UnitWhatcanyoudo達(dá)標(biāo)課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對的是2025—2026學(xué)年的“UnitWhatcanyoudo”課程內(nèi)容，該單元屬于英語學(xué)科的基礎(chǔ)階段，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的基本交際用語。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行簡單的詢問和回答，提高學(xué)生的聽說能力；同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。在單元乃至整個課程體系中，"UnitWhatcanyoudo"起著承上啟下的作用。它既是對前一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，也是對后繼單元知識點(diǎn)的鋪墊。本單元的核心概念是“能力表達(dá)”，技能目標(biāo)是能夠運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行日常交流。二、學(xué)情分析針對本單元的教學(xué)，我們需要對學(xué)生的已有知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向以及可能存在的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行全面分析。首先，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。其次，學(xué)生在生活中積累了一定的與能力相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。然而，部分學(xué)生可能在運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型時存在語法錯誤或詞匯混淆的問題。此外，學(xué)生的興趣傾向和認(rèn)知特點(diǎn)也各不相同，有的學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而有的學(xué)生則可能對此感到枯燥乏味?；谝陨戏治觯虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語交際能力。三、教學(xué)策略與目標(biāo)設(shè)定針對本單元的教學(xué)，我們將設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行詢問和回答。2.學(xué)生能夠掌握與能力相關(guān)的詞匯，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。3.學(xué)生能夠通過小組合作，提高聽說能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。2.通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和反饋。4.定期進(jìn)行測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出："Whatcanyoudo?"句型的正確用法。列舉：至少5個與能力相關(guān)的動詞短語。解釋：區(qū)分"Whatcanyoudo?"與"Whatdoyoudo?"的區(qū)別。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景。評價：根據(jù)情境選擇合適的動詞短語，進(jìn)行有效的交際。說出：在小組討論中，能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)解釋：理解尊重他人能力的價值，培養(yǎng)合作與交流的積極態(tài)度。評價：通過合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。說出：在交流中表現(xiàn)出對他人的尊重和理解?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：識別不同情境下適用的交際用語。評價：批判性地評估自己的交際效果。設(shè)計(jì)：創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識，解決交際中的實(shí)際問題。科學(xué)評價的目標(biāo)評價：自我評價在交際活動中的表現(xiàn)，識別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。說出：根據(jù)評價結(jié)果，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略。解釋：理解評價標(biāo)準(zhǔn)，能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)來評估自己的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于正確運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行日常交際，難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將所學(xué)句型靈活運(yùn)用到不同情境中，克服語法和詞匯的混淆。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于句型結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的不足，需通過情境模擬和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件，設(shè)計(jì)互動式任務(wù)單；準(zhǔn)備圖表和模型等教具，以輔助句型學(xué)習(xí)；收集與能力相關(guān)的音頻視頻資料，豐富教學(xué)情境；設(shè)計(jì)評價表，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時，安排小組座位，確保合作學(xué)習(xí)環(huán)境；提前規(guī)劃黑板板書，為課堂講解提供清晰的框架。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的能力展示。2.提問：“Whatcantheydo?”引發(fā)學(xué)生對能力表達(dá)的興趣。3.引入本節(jié)課的主題：“UnitWhatcanyoudo”。學(xué)生活動：1.觀看視頻，注意人物的能力展示。2.跟隨教師的提問，積極思考并嘗試回答。3.對能力表達(dá)產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識句型結(jié)構(gòu)（6分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠說出"Whatcanyoudo?"句型的正確結(jié)構(gòu)。教師活動：1.展示"Whatcanyoudo?"的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察句型結(jié)構(gòu)。2.講解"Whatcanyoudo?"的構(gòu)成：主語+助動詞can+動詞原形。3.通過圖片或視頻展示不同能力，讓學(xué)生練習(xí)造句。學(xué)生活動：1.觀察例句，理解句型結(jié)構(gòu)。2.認(rèn)真聽講，掌握"Whatcanyoudo?"的構(gòu)成。3.積極參與練習(xí)，嘗試造句。任務(wù)二：學(xué)習(xí)動詞短語（8分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉至少5個與能力相關(guān)的動詞短語。教師活動：1.展示與能力相關(guān)的動詞短語列表，如：playsoccer,dance,readbooks,cook,etc.2.講解動詞短語的構(gòu)成和用法。3.通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生快速記憶動詞短語。學(xué)生活動：1.觀察動詞短語列表，理解其構(gòu)成和用法。2.認(rèn)真聽講，掌握動詞短語的記憶方法。3.積極參與游戲或競賽，快速記憶動詞短語。任務(wù)三：角色扮演（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景。教師活動：1.設(shè)計(jì)不同場景，如：學(xué)校、家庭、朋友聚會等。2.將學(xué)生分組，每組選擇一個場景進(jìn)行角色扮演。3.提供一些提示詞，幫助學(xué)生進(jìn)行對話。學(xué)生活動：1.選擇場景，與組員討論角色和對話內(nèi)容。2.