一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是學(xué)生道德認(rèn)知與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，誠信作為中華民族傳統(tǒng)美德與個(gè)人立身之本，需通過具象化的活動(dòng)滲透到學(xué)生日常認(rèn)知中。結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》中“培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)”的要求，針對(duì)班級(jí)偶見的“作業(yè)抄襲”“借物未還”“言語失信”等現(xiàn)象，本次班會(huì)以生活化場景為載體，引導(dǎo)學(xué)生體悟誠信內(nèi)涵、養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知維度：學(xué)生能清晰表述“誠信”的核心含義，列舉3個(gè)以上生活中誠信/不誠信的典型場景；2.情感維度：通過體驗(yàn)式活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)誠信行為的認(rèn)同感，對(duì)不誠信行為產(chǎn)生反思與批判意識(shí)；3.行為維度：初步建立“誠信做事、誠信待人”的行動(dòng)準(zhǔn)則，1周內(nèi)主動(dòng)踐行至少1項(xiàng)誠信小行動(dòng)（如按時(shí)歸還他人物品、如實(shí)匯報(bào)作業(yè)完成情況等）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備多媒體課件：《狼來了》動(dòng)畫片段、“宋慶齡守諾赴約”紀(jì)錄片節(jié)選、“校園誠信行為”對(duì)比圖（如“抄襲作業(yè)vs獨(dú)立完成”“說謊請假vs如實(shí)說明”）；實(shí)物道具：印有“誠信”字樣的卡紙“樹苗”（班級(jí)“誠信樹”主體）、彩色便簽紙、誠信承諾書模板（含卡通邊框）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生提前收集1個(gè)“身邊的誠信故事”（可采訪家人、同學(xué)或回憶自身經(jīng)歷）；每組準(zhǔn)備情景表演道具（如“考試作弊”場景的試卷、小抄，“借橡皮未還”場景的文具等）。四、活動(dòng)流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“故事里的誠信密碼”（5分鐘）播放《狼來了》動(dòng)畫精簡版（保留“牧童三次說謊→羊群被狼叼走”的核心情節(jié)）。結(jié)束后提問：“牧童最后為什么失去了大家的信任？如果是你，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知“說謊失信”的后果，自然引出“誠信”主題。（二）認(rèn)知探究：“誠信是什么？”（10分鐘）1.小組頭腦風(fēng)暴：4人小組圍繞“誠信的表現(xiàn)”展開討論，結(jié)合課前收集的故事，用關(guān)鍵詞（如“說話算數(shù)”“借東西還”“考試不作弊”）記錄在便簽紙上，每組派代表分享，教師匯總形成“誠信行為清單”（板書呈現(xiàn)）。2.辯證思考：展示“校園誠信行為對(duì)比圖”，引導(dǎo)學(xué)生辨析：“抄作業(yè)謊稱‘忘帶了’”“答應(yīng)幫忙卻臨時(shí)反悔”屬于不誠信嗎？為什么？結(jié)合“醫(yī)生對(duì)重病患者隱瞞病情”的案例，簡單拓展“善意的謊言是否違背誠信”的思考。（三）情感體驗(yàn)：“誠信劇場”（10分鐘）1.情景表演：3組學(xué)生依次表演課前準(zhǔn)備的情景（如“考試作弊被發(fā)現(xiàn)”“答應(yīng)幫同學(xué)值日卻溜走”“借同學(xué)的書逾期未還”）。表演結(jié)束后，觀眾用“我覺得______（角色）的行為______（是否誠信），因?yàn)開_____”的句式評(píng)價(jià)，表演者回應(yīng)“如果重來，我會(huì)______”。2.共情分享：提問“當(dāng)你遇到‘被朋友失信’或‘自己差點(diǎn)失信’的情況時(shí)，心里是什么感受？”邀請2-3名學(xué)生分享真實(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誠信對(duì)人際關(guān)系的影響。（四）榜樣激勵(lì)：“誠信的力量”（8分鐘）1.名人故事：播放宋慶齡“為等小客人取消行程”的紀(jì)錄片片段，結(jié)合文字資料講解：“宋慶齡先生小時(shí)候?yàn)榱俗袷嘏c朋友的約定，放棄了去伯伯家的機(jī)會(huì)，這份堅(jiān)持讓她成為人人敬重的誠信典范?！?.身邊榜樣：邀請班級(jí)中“連續(xù)1個(gè)月按時(shí)歸還圖書”“主動(dòng)承認(rèn)損壞公物”的學(xué)生上臺(tái)，分享“踐行誠信的小秘訣”（如“我會(huì)把借東西的時(shí)間記在便利貼上”“犯錯(cuò)后先道歉再想辦法彌補(bǔ)”），增強(qiáng)榜樣的可模仿性。（五）實(shí)踐承諾：“我的誠信小約定”（5分鐘）1.書寫承諾：學(xué)生在彩色便簽紙上寫下1條“本周要踐行的誠信行動(dòng)”（如“每天自己檢查作業(yè)，不抄襲”“借同桌的跳繩明天準(zhǔn)時(shí)歸還”），并署上名字。2.誠信樹成長：學(xué)生將便簽紙貼在班級(jí)“誠信樹”的卡紙上，教師總結(jié)：“這棵樹會(huì)記錄我們的誠信行動(dòng)，一周后我們來看看誰的‘誠信果實(shí)’最飽滿！”（六）總結(jié)升華：“誠信伴我行”（2分鐘）結(jié)合板書（誠信行為清單、學(xué)生承諾）總結(jié)：“誠信不是一次班會(huì)就能學(xué)會(huì)的魔法，而是每天都要堅(jiān)持的小事。希望大家把今天的感悟放進(jìn)心里，從明天的第一個(gè)小約定開始，做一個(gè)讓自己驕傲、讓別人信任的誠信少年！”五、活動(dòng)延伸1.班級(jí)行動(dòng)：設(shè)立“誠信監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流擔(dān)任，每日記錄班級(jí)“誠信閃光點(diǎn)”（如“XX主動(dòng)歸還丟失的紅領(lǐng)巾”），周五班會(huì)課分享；2.家庭聯(lián)動(dòng)：發(fā)放《家庭誠信任務(wù)卡》，請家長與孩子共同完成“周末家庭誠信挑戰(zhàn)”（如“全家一起做到‘說了就做’的3件事”），并拍照分享至班級(jí)群；3.學(xué)科融合：語文開展“誠信故事創(chuàng)編”，數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)“誠信購物”情境題（如“找回多找的零錢”），將誠信教育滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中。六、活動(dòng)反思（課后補(bǔ)充）1.觀察學(xué)生一周內(nèi)的行為變化，統(tǒng)計(jì)“誠信行動(dòng)完成率”，分析未完成的原因（如計(jì)劃不切實(shí)際、外界干擾等），為后續(xù)活動(dòng)調(diào)整提供依據(jù)；2.收集學(xué)生的反饋（可通過匿名小紙條），了解活動(dòng)中最受啟發(fā)的環(huán)節(jié)、希望增加的形式（如誠信辯論賽、誠信手抄報(bào)等），優(yōu)化下一次德育活動(dòng)設(shè)計(jì)