中作者如何寫(xiě)心愛(ài)之物、如何表達(dá)情感。教師指名學(xué)生自由表達(dá)。教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面我們一起去看一看習(xí)作提示的物品吧。（2）了解習(xí)作中提示的物品的選材角度。是你最?lèi)?ài)的玩具小熊，還是你親手制作的那個(gè)陶罐？是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的一只貝殼？是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的那雙旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來(lái)的圍巾？是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時(shí)送的那只瓷虎？教師提問(wèn)：習(xí)作提示告訴我們可以寫(xiě)哪些物品？預(yù)設(shè)：從“玩具小熊、陶罐、綠毛龜”等詞語(yǔ)中，我知道可以寫(xiě)玩具、工藝品、動(dòng)物等。教師追問(wèn)：習(xí)作提示告訴我們心愛(ài)之物可能是怎么得到的？預(yù)設(shè)2：從“親手制作、拾到的、爸爸獎(jiǎng)勵(lì)”等詞語(yǔ)中，我知道心愛(ài)之物可以是自己做的、意外收獲的、親友送的等等。教師總結(jié)：心愛(ài)之物不同，來(lái)歷不同，它們都代表著一段經(jīng)歷，或者一種感情，對(duì)我們有特殊的意義。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該把這些寫(xiě)清楚，這樣別人讀了我們的文章后就知道我們喜愛(ài)這個(gè)物品的原因了。教師繼續(xù)引導(dǎo)：大家的思路真是廣闊，下面讓我們一起總結(jié)一下物品成為心愛(ài)之物的原因。預(yù)設(shè)1：物品本身很讓人喜歡。預(yù)設(shè)2：物品是自己或親人朋友制作的。預(yù)設(shè)3：物品陪伴時(shí)間長(zhǎng)。預(yù)設(shè)4：物品是自己的努力換來(lái)的。預(yù)設(shè)5：物品有紀(jì)念意義或者是生日禮物。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)。學(xué)生閱讀導(dǎo)圖，并與同桌交流。教師過(guò)渡：同學(xué)們清楚了寫(xiě)作重點(diǎn)，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心愛(ài)之物吧。2.指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說(shuō)一說(shuō)自己的心愛(ài)之物。①學(xué)習(xí)小伙伴心目中的心愛(ài)之物。學(xué)習(xí)小伙伴1：我的心愛(ài)之物是媽媽給我買(mǎi)的一根跳繩，我用這根跳繩在學(xué)校舉辦的跳繩大賽中獲得了冠軍。這根跳繩見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小伙伴2：我的心愛(ài)之物是家里的泰迪犬，它和我們一起生活三年了，已然成了我們的家庭成員。它使我懂得了愛(ài)就是責(zé)任的道理。學(xué)習(xí)小伙伴3：我的心愛(ài)之物是一盆綠蘿，它是我和媽媽一起種下的，現(xiàn)在它都有一尺高了。每次看到它，我的心底就會(huì)涌起深深的愛(ài)。②我心目中的心愛(ài)之物。我的心愛(ài)之物是。學(xué)生按照學(xué)習(xí)小伙伴的樣子，說(shuō)清楚自己的心愛(ài)之物，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師過(guò)渡：如何向同學(xué)們介紹你的心愛(ài)之物呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫(xiě)作方法吧。四、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.指導(dǎo)怎樣寫(xiě)出心愛(ài)之物的特點(diǎn)。第一步：三言兩語(yǔ)說(shuō)來(lái)歷。教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看看《珍珠鳥(niǎo)》中是如何說(shuō)來(lái)歷的吧。真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。（《珍珠鳥(niǎo)》）教師提問(wèn)：作者是如何說(shuō)明珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷的？預(yù)設(shè)：作者三言兩語(yǔ)便交代了珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷——朋友送的。第二步：仔細(xì)觀察寫(xiě)樣子。教師引導(dǎo)：我們可以抓住心愛(ài)之物的一個(gè)突出特點(diǎn)（如可愛(ài)、漂亮等），從大小、顏色、形狀等不同角度寫(xiě)清它的樣子。我們來(lái)看看作家馮驥才是怎樣介紹珍珠鳥(niǎo)的外形的。教師出示《珍珠鳥(niǎo)》片段。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（《珍珠鳥(niǎo)》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是怎樣描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的外形的？預(yù)設(shè)：作者沒(méi)有面面俱到，而是重點(diǎn)寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)的顏色和它肥胖的身形，還用了比喻的修辭手法，讓人讀來(lái)印象深刻。2.指導(dǎo)怎樣表達(dá)喜愛(ài)之情。①具體事例融真情。教師引導(dǎo)：介紹心愛(ài)之物，肯定要寫(xiě)自己與它之間發(fā)生的故事。我們可以選擇一兩件與它相處的事例，把喜愛(ài)之情融入具體事件的描寫(xiě)中。學(xué)一學(xué)作家琦君和馮驥才是怎樣借助事例來(lái)表達(dá)情感的吧！教師出示《桂花雨》片段搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)……搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。