高中語文像山那樣思考導(dǎo)蘇教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自蘇教版高中語文必修課程，針對2025—2026學(xué)年教學(xué)。課程內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞考試要求和測試目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“像山那樣思考”的語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元中占據(jù)核心地位，強調(diào)學(xué)生通過閱讀、分析、比較等手段，深入理解文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的文學(xué)知識體系。核心概念包括文學(xué)作品的內(nèi)涵、藝術(shù)手法、審美情趣等，技能目標(biāo)則側(cè)重于學(xué)生的閱讀理解、鑒賞評價和批判性思維。2.學(xué)情分析針對高中階段的學(xué)生，他們具備一定的語文基礎(chǔ)，但對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力尚需提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點上存在差異，對文學(xué)作品的興趣傾向各異。部分學(xué)生可能存在閱讀理解困難，對抽象概念理解不夠深入，易混淆文學(xué)手法與藝術(shù)效果。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，采用多元化的教學(xué)策略。首先，通過引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；其次，結(jié)合多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；最后，通過課后作業(yè)和反思，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.說出高中語文“像山那樣思考”的內(nèi)涵及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。2.列舉幾種常見的文學(xué)手法及其在文本中的應(yīng)用實例。3.解釋文學(xué)作品的藝術(shù)效果與其思想內(nèi)涵之間的關(guān)系。能力目標(biāo)1.設(shè)計一個基于文本的分析框架，用于解讀文學(xué)作品。2.評價文學(xué)作品的思想性和藝術(shù)性。3.批判性思考作品中的主題和人物形象。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞興趣和審美情趣。2.樹立正確的價值觀，增強文化自信。3.形成對社會現(xiàn)象的獨立思考和批判能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.運用分析、綜合、比較等科學(xué)思維方法。2.發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.培養(yǎng)系統(tǒng)化、邏輯化的思維習(xí)慣。科學(xué)評價目標(biāo)1.評價文學(xué)作品的藝術(shù)價值和思想價值。2.評價自己的分析方法和評價標(biāo)準(zhǔn)。3.反思學(xué)習(xí)過程，不斷提高評價能力。三、教學(xué)重難點重點：理解“像山那樣思考”的內(nèi)涵，掌握文學(xué)手法在文本中的應(yīng)用，分析作品的藝術(shù)效果與思想內(nèi)涵。難點：培養(yǎng)學(xué)生運用分析框架解讀文學(xué)作品的能力，以及批判性評價作品的能力，尤其針對抽象概念和復(fù)雜技能的掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、文學(xué)手法圖表、分析框架模型、相關(guān)文學(xué)作品音頻視頻資料，以及任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集文學(xué)作品背景資料，并準(zhǔn)備好畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。同時，設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保黑板板書清晰，以便于教學(xué)流程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教師展示一幅山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的山景。提問：“你們覺得這幅畫中的山有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“山，以其雄偉、穩(wěn)重、靜謐的形象，給人以深刻的啟示。今天，我們將學(xué)習(xí)‘像山那樣思考’，探討如何在語文學(xué)習(xí)中借鑒山的品質(zhì)?！?.新授時間：30分鐘2.1核心概念講解教師講解“像山那樣思考”的內(nèi)涵，強調(diào)其穩(wěn)重、持久、包容的特點。通過案例分析，如《廬山謠》中的“廬山謠，遙看瀑布掛前川”，引導(dǎo)學(xué)生體會山的形象與思考方式的關(guān)系。2.2文學(xué)手法分析教師展示幾種常見的文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說明其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。學(xué)生分組討論，分析《廬山謠》中使用的文學(xué)手法及其效果。2.3思考與討論教師提出問題：“如何將‘像山那樣思考’應(yīng)用于我們的語文學(xué)習(xí)中？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。2.4案例分析教師選擇一篇文學(xué)作品，如《紅樓夢》，引導(dǎo)學(xué)生運用“像山那樣思考”的方法進(jìn)行分析。學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，并匯報討論結(jié)果。3.鞏固時間：15分鐘教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用“像山那樣思考”的方法分析文學(xué)作品。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)時間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“像山那樣思考”在語文學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評。5.作業(yè)教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，運用“像山那樣思考”的方法進(jìn)行分析，并撰寫一篇讀后感。6.教學(xué)反思教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對“像山那樣思考”的理解程度、課堂互動情況等。教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、討論積極性等。學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)和讀后感的質(zhì)量，評價學(xué)生對“像山那樣思考”的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反饋：收集學(xué)生對教學(xué)過程的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)延伸組織學(xué)生參觀自然景觀，如山川、湖泊等，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，體驗“像山那樣思考”的境界。邀請作家或文學(xué)評論家來校講座，分享他們對“像山那樣思考”的理解和實踐經(jīng)驗。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇課文，要求學(xué)生運用所學(xué)“像山那樣思考”的方法進(jìn)行分析，并完成一篇簡短的分析報告。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)500字左右。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對“像山那樣思考”的理解，提高學(xué)生的文本分析能力和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與課文相關(guān)的背景資料，如作者生平、時代背景、文化內(nèi)涵等，撰寫一篇研究報告。完成形式：研究報告，字?jǐn)?shù)1000字左右。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的信息收集、整理和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“山”為主題，創(chuàng)作一篇文學(xué)作品，如詩歌、散文或小說，體現(xiàn)“像山那樣思考”的文學(xué)品質(zhì)。完成形式：文學(xué)作品，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠理解“像山那樣思考”的內(nèi)涵，并能運用該方法分析文學(xué)作品。然而，部分學(xué)生在分析文學(xué)作品時，對某些文學(xué)手法的運用理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)過程中，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，可能是因為缺乏自信或?qū)χ黝}理解不深。未來可以設(shè)計更多鼓勵學(xué)生發(fā)言的活動，以提高他們的課堂參與度。學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析時，未能充分考慮學(xué)生的個體差異。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱，對“像山那樣思考”的理解存在困難。未來應(yīng)設(shè)計更具層次性的作業(yè)和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提供個別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。此外，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。八、本節(jié)知識清單及拓展1.“像山那樣思考”的內(nèi)涵：探討“像山那樣思考”的哲學(xué)意義，強調(diào)其穩(wěn)重、持久、包容的特點，以及如何在語文學(xué)習(xí)中借鑒山的品質(zhì)。2.文學(xué)手法的識別與應(yīng)用：介紹比喻、擬人、排比等常見文學(xué)手法，并舉例說明其在文學(xué)作品中的應(yīng)用及其效果。3.文學(xué)作品的分析框架：構(gòu)建分析框架，指導(dǎo)學(xué)生如何運用“像山那樣思考”的方法解讀文學(xué)作品。4.文學(xué)作品的思想內(nèi)涵與藝術(shù)效果的關(guān)系：分析文學(xué)作品的思想內(nèi)涵如何通過藝術(shù)手法表現(xiàn)出來，以及藝術(shù)效果如何體現(xiàn)作品的思想深度。5.文學(xué)作品的審美情趣：探討文學(xué)作品如何通過語言、形象、結(jié)構(gòu)等元素激發(fā)讀者的審美情趣。6.文學(xué)作品的鑒賞評價：指導(dǎo)學(xué)生如何從思想性、藝術(shù)性等方面評價文學(xué)作品。7.批判性思維在文學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維分析文學(xué)作品，提出自己的觀點和見解。8.文學(xué)創(chuàng)作與“像山那樣思考”的結(jié)合：探討如何在文學(xué)創(chuàng)作中運用“像山那樣思考”的方法，提升作品的思想性和藝術(shù)性。9.學(xué)情分析與教學(xué)策略：分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，