新課導入

在中國當代文壇有這樣一位非常特殊的作家：他雙腿癱瘓,常年患病,一邊和病魔抗爭,一邊用筆來書寫對人生、生命的思考,活出了不一般的生命姿態(tài),他就是

。史鐵生秋天的懷念史鐵生學習目標

了解本文深沉含蓄的抒情特點,深人理解作者復雜的情感。

學習朗讀,把握本文感情基調的變化,注意語氣、節(jié)奏。

理解本文主題,結合自己的生活體驗感悟母愛和生命。

一位自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”的作家。一個像水一般溫和，又像鐵一樣堅強的人。

史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。他的早期創(chuàng)作富有想象力、精致綿密，中后期創(chuàng)作偏重于精神探索。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

人生經歷1951年生于北京。1967年從清華大學附屬中學初中部畢業(yè)。1969年去陜西延安地區(qū)插隊。1971年突然腰不聽使喚，腿也抬不起來。1972年因雙腿癱瘓轉回北京治療，開始輪椅生涯。1974年始在北京某街道工廠做工，歷時七年。1998年被確診為尿毒癥，需隔日透析以維持生命。2010年去世，享年59歲。命途坎坷年僅21歲第一課時·朗讀文章，把握感情基調?！ふw感知，理清文章內容?！りP注細節(jié)，尋找觸動之處。癱瘓（

）暴怒（

）

沉寂（

）侍弄（

）捶打（

）

憔悴（

）央求（

）

絮叨（

）

訣別（）淡雅（

）高潔（

）

爛漫（

）翻來覆去（

）

喜出望外（

）砸碎（

）

整宿（）

仿膳（）字詞檢測生難字tānhuànshìqiáocuìxùdɑojuéshànxiǔbàojìchuíyāngyǎjiémànfùwàngzá多音字（）宿舍（）整宿（）星宿宿xiǔxiù（）弄堂（）侍弄弄lònɡnònɡ（）踩扁（）扁舟扁biǎnpiān（）鮮血（）鮮為人知鮮xiānxiǎnsù覆（）翻來覆去履（）西裝革履訣（）訣別抉（）抉擇決（）決策捶（）捶打錘（）鐵錘唾（）唾手可得形近字侍（）侍弄恃（）恃強凌弱峙（）竦峙shìshì絮（）絮叨紊（）有條不紊xùwěnzhìchuíchuítuò悴（）憔悴粹（）精粹萃（）萃取cuìcuìcuìjuéjuéjuéfùlǚ詞語釋義暴怒：沉寂：翻來覆去：央求：喜出望外：訣別：淡雅：爛漫：極端憤怒。十分寂靜。來回翻身。懇求。遇到出乎意料的喜事而特別高興。分別（多指不易再見的離別）。素凈雅致，素淡典雅。顏色鮮明而美麗。寫作背景

史鐵生二十一歲時，突然得了一場重病，導致雙腿癱瘓。他的母親在精心照顧他的第六個年頭因肝病去世，當時年僅四十九歲。他在許多作品里都寫到了他的母親，可以說，他的成長之路，是母親以生命為代價鋪就的。

《秋天的懷念》便是一篇懷念母親的文章。朗讀課文自由朗讀課文。要求：讀音準確，朗讀流利、帶有感情。(3分鐘)1請學生朗讀。要求：其他學生靜靜聆聽、品味。2學生自評/他生補充。要求：可以從字音、停連、語氣、節(jié)奏等角度進行評價。3整體感知本文的感情基調是怎樣的？深沉含蓄從中你讀到了什么？母愛“我”對母親的愛對母親的懷念“我”的悔恨找出故事中的主人公？“我”母親那時的“我”那時的“我”是怎樣的？從原文中找出“我”當時的狀態(tài)。1雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”那時的母親面對這樣暴怒無常的兒子，母親對“我”有怎樣的期待？2“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親如何用自己的行動詮釋了“好好兒活”的？3