（《桂花雨》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是如何表達(dá)喜愛(ài)之情的？預(yù)設(shè)：作者選取搖桂花這一事件，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。教師出示《珍珠鳥(niǎo)》片段我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（《珍珠鳥(niǎo)》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是如何表達(dá)喜愛(ài)之情的？預(yù)設(shè)：作者選取了珍珠鳥(niǎo)落在書(shū)桌上這一事例，一人一鳥(niǎo)的友好互動(dòng)過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯真情。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：我們還可以通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把事例寫(xiě)得更加細(xì)致、具體，將喜愛(ài)之情融入細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。教師出示《桂花雨》和《落花生》片段，學(xué)生體會(huì)片段中所運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。動(dòng)作融情這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。（《桂花雨》）語(yǔ)言融情我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ā豆鸹ㄓ辍罚└赣H接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！保ā堵浠ㄉ罚┣榫敖蝗趽u哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。（《桂花雨》）3.借助片段學(xué)技法。教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多表達(dá)喜愛(ài)之情的方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫(xiě)的片段吧，請(qǐng)大家邊讀邊分析小伙伴運(yùn)用了哪些技法來(lái)提升習(xí)作的水平。片段一這個(gè)彩球不大，就放在我的書(shū)架上。彩球是用美術(shù)課上做手工剩下的紙團(tuán)做成的，顏色不一，有深有淺。它表面用透明膠帶纏了好幾圈，雖然很細(xì)致，但有些地方還是凹凸不平。整個(gè)球就像是一個(gè)失去水分的皺皺巴巴的大橘子，和那些顏色均勻、做工精湛的真正的球比起來(lái)，讓人覺(jué)得它實(shí)在是不顯眼?？删褪沁@樣的一個(gè)小彩球，成了我的心愛(ài)之物。（《我心愛(ài)的彩球》）預(yù)設(shè)1：這個(gè)片段圍繞彩球，從材料、顏色、樣子三方面寫(xiě)出了彩球的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：片段運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了彩球的外形。預(yù)設(shè)3：片段運(yùn)用對(duì)比的手法，突出小彩球的不顯眼。 教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們繼續(xù)看片段二。小組合作思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。片段二我先找出一片橢圓形的葉子做“小金魚(yú)”的身子，往上一貼，哎呀，“小金魚(yú)”的身體太胖了。我又在袋子里翻來(lái)找去，總算找出了一片合適的葉子。接下來(lái)該做“小金魚(yú)”的尾巴了。我找出一片像扇子似的銀杏葉，一貼，正合適……一會(huì)兒工夫，“小金魚(yú)”漸漸地出現(xiàn)在我的眼前，可是仔細(xì)一看，好像又少了點(diǎn)什么。對(duì)了，原來(lái)是少了魚(yú)兒吐出的那一串泡泡兒。這些泡泡兒大小不一，我費(fèi)了好大勁兒才剪好了這些小圓片。等我把“泡泡兒”貼上去后，“小金魚(yú)”一下子生動(dòng)起來(lái)。我看著眼前活靈活現(xiàn)的“小金魚(yú)”，心里別提多高興了。（《心愛(ài)的“小金魚(yú)”》）小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)1：作者把自己做“小金魚(yú)”的過(guò)程寫(xiě)得比較清楚，落葉變成貼畫(huà)，過(guò)程有條理。預(yù)設(shè)2：做“小金魚(yú)”尾巴的情節(jié)沒(méi)有起伏，讓人讀起來(lái)感覺(jué)很平淡。教師追問(wèn)：這個(gè)情節(jié)如何改才會(huì)更生動(dòng)呢？小組合作修改，小組匯報(bào)，全班交流。示例：我先找出一片橢圓形的葉子做“小金魚(yú)”的身子，往上一貼，哎呀，“小金魚(yú)”的身體太胖了。我又在袋子里翻來(lái)找去，總算找出了一片合適的葉子。接下來(lái)該做“小金魚(yú)”的尾巴了。我找出一片像扇子似的銀杏葉，一貼，哎呀，太大了。我拿起剪子，剪掉一圈后又貼上，還是有點(diǎn)大；我又剪了一圈，貼上一看，又太小了……這樣反復(fù)了幾次，我沒(méi)有耐心了，覺(jué)得小金魚(yú)好難做。但是我又想，做事情也不能有困難就放棄，想到這兒我又拿起葉子……一會(huì)兒工夫，“小金魚(yú)”漸漸地出現(xiàn)在我的眼前，可是仔細(xì)一看，好像又少了點(diǎn)什么。對(duì)了，原來(lái)是少了魚(yú)兒吐出的那一串泡泡兒。這些泡泡兒大小不一，我費(fèi)了好大勁兒才剪好了這些小圓片。等我把“泡泡兒”貼上去后，“小金魚(yú)”一下子生動(dòng)起來(lái)。我看著眼前活靈活現(xiàn)的“小金魚(yú)”，心里別提多高興了。教師過(guò)渡：同學(xué)們修改后的確讓文章的情節(jié)跌宕起伏，變得生動(dòng)了。