嘗試用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行對話。3.積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。任務(wù)四：小組討論（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠通過小組討論，提高聽說能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。教師活動：1.提出討論問題，如：“Whatareyourhobbies?”2.將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行討論。3.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論。學(xué)生活動：1.積極參與小組討論，分享自己的愛好。2.嘗試用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行交流。3.與組員合作，共同完成任務(wù)。任務(wù)五：總結(jié)與反思（2分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)句型和動詞短語。3.鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：1.回答教師的問題，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固學(xué)生對"Whatcanyoudo?"句型和動詞短語的掌握。2.提供一些拓展練習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.嘗試完成拓展練習(xí)，提高自己的能力。四、小結(jié)（2分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。2.制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，鞏固所學(xué)知識。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計(jì)一份簡單的檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生對"Whatcanyoudo?"句型和動詞短語的掌握情況。2.監(jiān)督學(xué)生完成檢測題。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成檢測題，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。2.根據(jù)檢測結(jié)果，找出自己的不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯等，以鞏固"Whatcanyoudo?"句型和動詞短語的用法。完成形式：獨(dú)立完成課后練習(xí)冊，并對照答案進(jìn)行自我檢查。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生牢固掌握本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高語言運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的話題，如“我的特長”或“我的夢想”，用"Whatcanyoudo?"句型編寫一篇小短文，描述自己的能力或夢想。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限，要求語言通順，表達(dá)清晰。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，提高學(xué)生的英語寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以分組進(jìn)行一個小型調(diào)查，了解班級同學(xué)的興趣愛好和特長，并制作一份展示板，用"Whatcanyoudo?"句型介紹每位同學(xué)的能力。完成形式：小組合作，制作展示板，包括文字、圖片和圖表等元素。提交時限：下下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息搜集能力和跨文化交流能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.Whatcanyoudo?句型結(jié)構(gòu)：了解"Whatcanyoudo?"句型的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、助動詞can和動詞原形，以及其構(gòu)成和用法。2.動詞短語：掌握至少5個與能力相關(guān)的動詞短語，如playsoccer,dance,readbooks,cook,etc.，并理解其構(gòu)成和用法。3.句型運(yùn)用：學(xué)會在日常生活中運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行詢問和回答，提高實(shí)際交際能力。4.能力表達(dá)：理解能力表達(dá)的重要性，學(xué)會用英語描述自己的能力和特長。5.角色扮演：通過角色扮演活動，模擬真實(shí)場景，練習(xí)"Whatcanyoudo?"句型的運(yùn)用。6.小組討論：在小組討論中，運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行交流，提高聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。7.句型變體：了解"Whatcanyoudo?"句型的變體，如"Whatareyougoodat?"，并掌握其用法。8.語法規(guī)則：復(fù)習(xí)助動詞can的用法，包括疑問句和否定句的形式。9.詞匯拓展：學(xué)習(xí)更多與能力相關(guān)的詞匯，如talent,skill,hobby等，豐富詞匯量。10.文化理解：通過學(xué)習(xí)"Whatcanyoudo?"句型，了解不同文化中能力表達(dá)的方式和重要性。11.錯誤分析：識別并分析"Whatcanyoudo?"句型中常見的錯誤，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等。12.測試準(zhǔn)備：了解考試中可能出現(xiàn)的題型，如聽力、閱讀、寫作等，并針對這些題型進(jìn)行練習(xí)。13.拓展閱讀：推薦閱讀與能力相關(guān)的英語文章或故事，提高閱讀理解能力。14.口語練習(xí)：通過觀看英語視頻或參與英語角活動，提高口語表達(dá)能力。15.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。16.反思總結(jié)：在課后進(jìn)行反思總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。17.合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。18.跨文化交際：通過學(xué)習(xí)"Whatcanyoudo?"句型，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。19.情感態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)保持興趣和熱情。20.終身學(xué)習(xí)：認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在"Whatcanyoudo?"句型的運(yùn)用上有了顯著進(jìn)步。但在詞匯拓展和語法規(guī)則方面，部分學(xué)生仍有混淆，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還有待提高。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度高，互動性強(qiáng)。但個別學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)語法錯誤，反映出對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固。此外，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對拓展性作業(yè)的興趣較高，說明作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的興趣和需求。三、教學(xué)得失與改進(jìn)思路在學(xué)情分析方面，應(yīng)更加細(xì)致地了解學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。在活動設(shè)計(jì)方面，應(yīng)增加更