（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國(guó)家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩(shī)與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩(shī)三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開(kāi)始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開(kāi)放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語(yǔ)文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語(yǔ)交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。特訓(xùn)營(yíng)警報(bào)拉響！廣播傳來(lái)前線戰(zhàn)報(bào)：“日軍圍攻齊會(huì)村，傷員激增！白求恩醫(yī)生在堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。衛(wèi)生員迅速集合！”25手術(shù)臺(tái)就是陣地第1課時(shí)第2課時(shí)手術(shù)臺(tái)是誰(shuí)的“陣地”？第1課時(shí)活動(dòng)1：偵察戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境初讀課文小衛(wèi)生員們，速速抵達(dá)齊會(huì)戰(zhàn)役前線！快速偵察戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境!他在“陣地”上做了什么？讀了課文題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍第120師主力與晉察冀軍區(qū)所屬第3縱隊(duì)兼冀中軍區(qū)一部協(xié)同，在河北河間齊會(huì)一帶對(duì)日軍進(jìn)行的殲滅戰(zhàn)。這次平原殲滅戰(zhàn)的勝利，對(duì)鞏固冀中平原抗日根據(jù)地和推動(dòng)華北敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)起了重要作用。齊會(huì)戰(zhàn)斗手術(shù)臺(tái)是誰(shuí)的“陣地”？他在“陣地”上做了什么？帶著這兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，思考：課文講了一件什么事？棒大血硝危險(xiǎn)勢(shì)瓦簾擔(dān)迅速奪秒bàngdàixuèxiāowēixiǎnshìwǎliándānxùnsùduómiǎo我會(huì)讀多音字大dàidà（大夫）（長(zhǎng)大）擔(dān)dāndàn（擔(dān)心）（重?fù)?dān)）易錯(cuò)字音棒（pěngbàng）形勢(shì)（shìzhí）布簾（liánnián）迅速（sùshù）√√√√加一加阝+擊=陸禾+少=秒戰(zhàn)場(chǎng)排雷棒大血硝危險(xiǎn)勢(shì)瓦簾擔(dān)迅速奪秒我會(huì)寫不要多寫一點(diǎn)試著按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)棒傷陸血取盤匆醫(yī)迅速奪秒手術(shù)臺(tái)陣地戰(zhàn)斗打響消滅傷員陸續(xù)血絲匆匆醫(yī)生轉(zhuǎn)告趕忙迅速爭(zhēng)分奪秒連續(xù)第2課時(shí)偵察“生命陣地”復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)2：深入火線品讀課文默讀課文，劃分文章的層次，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫的。（1）起因（2—4）經(jīng)過(guò)（5）結(jié)果事情的發(fā)展順序默讀第2～4自然段，梳理戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的變化及白求恩大夫的表現(xiàn)。情境：衛(wèi)生員報(bào)告：“炮彈爆炸！建議轉(zhuǎn)移傷員！”白求恩是怎么做的？他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。說(shuō)明白求恩大夫工作了很長(zhǎng)時(shí)間。表現(xiàn)了白求恩大夫長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有休息，身體十分疲憊。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。這兩句話寫出了戰(zhàn)斗的激烈，表明了白求恩大夫所處的環(huán)境很危險(xiǎn)。環(huán)境描寫白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！敖舆^(guò)”“敏捷”“取出”“丟”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了白求恩的沉著冷靜、醫(yī)術(shù)高超。此時(shí)的白求恩大夫眼中只有手術(shù)臺(tái)，只有手術(shù)臺(tái)上的傷員，沒(méi)有自己，表現(xiàn)了他專注于救治傷員、一絲不茍的品質(zhì)。動(dòng)作描寫敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里?！眱蓚€(gè)“不斷地”說(shuō)明戰(zhàn)斗更加激烈了，白求恩大夫的工作環(huán)境也更加危險(xiǎn)了。環(huán)境描寫“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！薄鞍浊蠖魍?，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”這兩句話表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)麊T的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。語(yǔ)言描寫“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”反問(wèn)的句式加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了白求恩大夫堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的決心以及對(duì)工作極其負(fù)責(zé)的態(tài)度。試著把這句改為陳述句。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？方法減去反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞把肯定（否定）詞改為否定（肯定）詞把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)檢查改后的句子意思是否和原句一樣一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。進(jìn)一步說(shuō)明了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急，側(cè)面烘托出白求恩大夫不顧個(gè)人安危而救治傷員的崇高精神。與下文形成強(qiáng)烈對(duì)比。環(huán)境描寫白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。這句話表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和救死扶傷的高尚品質(zhì)。試著填寫導(dǎo)圖。戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境人物表現(xiàn)危急更危急十分危急硝煙滾滾彈片紛飛敵機(jī)吼叫炮彈爆炸火苗撲向手術(shù)臺(tái)鎮(zhèn)定敏捷不肯撤走爭(zhēng)分奪秒抓住環(huán)境描寫，體會(huì)人物形象環(huán)境描寫能起到渲染氣氛、烘托人物心情和人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。

我們?cè)陂喿x本文時(shí)，可以抓住描寫戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的句子，對(duì)比白求恩大夫的表現(xiàn)，感受他的精神品質(zhì)。默讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解?！笆中g(shù)臺(tái)就是陣地”出自白求恩大夫說(shuō)的“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話。前線陣地是戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的地方。

白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，他認(rèn)為沒(méi)有什么比救治傷員更重要。因此，對(duì)他來(lái)說(shuō)，手術(shù)臺(tái)就是陣地。榜樣登場(chǎng)主題概括本文講述了白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，參加了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)的故事。故事贊揚(yáng)了白求恩大夫救死扶傷的高尚品質(zhì)和堅(jiān)守陣地的革命精神。榜樣登場(chǎng)人物介紹白求恩（1890—1939）：國(guó)際主義戰(zhàn)士。加拿大共產(chǎn)黨黨員，胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年三四月間到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣殉職。活動(dòng)3：傳頌陣地誓言列隊(duì)致敬！齊聲誦讀戰(zhàn)地金句，讓誓言回蕩：戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？讀一讀，找出更多描寫白求恩的語(yǔ)句，和同學(xué)交流他給你留下的印象。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。“部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！眲?dòng)作描寫語(yǔ)言描寫讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)一帶就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。··········氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)一帶就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人?！ぁぁぁた赏ㄟ^(guò)查詞典來(lái)理解?！皻庋妗北扔魅说耐L(fēng)氣勢(shì)（多含貶義）；“囂張”指（惡勢(shì)力、邪氣）高漲；放肆。因此，“氣焰囂張”指人的威風(fēng)氣勢(shì)高漲，放肆猖狂。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁?！ぁた赏ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。這句話的上文描寫了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，下文描寫了白求恩大夫站在手術(shù)臺(tái)旁沉著冷靜地給傷員取彈片。從外部環(huán)境和人物表現(xiàn)的對(duì)比中可知，“鎮(zhèn)定”指遇到緊急的情況不慌不亂。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)?？赏ㄟ^(guò)拆詞合并來(lái)理解?！盃?zhēng)分”“奪秒”都是搶奪時(shí)間的意思，合在一起，指不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊?！ぁぁぁて鹨螨R會(huì)戰(zhàn)斗打響了經(jīng)