五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧教師過(guò)渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫(xiě)作技法后，我們來(lái)看一篇例文《我的心愛(ài)之物》。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。我的心愛(ài)之物人人都有自己的心愛(ài)之物，我也有，它就是我的小鬧鐘。小鬧鐘像一部電話機(jī)，“電話機(jī)”里有十二個(gè)數(shù)字，代表十二個(gè)小時(shí)。數(shù)字中間有三個(gè)兄弟，老大叫時(shí)針，它長(zhǎng)得又矮又胖，跑得最慢，老二叫分針，它比老大高一點(diǎn)，瘦一點(diǎn)，跑得快一點(diǎn)。你可別小瞧老三，它長(zhǎng)得又高又瘦，一分鐘能跑一圈哩！三個(gè)兄弟相遇在一起的時(shí)間特別短暫，真可憐??！每天早上七點(diǎn)鐘，小鬧鐘就“嘟嘟—嘟嘟”地響，把我從夢(mèng)中喚醒。這個(gè)鬧鐘是媽媽送給我的九歲生日禮物，媽媽說(shuō)：“希望這個(gè)鬧鐘能讓你知道珍惜時(shí)間，不虛度一分一秒，讓你懂得‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰’的道理。”有一次，媽媽生病，爸爸又不在家，我需要按時(shí)給媽媽吃藥。我怕忘了，就給小鬧鐘上好發(fā)條，每天到了吃藥時(shí)間它便“嘟嘟—嘟嘟”地響起來(lái)，我一聽(tīng)到鬧鐘響，就給媽螞吃藥?，F(xiàn)在，小鬧鐘已成了我生活中不可缺少的好伙伴，它給我的生活增添了色彩。各小組匯報(bào)交流，全班評(píng)議。預(yù)設(shè)1：第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明自己的心愛(ài)之物是什么。預(yù)設(shè)2：第2自然段介紹小鬧鐘的樣子，語(yǔ)句生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)3：第4自然段交代小鬧鐘的來(lái)歷，引用名言，暗示小鬧鐘的意義。預(yù)設(shè)4：第5自然段用具體事例講述小鬧鐘的作用。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾點(diǎn)明小鬧鐘給“我”的生活增添了色彩?！處熜〗Y(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好。這篇習(xí)作交代了“我”的心愛(ài)之物，生動(dòng)地描寫(xiě)了它的樣子，介紹了它的來(lái)歷，并用具體事例證明了它的可愛(ài)之處，給“我”的生活增添了色彩。六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問(wèn)：我們可以用哪些方法來(lái)為本次習(xí)作擬題？預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目。例如《我的心愛(ài)之物》。預(yù)設(shè)2：可以用心愛(ài)之物的名稱(chēng)擬題。例如《窗邊的風(fēng)鈴》《一條項(xiàng)鏈》。2.依照范例，學(xué)列寫(xiě)作提綱。教師引導(dǎo)：寫(xiě)作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫(xiě)作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)作提綱范例，思考：怎么列一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱？寫(xiě)作提綱由哪些部分組成？組織學(xué)生結(jié)合課件，交流如何列寫(xiě)作提綱。師生討論并歸納：（1）開(kāi)頭：介紹心愛(ài)之物是什么。（簡(jiǎn)寫(xiě)）（2）中間：從心愛(ài)之物的外形特點(diǎn)、來(lái)歷、喜愛(ài)的理由等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。（詳寫(xiě)）（3）結(jié)尾：表達(dá)自己對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。（簡(jiǎn)寫(xiě)）學(xué)生自主列寫(xiě)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。七、積累素材，動(dòng)筆寫(xiě)作教師過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了要向大家介紹自己的心愛(ài)之物，就要寫(xiě)清楚心愛(ài)之物是什么，心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷以及心愛(ài)的理由。我們也學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法，接下來(lái)老師還準(zhǔn)備了一些有關(guān)本次習(xí)作的習(xí)作素材，大家一起來(lái)看看。學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愛(ài)之物吧！學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能根據(jù)評(píng)價(jià)要求，互評(píng)習(xí)作，并能自主修改習(xí)作。展示習(xí)作，樂(lè)于分享習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、評(píng)議習(xí)作，自主修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《我的心愛(ài)之物》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過(guò)程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。各小組推薦一個(gè)同學(xué)，交流分享，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫(xiě)得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。