北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送往小木屋的信》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送往小木屋的信》是一篇旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和情感表達(dá)的課文。該課文通過(guò)一封寫(xiě)給小木屋主人的信，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情和互助的情感，同時(shí)涉及信件格式和寫(xiě)信技巧的教學(xué)。本課內(nèi)容與單元主題“情感體驗(yàn)”緊密相連，有助于學(xué)生深化對(duì)友情的認(rèn)識(shí)，提高寫(xiě)作能力。在課程體系中，本課承擔(dān)著鞏固學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧、拓展閱讀理解廣度和深度的作用，與前后的課文內(nèi)容形成知識(shí)鏈，有助于學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)信件格式和寫(xiě)作技巧了解有限。他們具有較強(qiáng)的情感共鳴能力，對(duì)友情故事感興趣。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能對(duì)信件中的某些表達(dá)方式產(chǎn)生困惑。此外，部分學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括：理解信件內(nèi)容，體會(huì)友情和互助的情感；掌握信件格式和寫(xiě)信技巧；提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。達(dá)標(biāo)水平為：能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容；能夠仿寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信件；能夠在閱讀中找出表達(dá)友情的語(yǔ)句，并用自己的話進(jìn)行表述。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出信件的基本格式和組成部分。列舉并解釋信件中的問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名的用途。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一封符合信件格式的信件，能夠表達(dá)自己的想法和感受。評(píng)價(jià)一封信件的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)友情的珍貴和互助的重要性。形成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)分析信件內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。評(píng)價(jià)信件中表達(dá)的情感是否真實(shí)、合理?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠根據(jù)信件內(nèi)容，評(píng)價(jià)寫(xiě)信人的情感表達(dá)和溝通效果。通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)同伴的信件寫(xiě)作，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握信件的基本格式和寫(xiě)作技巧，難點(diǎn)在于理解信件中情感表達(dá)的細(xì)膩之處，并能將其轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。三年級(jí)學(xué)生需通過(guò)具體情境理解抽象的情感，因此，難點(diǎn)在于如何將情感與文字相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效的情感表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、信件格式圖示、情感表達(dá)案例等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備繪畫(huà)工具以輔助情感表達(dá)。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，如安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，以便于學(xué)生間交流與協(xié)作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道信件是什么嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信或者收到過(guò)信？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師總結(jié)：“信件是一種傳統(tǒng)的溝通方式，它能夠幫助我們表達(dá)情感，傳遞信息。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于信件的課文——《送往小木屋的信》?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶自己寫(xiě)信或收信的經(jīng)歷，準(zhǔn)備分享。學(xué)生積極參與討論，分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。二、新授環(huán)節(jié)（35分鐘）1.任務(wù)一：閱讀課文，了解信件格式（5分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意信件的格式和組成部分。學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記信件的格式和組成部分。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，標(biāo)記信件的格式和組成部分。2.任務(wù)二：分析信件內(nèi)容，體會(huì)情感（10分鐘）活動(dòng)方案：教師提問(wèn)：“信件中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何體現(xiàn)的？”學(xué)生小組討論，分享自己的理解和感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論信件中的情感，并分享自己的理解和感受。3.任務(wù)三：學(xué)習(xí)寫(xiě)信技巧，嘗試仿寫(xiě)（15分鐘）活動(dòng)方案：教師講解寫(xiě)信的技巧，包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試仿寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信件。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)寫(xiě)信的技巧。學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試仿寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信件。4.任務(wù)四：評(píng)價(jià)信件，提出改進(jìn)意見(jiàn)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師展示幾封學(xué)生仿寫(xiě)的信件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)信件，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真閱讀展示的信件，評(píng)價(jià)信件，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。5.任務(wù)五：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享收獲（5分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行信件寫(xiě)作比賽，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信件。學(xué)生積極參與比賽，展示自己的寫(xiě)作成果。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真參與比賽，展示自己的寫(xiě)作成果。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信件格式和寫(xiě)作技巧的重要性。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)方案：教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，要求他們現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信件。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，展示自己的寫(xiě)作能力。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作，展示自己的寫(xiě)作能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《送往小木屋的信》的內(nèi)容，選擇一個(gè)場(chǎng)景或人物，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信件，練習(xí)信件的格式和寫(xiě)作技巧。完成形式：書(shū)面作業(yè)，A4紙書(shū)寫(xiě)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)信件格式的理解，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于信件歷史的資料，了解信件在不同歷史時(shí)期的作用和變化，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的小報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，電子文檔或手寫(xiě)報(bào)告均可。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料和撰寫(xiě)報(bào)告的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以信件為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，如寫(xiě)信給未來(lái)的自己，或設(shè)計(jì)一封信件展覽，展示信件在現(xiàn)代社會(huì)的作用。完成形式：創(chuàng)意活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、步驟和預(yù)期效果。提交時(shí)限：月底前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目管理能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解信件的基本格式和寫(xiě)作技巧，并能?chē)L試仿寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信件。但部分學(xué)生在情感表達(dá)上仍有困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性新授環(huán)節(jié)中的任務(wù)設(shè)計(jì)較為合理，學(xué)生的參與度和積極性較高。但課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯不足，未能充分展開(kāi)。3.教學(xué)反思與改進(jìn)在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開(kāi)。此外，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.信件的基本格式：信件通常包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名等部分，每個(gè)部分都有其特定的作用和格式要求。2.信件寫(xiě)作技巧：在寫(xiě)信時(shí)，要注意語(yǔ)言的選擇，既要禮貌得體，又要表達(dá)真摯的情感。同時(shí)，要注重信件的條理性和連貫性。3.情感表達(dá)：通過(guò)信件表達(dá)情感時(shí)，要真實(shí)、自然，能夠引起讀者的共鳴。4.信件在歷史中的作用：了解信件在人類(lèi)歷史中的演變過(guò)程，以及它在不同時(shí)期的社會(huì)生活中的作用。5.信件與現(xiàn)代社會(huì)：探討信件在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，以及它與其他溝通方式的區(qū)別。6.信件格式圖示：學(xué)習(xí)并繪制信件格式的圖示，幫助學(xué)生直觀地理解信件的組成部分。7.信件寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的信件寫(xiě)作能力。8.信件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)一封信件的語(yǔ)言表達(dá)、情感傳達(dá)和格式規(guī)范。9.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)信件的理解和感受。10.情感共鳴的例子：分析課文《送往小木屋的信》中情感共鳴的例子，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字表達(dá)情感。11.信件與友情的聯(lián)系：探討信件在維系友情中的作用，以及如何通過(guò)信件表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和支持。12.信件寫(xiě)作的創(chuàng)意活動(dòng)：設(shè)計(jì)以信件為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，如寫(xiě)信給未來(lái)的自己，或舉辦信件展覽。13.信件與社會(huì)實(shí)踐：將信件寫(xiě)作與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，如通過(guò)寫(xiě)信與社區(qū)的老人交流，傳遞關(guān)愛(ài)。14.信件與資料收集：通過(guò)收集信件相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。15.信件與研究報(bào)告：撰寫(xiě)關(guān)于信件的研究報(bào)告，展示學(xué)生對(duì)信件的理解和研究成果。16.信件與創(chuàng)造性寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造