高考政治復(fù)習(xí)考點(diǎn)維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展新人教必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的高考政治復(fù)習(xí)，內(nèi)容聚焦于“維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展”這一考點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在幫助學(xué)生深入理解國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局，掌握和平與發(fā)展的時(shí)代主題，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和作用。這一內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占有重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和全球意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念包括和平發(fā)展觀、國(guó)際關(guān)系理論、國(guó)際組織的作用等，技能方面則強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。2.學(xué)情分析對(duì)于高三年級(jí)的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)和一定的國(guó)際政治認(rèn)知。然而，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，學(xué)生在理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵、分析國(guó)際關(guān)系等方面可能存在困難。例如，對(duì)和平發(fā)展觀的認(rèn)知可能停留在表面，對(duì)國(guó)際組織的理解可能過(guò)于簡(jiǎn)單化。此外，學(xué)生可能對(duì)一些國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題存在混淆，如對(duì)“和平共處五項(xiàng)原則”和“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)”的區(qū)分。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)活動(dòng)能夠幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高分析問(wèn)題的能力。3.教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)案例教學(xué)和熱點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵；其次，通過(guò)小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)課后拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們的全球意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，確保教學(xué)效果最大化。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展的內(nèi)涵。列舉重要的國(guó)際組織和它們的角色。解釋和平共處五項(xiàng)原則對(duì)我國(guó)外交政策的影響。設(shè)計(jì)一個(gè)方案，闡述如何通過(guò)國(guó)際合作維護(hù)世界和平。評(píng)價(jià)國(guó)際沖突對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。能力的目標(biāo)分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化趨勢(shì)。比較不同國(guó)家的和平發(fā)展策略。批判性思考國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。應(yīng)用政治理論分析現(xiàn)實(shí)國(guó)際關(guān)系問(wèn)題。溝通與他人討論國(guó)際政治問(wèn)題，并形成共識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)樹立維護(hù)世界和平的國(guó)際責(zé)任感。尊重不同的文化和社會(huì)制度。倡導(dǎo)共同發(fā)展，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。認(rèn)同我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極作用。培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用系統(tǒng)思維分析國(guó)際關(guān)系問(wèn)題。邏輯推理闡述國(guó)際政治事件的因果關(guān)系。辯證思考客觀評(píng)價(jià)國(guó)際政治現(xiàn)象。實(shí)證分析基于事實(shí)進(jìn)行國(guó)際政治問(wèn)題的探討。跨學(xué)科思考將政治理論與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)相結(jié)合。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)國(guó)際政治決策的合理性和有效性。評(píng)估國(guó)際組織的貢獻(xiàn)和局限性。分析國(guó)際政治問(wèn)題的解決方案。批判國(guó)際政治理論和方法。反思個(gè)人在國(guó)際政治問(wèn)題上的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握和平與發(fā)展的內(nèi)涵，理解國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局，分析我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色。難點(diǎn)：深入理解和平發(fā)展觀的復(fù)雜性和國(guó)際關(guān)系的動(dòng)態(tài)性，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。難點(diǎn)形成原因在于概念的抽象性和國(guó)際局勢(shì)的復(fù)雜性，需要通過(guò)案例分析和小組討論等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，收集國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的最新資料，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制。學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集和平與發(fā)展的相關(guān)案例，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。環(huán)境準(zhǔn)備：布置小組座位，確保小組合作的空間，設(shè)計(jì)黑板板書，明確教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.多媒體展示：播放一段關(guān)于世界和平與發(fā)展的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考。2.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)世界和平與發(fā)展的理解，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用。3.教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題“維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展”。二、新授環(huán)節(jié)時(shí)間：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.知識(shí)講解：和平發(fā)展觀的內(nèi)涵：闡述和平發(fā)展觀的基本原則和意義，如和平共處五項(xiàng)原則、共同安全、共同繁榮等。國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局：分析當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)，如多極化、經(jīng)濟(jì)全球化等。我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色：介紹我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，如積極參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)、推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)等。2.