教師引導(dǎo)：好文章是改出來(lái)的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容能寫(xiě)出心愛(ài)的對(duì)象是什么能仔細(xì)描寫(xiě)心愛(ài)之物的樣子和突出特點(diǎn)能寫(xiě)出成為心愛(ài)之物的原因能表達(dá)出對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情文章結(jié)構(gòu)開(kāi)頭吸引人，對(duì)心愛(ài)之物有閱讀期待中間寫(xiě)出心愛(ài)之物的來(lái)歷和成為心愛(ài)之物的原因結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)喜愛(ài)之情語(yǔ)言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒(méi)有錯(cuò)別字用詞準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確寫(xiě)出心愛(ài)之物的樣子、特點(diǎn)語(yǔ)句流暢，能使用排比、比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)有新鮮感二、展示佳作，共同賞析1.例文一：我愛(ài)珍珠鳥(niǎo)（1）師生共讀，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讀后交流：這篇文章有哪些值得借鑒的地方？（2）師生交流、討論，教師適時(shí)出示旁批，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法。①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。如第2自然段中，“圓圓的小腦袋上嵌著一雙黑寶石般的小眼睛”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的外形。②第3自然段中，通過(guò)描寫(xiě)吃菜葉的動(dòng)作，表現(xiàn)出珍珠鳥(niǎo)膽小怕人的特點(diǎn)。③第4自然段中，運(yùn)用“先、再、然后、最后”等連接詞，按動(dòng)作的先后順序描寫(xiě)，條理清晰。④文章結(jié)尾點(diǎn)明主題，表達(dá)了小作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)：這篇習(xí)作，小作者細(xì)致地描寫(xiě)了自己家里飼養(yǎng)的一對(duì)很可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。運(yùn)用比喻的修辭手法把珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)外形描寫(xiě)得形象生動(dòng)；并且按順序?qū)φ渲轼B(niǎo)一天之中的變化進(jìn)行了描寫(xiě)。全文描寫(xiě)生動(dòng)，感情真摯，符合本次習(xí)作的要求。2.例文二：我家的小白指名學(xué)生輪讀，讀后先在小組內(nèi)交流：這篇文章是怎樣突出小白的特點(diǎn)的？小白與作者之間的深厚感情怎樣表達(dá)出來(lái)的？然后派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：（1）運(yùn)用外貌描寫(xiě)，開(kāi)頭對(duì)小白的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，交代了它名字的由來(lái)。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出小白奔跑速度快、反應(yīng)敏捷的特點(diǎn)。（3）文章運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、喂小白骨頭這些場(chǎng)景，表現(xiàn)了小作者與小白之間的深厚感情。（4）結(jié)尾總結(jié)全文，以問(wèn)句結(jié)尾，表達(dá)了對(duì)小白的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)：這篇習(xí)作主要描寫(xiě)了小白是跑步能手以及小白與小作者之間的深厚感情。為了表現(xiàn)這兩點(diǎn)，小作者選取生活中典型的場(chǎng)景進(jìn)行充分描寫(xiě)，生動(dòng)逼真，把自己對(duì)小白的喜愛(ài)之情融入字里行間。這篇習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，特別是正文第二、三兩個(gè)自然段，首句點(diǎn)明段意，十分醒目。3.例文三：我的心愛(ài)之物——地球儀教師組織學(xué)生思考：這篇文章有哪些寫(xiě)作方法值得我們借鑒？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）文章開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出心愛(ài)之物以及它的來(lái)歷。（2）第2自然段運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，從整體上介紹地球儀的外形。（3）第3自然段中，“它的身上有許多條線……世界各時(shí)區(qū)內(nèi)的主要城市等”對(duì)地球儀的觀察非常細(xì)致，描寫(xiě)清楚。（4）第4自然段“我就會(huì)請(qǐng)教這位無(wú)聲的老師”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把地球儀比作老師，寫(xiě)出了地球儀對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的幫助。（5）第5自然段的“我喜歡地球儀還有一個(gè)十分重要的原因——地球是我們的家園”，是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用，使文章銜接自然。（6）結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了“我”對(duì)地球儀的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)：這篇習(xí)作從地球儀的來(lái)歷、外形以及地球儀的用處三個(gè)方面，介紹了地球儀的特點(diǎn)，條理清楚。