四年級語文課文復(fù)習填空測試題合集四年級語文的課文學習中，字詞積累、語句背誦與文意理解是核心考點，填空題型能有效檢驗學生對課文細節(jié)的掌握程度。這份復(fù)習合集精選部編版四年級語文教材中的經(jīng)典課文，圍繞易錯字詞、關(guān)鍵語句、修辭手法、文學常識等考點設(shè)計填空題，并附考查要點解析，助力同學們夯實基礎(chǔ)、提升答題準確率。一、《觀潮》（部編版四年級上冊第一單元）課文以生動的筆觸描繪錢塘江大潮的壯觀景象，需重點掌握課文中的比喻、夸張修辭及關(guān)鍵語句的準確表述。1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（考查對課文中心句的記憶，需注意“奇觀”的書寫）2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（考查比喻、夸張修辭的運用，需準確記憶語句中動詞與成語的搭配）3.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（考查象聲詞與比喻的結(jié)合，“隆”“悶”為易錯字）考查要點：重點字詞的規(guī)范書寫（如“崩”“蕩”）、修辭手法的辨析（比喻句中本體與喻體的對應(yīng)）、課文核心語句的精準背誦。二、《走月亮》（部編版四年級上冊第一單元）課文以詩意的語言展現(xiàn)“我”和阿媽走月亮的溫馨場景，需關(guān)注疊詞、擬人修辭及景物描寫的語句。1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（考查感官描寫的語句記憶，“香味”“月光”體現(xiàn)視覺與嗅覺的融合）2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮?。疾閿M人修辭的運用，需理解“抱”字賦予水塘的生命力）3.我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋的石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地的莊稼地和菜地的菜地……（考查疊詞修飾的景物搭配，需準確記憶課文中的景物序列）考查要點：疊詞的積累與運用（如“閃閃”“團團”）、擬人修辭的賞析（從動詞角度分析情感）、課文優(yōu)美語句的積累與默寫。三、《爬山虎的腳》（部編版四年級上冊第三單元）課文是一篇說明文，需掌握爬山虎腳的生長位置、形態(tài)及變化的細節(jié)描寫，體會說明文中的修辭運用。1.爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。（考查課文過渡句，理解“嫩葉”與“長大的葉子”的對比）2.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。（考查細節(jié)描寫與比喻修辭，需準確記憶“莖”“葉柄”等結(jié)構(gòu)名稱）3.爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。（考查對比描寫，理解“觸墻”與“未觸墻”的不同變化）考查要點：說明文中的細節(jié)描寫（動詞、名詞的準確運用）、比喻修辭的識別（分析喻體的相似性）、課文結(jié)構(gòu)的梳理（過渡句的作用）。四、《蟋蟀的住宅》（部編版四年級上冊第三單元）課文以擬人手法介紹蟋蟀住宅的特點與建造過程，需關(guān)注擬人句的表達效果及課文關(guān)鍵語句。1.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（考查擬人手法，理解“隨遇而安”的反義表達，及蟋蟀住宅的選址特點）2.蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。（考查比喻修辭與環(huán)境描寫，“門”的比喻體現(xiàn)住宅的精巧）3.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（考查對比手法，理解“工具簡單”與“工程偉大”的反差）考查要點：擬人修辭的賞析（從“不肯”“慎重”等詞體會蟋蟀的“人化”特征）、說明方法（對比）的理解、課文中心句的記憶。五、《古詩三首》（部編版四年級上冊第二單元）三首古詩分別從寫景、哲理、對比角度展現(xiàn)詩歌魅力，需重點掌握詩句默寫、修辭及哲理的理解?！赌航鳌罚ò拙右祝?.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（考查詩句默寫，“瑟瑟”易誤寫為“色色”，需結(jié)合“碧綠色”的詞義記憶）2.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（考查比喻修辭，“真珠”為“珍珠”的古寫，需注意字形）《題西林壁》（蘇軾）1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（考查詩句的空間描寫，“高低”易漏寫，需結(jié)合“從不同角度看山”的語境記憶）2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。（考查哲理句，“緣”易誤寫為“原”，需理解“因為”的詞義）《雪梅》（盧鉞）1.梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。（考查詩句的擬人修辭，“閣”為“擱”的古寫，需注意字形）2.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（考查對比修辭，理解“遜”“輸”的詞義與梅雪的互補美）考查要點：古詩字詞的準確書寫（如“瑟”“緣”“閣”）、修辭手法（比喻、擬人、對比）的識別、詩句蘊含的哲理（如《題西林壁》的“當局者迷”）。六、《麻雀》（部編版四年級上冊第五單元）課文通過動作、神態(tài)描寫展現(xiàn)老麻雀的母愛，需關(guān)注比喻、細節(jié)描寫的語句。1.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（考查比喻修辭，“石頭”的比喻體現(xiàn)老麻雀的勇敢與決絕）2.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。（考查動作、神態(tài)描寫，需準確記憶“掩護”“拯救”等動詞與“發(fā)抖”“嘶啞”等狀態(tài)詞）3.我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。我敬佩它那樣勇敢地站著。（考查心理描寫，理解“我”對老麻雀的情感變化）考查要點：比喻修辭的賞析（分析喻體對情感表達的作用）、動作神態(tài)描寫的作用（體現(xiàn)老麻雀的母愛）、課文情感的理解（敬畏生命）。七、《西門豹治鄴》（部編版四年級上冊第八單元）課文改編自文言文，需掌握故事的關(guān)鍵情節(jié)、人物語言的作用及寓意。1.西門豹到了鄴縣，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。（考查人物身份，體現(xiàn)西門豹的調(diào)查方法）2.西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水，他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”（考查情節(jié)細節(jié)，西門豹的語言體現(xiàn)“以其人之道還治其人之身”的策略）3.老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河神娶媳婦，鄴縣也年年都有好收成。（考查故事結(jié)局，理解破除迷信后的變化）考查要點：文言文改編課文的情節(jié)記憶（按“調(diào)查—懲治—興利”梳理）、人物語言的賞析（西門豹的智慧）、故事寓意的理解（反對迷信、為民除害）。復(fù)習建議1.結(jié)合原文朗讀：填空前先朗讀課文，強化語句的語感記憶，尤其注意易錯字詞的讀音與書寫。2.梳理考查點：針對每個課文的考查要點（如修辭、結(jié)構(gòu)、