部編版四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎第一課時(shí)語(yǔ)文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《一只窩囊的大老虎》是部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本課內(nèi)容以童話故事的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為一篇童話故事，不僅豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，而且有助于學(xué)生理解童話的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。核心概念包括童話故事的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，技能方面則涉及閱讀理解、詞匯積累、寫(xiě)作表達(dá)等。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事有較強(qiáng)的興趣，具備一定的閱讀理解能力，但詞匯量和表達(dá)方式相對(duì)有限。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)适轮械慕巧颓楣?jié)產(chǎn)生共鳴。然而，部分學(xué)生可能對(duì)童話故事中的夸張手法和寓意理解不夠深入，存在一定的學(xué)習(xí)困難。例如，理解故事中“窩囊”的含義，以及如何將故事中的情節(jié)和人物形象運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)和潛在困難，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生能夠理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)從人物、情節(jié)、主題等方面分析故事，提高閱讀理解能力；能夠積累相關(guān)詞匯，嘗試運(yùn)用童話故事中的表達(dá)方式；能夠?qū)适轮械慕巧颓楣?jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略包括：引導(dǎo)閱讀、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。列舉故事中的人物形象及其特點(diǎn)。解釋故事中“窩囊”一詞的含義及其在情節(jié)中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，包含開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。評(píng)價(jià)故事中的角色和情節(jié)，提出改進(jìn)建議。運(yùn)用故事中的表達(dá)方式，進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)故事中角色的情感變化，培養(yǎng)同理心。認(rèn)同故事中的正義感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。激發(fā)對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比較不同童話故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。推斷故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。反思自己的閱讀體驗(yàn)，提高自我評(píng)價(jià)能力。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)類似故事進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的結(jié)構(gòu)和人物形象，掌握“窩囊”一詞的內(nèi)涵及其在情節(jié)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入分析故事情節(jié)，理解童話的寓意，并嘗試運(yùn)用童話中的表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)童話的象征手法和深層含義理解較為困難，需要通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、童話故事圖片、相關(guān)音頻資料，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組討論形式，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！眮?lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生分享自己喜歡的童話故事。教師總結(jié)：“童話故事是一種富有想象力的文學(xué)體裁，它能夠讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在故事中成長(zhǎng)?！币胝n題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《一只窩囊的大老虎》?！?.新授（35分鐘）任務(wù)一：閱讀課文，了解故事梗概教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意把握故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。學(xué)生閱讀課文，并用自己的話概括故事梗概。教師檢查學(xué)生的閱讀效果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘任務(wù)二：分析人物形象教師提問(wèn)：“故事中的大老虎是怎樣的一個(gè)人？”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析大老虎的形象特點(diǎn)，如“窩囊”、“膽小”、“善良”等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“大老虎為什么會(huì)被其他動(dòng)物嘲笑？”學(xué)生討論并分享自己的看法。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)三：理解故事主題教師提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)故事的主題，如“勇敢面對(duì)困難”、“不要嘲笑他人”等。教師講解故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何做一個(gè)勇敢、善良的人？”學(xué)生分享自己的感悟。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)四：探究童話故事的特點(diǎn)教師提問(wèn)：“童話故事有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，列舉童話故事的特點(diǎn)，如“豐富的想象力”、“夸張的表現(xiàn)手法”等。教師講解童話故事的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。學(xué)生嘗試分析其他童話故事的特點(diǎn)，加深對(duì)童話故事的理解。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)五：創(chuàng)造性寫(xiě)作教師布置寫(xiě)作任務(wù)：“假如你是故事中的大老虎，你會(huì)如何改變自己的命運(yùn)？”學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和人物形象，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，并進(jìn)行展示。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘3.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)內(nèi)容：填寫(xiě)關(guān)于童話故事的知識(shí)卡片。學(xué)生完成練習(xí)，教師檢查并講解。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。學(xué)生完成測(cè)試題，教師批改并講解。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事《一只窩囊的大老虎》。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)、分析人物形象、理解故事主題、探究童話故事的特點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。