結(jié)尾小作者表達(dá)了對(duì)地球儀的喜愛(ài)之情，點(diǎn)明了習(xí)作主題，讀后讓人感到這的確是小作者的心愛(ài)之物。文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法和四字詞語(yǔ)，是一篇值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)作。三、展示習(xí)作，合作評(píng)議修改習(xí)作原文：小烏龜“慢慢”1.小組內(nèi)自由讀習(xí)作原文，依據(jù)之前的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)習(xí)作。符合要求的在評(píng)價(jià)欄里打√；不符合要求的，給出意見(jiàn)。小組共同修改習(xí)作。2.出示修改后的習(xí)作，學(xué)生對(duì)比閱讀體會(huì)，師生交流。四、欣賞名家作品，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧夾竹桃（節(jié)選）教師誦讀，學(xué)生欣賞，小組交流：這篇文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法？文章是怎樣突出夾竹桃的特點(diǎn)的？全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師總結(jié)：季羨林先生回憶了兒時(shí)院子里的夾竹桃，抓住夾竹桃花香、色艷、花期長(zhǎng)、有韌性的特點(diǎn)，抒發(fā)了自己對(duì)夾竹桃的贊美和喜愛(ài)之情。五、師生再次評(píng)議，完善修改習(xí)作1．小組合作，評(píng)議習(xí)作。結(jié)合寫(xiě)作重點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織小組討論，可以圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：習(xí)作中心愛(ài)之物是什么？習(xí)作中是否體現(xiàn)出作者對(duì)這件物品的喜愛(ài)之情？組織學(xué)生在小組里一起讀作文，一篇一篇讀。讀完一篇，大家就對(duì)照寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)議；針對(duì)不足，提出修改建議。2.教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3.學(xué)生根據(jù)老師和組內(nèi)同學(xué)的修改建議，自主完成習(xí)作修改、謄抄，形成自己滿意的作文。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次習(xí)作的內(nèi)容是讓學(xué)生寫(xiě)一件心愛(ài)之物，表達(dá)喜愛(ài)之情?？扇绾伟研膼?ài)之物寫(xiě)清楚并表達(dá)出喜愛(ài)之情呢？本次作文課，我通過(guò)回顧課文學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)手法，賞析例文學(xué)習(xí)技法和共同評(píng)議修改等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷和理由寫(xiě)清楚。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互評(píng)習(xí)作，修改習(xí)作，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作。成功之處：我讓學(xué)生把自己心愛(ài)之物的實(shí)物或照片帶到課堂，和同學(xué)們分享自己的心愛(ài)之物，讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。習(xí)作例文評(píng)議又讓學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)心愛(ài)之物有了更清晰的想法，吸取別人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，并且學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。組織學(xué)生多次修改習(xí)作，培養(yǎng)了習(xí)作的良好習(xí)慣。不足之處：沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況并及時(shí)評(píng)價(jià)，在今后的教學(xué)工作中會(huì)不斷改進(jìn)。評(píng)價(jià)測(cè)試一、選擇題。(14分,每小題2分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.鑲嵌(qiàn) 宴會(huì)(yàn) 擅長(zhǎng)(shàn)B.認(rèn)罪(zhuì) 隱瞞(mán) 枉法(wǎng)C.陵園(líng) 浩瀚(hàn) 玻璃框(kuànɡ)D.謄寫(xiě)(téng) 嫉妒(jí) 雛兒(chú)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A.召集侵略哀鴻遍野 B.稀罕允諾路不拾遺C.防已亥內(nèi)憂外患 D.可恥壓抑生靈涂炭3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.我們姐弟幾個(gè)都很高興,買(mǎi)種、翻地、播種、澆水,沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然收獲了。B.只要一個(gè)人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”。C.嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。D.我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。4.選詞填空。(填序號(hào))在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,字要地寫(xiě),話要地說(shuō),課文要地讀,練習(xí)要地做,習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成。