案例分析：案例一：以朝鮮半島問(wèn)題為例，分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局對(duì)我國(guó)外交政策的影響。案例二：以“一帶一路”建設(shè)為例，探討如何通過(guò)國(guó)際合作維護(hù)世界和平。3.小組討論：分組：將學(xué)生分成若干小組，每組指定一名組長(zhǎng)。任務(wù)：討論如何在國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局中維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。時(shí)間：10分鐘匯報(bào)：每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.課堂練習(xí)：題目：列舉我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的主要成就。時(shí)間：5分鐘評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤。2.提問(wèn)：?jiǎn)栴}一：如何理解和平發(fā)展觀？問(wèn)題二：我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用有哪些？時(shí)間：5分鐘評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步講解相關(guān)知識(shí)。四、小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平發(fā)展觀的重要性。2.布置作業(yè)：作業(yè)一：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)和平發(fā)展觀的理解。作業(yè)二：收集有關(guān)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。五、作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫一篇關(guān)于和平發(fā)展觀的論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。2.收集有關(guān)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的資料，分析其對(duì)我國(guó)外交政策的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：1.課堂表現(xiàn)：包括學(xué)生的出勤、參與度、發(fā)言質(zhì)量等。2.作業(yè)完成情況：包括作業(yè)的完成度、質(zhì)量等。3.小組討論表現(xiàn)：包括小組的協(xié)作能力、討論深度等。4.期末考試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思反思內(nèi)容：1.教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。3.教學(xué)方法的改進(jìn)方向。教學(xué)資源1.教材：《高考政治復(fù)習(xí)考點(diǎn)維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》2.多媒體課件3.圖表、模型等教具4.國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局相關(guān)資料教學(xué)效果預(yù)期學(xué)生能夠理解和平發(fā)展觀的內(nèi)涵，掌握國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠樹立維護(hù)世界和平的國(guó)際責(zé)任感，培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵，掌握國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色。教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“和平與發(fā)展”的章節(jié)，并完成課后習(xí)題，鞏固對(duì)和平發(fā)展觀基本概念的理解。完成形式：書面練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)和平與發(fā)展核心概念的記憶和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集近年來(lái)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中推動(dòng)和平與發(fā)展的具體案例，如“一帶一路”倡議、參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)等，并撰寫短文分析這些案例對(duì)全球和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)。完成形式：短文報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題和批判性思考的能力，同時(shí)加深對(duì)國(guó)際事務(wù)的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就某一國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，如氣候變化、網(wǎng)絡(luò)安全等。完成形式：小組合作，準(zhǔn)備辯論稿，進(jìn)行角色扮演。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、公共演講能力和跨文化溝通能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在和平發(fā)展觀的內(nèi)涵、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色等方面有了更深入的理解。然而，對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的分析，學(xué)生的深度和廣度還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對(duì)比在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，討論氛圍活躍。但部分學(xué)生在討論中缺乏深度，未能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，課堂時(shí)間分配上，對(duì)某些案例的分析時(shí)間略顯不足。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，對(duì)于模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的探究性作業(yè)表現(xiàn)出濃厚興趣。這啟示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，應(yīng)更多地設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，也要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.和平發(fā)展觀的內(nèi)涵：闡述和平發(fā)展觀的基本原則，包括和平共處五項(xiàng)原則、共同安全、共同繁榮等，以及其在國(guó)際關(guān)系中的重要性。2.國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局：分析當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)，如多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域一體化等，及其對(duì)世界和平與發(fā)展的潛在影響。3.我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色：介紹我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，如積極參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)、推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)等，以及我國(guó)外交政策的基本原則。4.國(guó)際組織的功能：探討國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展中的作用，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織等。5.和平與發(fā)展的時(shí)代主題：分析和平與發(fā)展的時(shí)代主題的演變，以及其對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。6.國(guó)際沖突的根源與解決：探討國(guó)際沖突的根源，如資源爭(zhēng)奪、地緣政治、意識(shí)形態(tài)等，以及解決國(guó)際沖突的途徑和方法。7.全球治理體系：介紹全球治理體系的基本框架，以及我國(guó)在全球治理體系中的地位和作用。8.“一帶一路”倡議：分析“一帶一路”倡議的背景、目標(biāo)和實(shí)施效果，以及其對(duì)世界和平