朗讀第1段和第3段,圈畫出描述母親為了讓史鐵生“好好兒活”而做的努力的語句。挑選最能觸動你的細節(jié),結合語句說說觸動自己內心的原因。示例

“悄悄地”“偷偷地”,從這兩個詞可以看出母親為了不打攪內心無比痛苦的“我而一直小心翼翼地、默默地關注“我”,照顧“我”的暴怒無常的情緒。12

“擋在窗前”,是為了不讓“我”因窗前飄落的樹葉而傷感。從中能感受到母親對我的關懷。

（第1段）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

（第3段）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。課堂小結

為了喚醒兒子能夠“好好兒活”,母親百般努力、精心陪伴。而史鐵生也終于打破原先對現實世界的回避,轉而開始走向一條與世界握手言和的道路。新課導入

上一節(jié)課,我們講到,為了喚醒兒子“好好兒活”下去,母親百般努力、精心陪伴。那么,面對被病痛折磨的兒子,同樣被病痛折磨著的母親是如何用行動來詮釋“好好兒活”呢?第二課時·品讀文章，感受母親的內心世界。·精讀片段，觀察三次看花的變化?！だ斫庵髦?，體會“好好兒活”的內涵。品讀母親的“好好兒活”

朗讀第2、4、5、6段。母親的艱難無處不在,挑選其中一處,體會史鐵生母親的內心世界,并用母親的口吻來述說。母親的內心世界:不行,不能發(fā)出聲音，不能讓我兒子聽到,他已經夠痛苦了,我不能讓他知道我的疼痛。她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

如果說，上一節(jié)課中我們認識到的母愛是隱忍,是陪伴,那么,現在你認識到的母愛多了哪些內涵呢?母愛總結母愛是牽掛,是無條件付出,是沉甸甸的責任。品讀“我”的“好好兒活”

文中三次寫到看花,背景和結果都不同。請自由朗讀相關的語句，并思考：

從這三次看花的描述中能夠看出“我”有哪些變化?課文中第一次提到了母親帶我去看花，母親是怎么說的，我是怎么回答的？“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”第一次看花母親第一次提出了看花，而“我”斷然拒絕課文中第二次提到了母親帶我去看花，母親是怎么說的，我是怎么回答的？“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”“好吧，就明天?！薄澳蔷挖s緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”第二次看花“我”同意去看花,開始試著接受現實。

齊讀最后一段,想一想:這些花帶給你一種怎樣的感覺?

作者為什么要這樣寫?第三次看花

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

作者著重寫了花的顏色與品性,還寫了花的姿態(tài)。黃色,白色,紫紅色,這些都是非常明亮的色彩,帶給人一種活潑與明朗的感覺。

作者寫花“淡雅”“高潔”“熱烈而深沉”,是在寫母親的淡雅、高潔,寫母親對“我”的愛熱烈而深沉,寫母親對哪怕是再艱難的生活,都心懷熱愛與感恩,都愛得熱烈而深沉。品讀“我”的“好好兒活”

瀏覽補充資料,并思考:作者最后一次寫到看花時,加了一句母親曾經說過的話“好好兒活”,你覺得這里的“好好兒活”內涵是什么?資料一

發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患“尿毒癥”,經?；杌枞徊荒芩枷?就更加懷戀起往日時光。終于醒悟:其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。史鐵生《病隙碎筆》

史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體,說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。他的《病隙碎筆》作為2002年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題,并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普通性的精神難題。當多數作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物做斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷?！叭A語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎”得主史鐵生授獎詞資料二情感總結

“我”真正理解了母親的用心,開始明白,面對生活的不幸,人更應懂得對美好生命的珍惜與感恩,任何時候都把自己當作幸運者,順境時笑迎春風,逆境時樂對風霜。主旨歸納

本文講述了一位身患重病的母親忍受著身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事，歌頌了偉大、無私的母愛，表達了作者對母親深深的懷念和愧疚之情，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。拓展延伸1.假設史鐵生站在母親的墓旁,你覺得史鐵生會跟母親說些什么?請用第一人稱來寫,字數50字左右。2.如果史鐵生能收到你的來信,你會給史鐵生寫些什么呢?請寫一寫,字數50字左右。

以下話題選擇其一,準備時間5分鐘,選擇典型的片段進行展示分享。12課后練習朗讀課文，體會作者的情感，說說《秋天的懷念》這個題目包含著怎樣的意味。文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念?！扒锾?/p>