A.規(guī)規(guī)矩矩B.踏踏實(shí)實(shí)C.清清楚楚D.仔仔細(xì)細(xì)5.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們完成了制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)。B.變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色,是出于生存的本能。C.一個(gè)人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。D.為了保護(hù)我們的家園,必須禁止任何組織或個(gè)人侵占或破壞自然資源。6.下列文字能組成一副對(duì)聯(lián)的是()①生意興隆通四海②山青水綠春常在③人壽年豐福無(wú)邊④百福年增世業(yè)長(zhǎng)A.①④ B.②④ C.②③ D.③④7.下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.鮮嫩的蘆花像一片展開(kāi)的柔軟的絲絨。B.她的臉黑中泛紅,像一朵大紅的玫瑰花。C.同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水,勢(shì)不可當(dāng)。D.一朵朵盛開(kāi)的花像一片片小小的白帆。二、按要求寫(xiě)句子。(8分)1.湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)

2.解放軍叔叔參加抗洪搶險(xiǎn)的事跡感人。(改為反問(wèn)句)

3.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。(修改病句)

4.人們都來(lái)這里購(gòu)物。這家超市的商品貨真價(jià)實(shí)。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)

三、積累運(yùn)用。(12分)1.《漁歌子》中,描寫(xiě)空中白鷺、兩岸桃花的句子是“,”。(2分)

2.《觀書(shū)有感》(其二)中的“,”蘊(yùn)含哲理,可理解為做學(xué)問(wèn)要功夫到家,才能有所突破。(2分)

3.《示兒》一詩(shī)的作者是代的,最能表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)思想的詩(shī)句是:“,?！?3分)

4.在本學(xué)期,我看了不少課外書(shū)。其中我最喜歡的一本是《》,因?yàn)椤?3分)

5.學(xué)校的花園里有一塊牌子上寫(xiě)著“禁止摘花踏草”,請(qǐng)你把牌子上的警示語(yǔ)更換一下,不要改變?cè)?使表達(dá)更親切、委婉。(2分)

四、排列句子順序。(5分)()小溪的一邊是果園。春天,花香彌漫;秋天,果實(shí)累累。()田野的盡頭,連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。()溪水那么清澈,干凈。水中的小魚(yú)、小蝦無(wú)憂無(wú)慮地游來(lái)游去。()山腰的公路,像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。()一條小溪從我們的村子中流過(guò)。()小溪的另一邊是田野,如今沉甸甸的麥穗,正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。五、閱讀《醒脾開(kāi)胃沖劑說(shuō)明書(shū)》,完成后面的練習(xí)。(5分)【通用名稱(chēng)】醒脾開(kāi)胃沖劑【主要成分】谷芽、香櫞、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷葉、白芍、冬瓜子(炒)。【規(guī)格】每袋裝14g【劑型】顆粒劑【是否處方】非處方【適應(yīng)癥】醒脾調(diào)中,升發(fā)胃氣。用于面黃乏力,食欲低下,腹脹腹痛,食少便多?！居梅ㄓ昧俊块_(kāi)水沖服,成人一次14克,一日2次,兒童及老人遵醫(yī)囑?！咀⒁馐马?xiàng)】(1)忌食生冷、油膩、不易消化食物。(2)不適用于脾胃陰虛,主要表現(xiàn)為口干,舌紅少津,大便干。(3)小兒及年老體弱者,應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。(4)糖尿病患者慎用。(5)藥品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止服用。(6)兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。(7)請(qǐng)將此藥品放在兒童不能接觸的地方。(8)如正在服用其他藥品,使用本品前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師?！举A藏】密閉保存。1.“遵醫(yī)囑”的意思是?！笆秤谩焙汀胺谩毕嗤氖?不同的是。(3分)