通過(guò)課堂觀察和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)成這些目標(biāo)。2.教學(xué)方法的運(yùn)用情況本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如提問(wèn)、討論、講解、示范等，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題、參與討論、完成寫(xiě)作任務(wù)。但在創(chuàng)造性寫(xiě)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。4.教學(xué)資源的利用情況本節(jié)課充分利用了多媒體課件、童話故事圖片、音頻資料等教學(xué)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，提高了教學(xué)效果。5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋情況本節(jié)課采用了形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。改進(jìn)措施針對(duì)本節(jié)課的不足，提出以下改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)在創(chuàng)造性寫(xiě)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作困難，提高寫(xiě)作水平。2.豐富教學(xué)活動(dòng)形式在后續(xù)教學(xué)中，可以嘗試更多的教學(xué)活動(dòng)形式，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《一只窩囊的大老虎》的內(nèi)容，完成以下練習(xí)：用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。列舉出故事中至少三個(gè)角色，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。解釋“窩囊”一詞在故事中的含義及其對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。完成形式：書(shū)面練習(xí)，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，分析其人物形象、故事情節(jié)和主題思想，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的書(shū)評(píng)。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“勇敢面對(duì)困難”為主題的童話故事，要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，并嘗試運(yùn)用童話中的夸張手法。完成形式：故事手稿，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生對(duì)童話故事《一只窩囊的大老虎》的理解、分析能力和創(chuàng)造性寫(xiě)作能力的提升。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，可以看出大部分學(xué)生能夠達(dá)成這些目標(biāo)。學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解較為深入，能夠分析故事中的主題思想，并在創(chuàng)造性寫(xiě)作任務(wù)中表現(xiàn)出一定的想象力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在教學(xué)環(huán)節(jié)中，新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過(guò)一系列的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，有效地掌握了童話故事的特點(diǎn)。然而，在創(chuàng)造性寫(xiě)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不如預(yù)期，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)童話故事的表達(dá)方式還不夠熟悉，需要教師在后續(xù)教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析方面，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣較高，但閱讀理解能力和表達(dá)能力有待提高。針對(duì)這一情況，在今后的教學(xué)中，我將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求進(jìn)行分層教學(xué)；二是設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；三是通過(guò)課堂討論和作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的基本結(jié)構(gòu)：童話故事通常包含開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，通過(guò)這些結(jié)構(gòu)，講述一個(gè)富有想象力和寓意的故事。2.人物形象分析：在童話故事中，人物形象往往具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，如勇敢、善良、窩囊等，這些特點(diǎn)通過(guò)故事情節(jié)得到體現(xiàn)。3.故事主題理解：《一只窩囊的大老虎》通過(guò)大老虎的故事，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難、不要嘲笑他人的主題思想。4.童話故事的夸張手法：童話故事中常常運(yùn)用夸張手法，如大老虎的“窩囊”，以增強(qiáng)故事的趣味性和表現(xiàn)力。5.童話故事的寓意：童話故事往往蘊(yùn)含著深刻的寓意，通過(guò)表面故事傳達(dá)深層的人生哲理。6.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀童話故事，學(xué)生可以提升對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，包括情節(jié)、人物、主題等方面的把握。7.創(chuàng)造性寫(xiě)作：學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)造性寫(xiě)作，如續(xù)寫(xiě)故事、設(shè)計(jì)新情節(jié)等，提升自己的寫(xiě)作能力和想象力。8.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)，學(xué)生可以將對(duì)童話故事的理解和感悟表達(dá)出來(lái)。9.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析童話故事，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題等方面的評(píng)價(jià)。10.科學(xué)思維訓(xùn)練：在分析童話故事時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，從而提高科學(xué)思維能力。11.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)童話故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到勇敢、善良等積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。12.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：在小組討論和合作寫(xiě)作中，學(xué)生可以提升團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。13.社會(huì)文化知識(shí)：童話故事往往反映了一定的社會(huì)文化背景，通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生可以了解不同的文化習(xí)俗。14.跨學(xué)科知識(shí)整合：童話故事可以與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如藝術(shù)、歷史、地理等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。15.信息檢索與處理能力：在收集和整理與童話故事相關(guān)的資料時(shí)，學(xué)生