2.下列各種情況,醫(yī)生可能建議服用這種藥的一項(xiàng)是()(2分)A.9歲的王智父母不在身邊,因?yàn)闆](méi)人照顧感冒了,食欲低下,腹脹腹痛。B.冰激凌是李江的最?lèi)?ài),他幾乎每天吃,最終導(dǎo)致食欲不強(qiáng),食少便多。C.趙強(qiáng)參加800米跑,跑了不到400米胃就不舒服了。D.紀(jì)清經(jīng)常反胃,腹部脹,不想吃東西,面黃肌瘦的。六、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)①母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。②旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī),向母親探過(guò)身,喊:“大姐,別給!沒(méi)你這么當(dāng)媽的!供他們吃,供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書(shū)哇!”接著又對(duì)我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)?你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇?”③母親卻已將錢(qián)塞在我手里了,大聲回答那個(gè)女人:“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”④母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該是一個(gè)大人了。1.讀文段中的畫(huà)線句子,說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么。(4分)

2.根據(jù)選文內(nèi)容填空。(4分)第①段中,有一個(gè)詞可以表現(xiàn)出母親工作的艱辛,這個(gè)詞是“”;對(duì)“我”買(mǎi)書(shū),母親的態(tài)度是,由此可以看出母親

。

3.從這位母親身上,你想到的詩(shī)句是:。(2分)

七、課外閱讀我能行。(16分)

我的外婆從很遠(yuǎn)的法國(guó)巴黎來(lái)看望我和媽媽。外婆給我?guī)?lái)了好多好多的禮物,有小飛機(jī)、小火車(chē)、小汽車(chē)、小電視機(jī)、小儲(chǔ)蓄箱……我把這些玩具一件件分給院子里的小朋友,大家都很高興。幾個(gè)月很快過(guò)去了,外婆要回法國(guó)了。院子里的小朋友們偷偷地召開(kāi)了好幾次會(huì)議,商量送什么禮物給外婆。后來(lái),大家決定每個(gè)人自己去想辦法,看誰(shuí)送的禮物最珍貴。離別的日子到了小朋友們?cè)谧约簨寢尩呐惆橄露继嶂话臇|西來(lái)了外婆打開(kāi)包一看嘿小胖送的是精致的竹筷小吉送的是一盒噴(pēnpèn)香的龍井茶葉冬冬送的是一把漂亮的杭州折扇外婆感動(dòng)得流下了眼淚大家要看我的禮物,我看了看媽媽,媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我從臥室里(捧抱)出了外婆送給我的那個(gè)(精致精細(xì))的小儲(chǔ)蓄箱,用鑰匙打開(kāi)小鎖,掀起蓋子,大家都愣住了。外婆起先也是一愣,她看看我,望望媽媽,忽然明白過(guò)來(lái)了。她激動(dòng)地一把把我抱得緊緊的,兩行淚水撲簌(shùsù)簌地流了下來(lái)。她親著我的臉說(shuō):“謝謝寶貝,你的禮物太珍貴了!”我的禮物是一小盒泥土,杭州西湖邊的泥土……1.給短文加一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在文前的橫線上。(2分)2.用“\”把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁?、字、詞畫(huà)掉。(4分)3.在第3自然段中的“”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)4.讀短文,然后填空。(2分)(1)小朋友們送給外婆的禮物有。

(2)“我”的禮物是。

5.用“”畫(huà)出描寫(xiě)外婆收到“我”的禮物后的表現(xiàn)的句子。對(duì)她這樣的反應(yīng),你是如何理解的?寫(xiě)出自己的看法。(4分)