小學英語“生”臨其境CDA課堂教學模式教學設計課題PEP四年級英語上冊Unit6ChangingfortheseasonsPartB.Readandwrite&C.Readingtime年級四年級教材簡析What主題意義&主要內(nèi)容Readandwrite是一首主題為“四季”的詩歌，詩歌介紹了四季的色彩、季節(jié)特征、人們的著裝和活動等。Readingtime是一個配圖小故事，主要講述了來自南半球的考拉來到北半球過圣誕節(jié)，它和Zip討論了圣誕節(jié)期間雙方不同的穿衣習慣和活動，并融入了一些幽默元素。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本課時運用色彩來象征四季，如“Springisgreen.Summerisblue.Autumnisorange.Winteriswhite.”，賦予季節(jié)鮮明視覺形象，增添文本生動性與感染力。在描述每個季節(jié)的活動時，采用類似句式結(jié)構(gòu)，如“Itakemanywalks,Andflymykite.Iplaygamesandsingsongs等，涉及不同季節(jié)的穿著，如“WeardressesandT-shirts.”對四季的描述呈并列關系，每個季節(jié)的內(nèi)容自成一體，從顏色、活動、穿著等方面展開，分別介紹特點，使文本結(jié)構(gòu)整齊，方便學生理解和學習不同季節(jié)相關知識。Why語篇意圖&語篇價值Readandwrite旨在引導學生感悟每個季節(jié)的獨特之美，形成熱愛自然、積極向上的情感態(tài)度；Readingtime旨在引導學生了解南北半球在氣候、著裝及活動等方面的差異，同時培養(yǎng)分享與關愛的意識。教學目標語言能力：1.學生能夠在圖片和配圖文字的幫助下提取語篇的主要信息，理解語篇內(nèi)容。2.能夠引導學生從短文中獲取關鍵信息，理解短文大意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并用簡單的句子描述季節(jié)特征和活動；能夠根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子是事實(Fact)還是觀點(Opinion)。思維品質(zhì)：1.通過閱讀配圖故事幫助學生鞏固本單元的核心詞匯和句型。2.能夠描述季節(jié)特征和活動；引導學生理解并區(qū)分事實和觀點。3.引導學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學以致用的遷移思維能力文化品格：1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)等。2.鼓勵學生在小組合作學習中，學會與他人交流、分享，培養(yǎng)合作學習能力和團隊協(xié)作精神。學習能力：學生能夠在看、聽、讀的活動中，學習并理解詩歌的內(nèi)容，掌握核心詞匯及句型，并獲取其中的具體細節(jié)信息學生能夠運用所學核心詞匯和句型完成相應的練習。能結(jié)合自身生活經(jīng)驗和想象力，獨立制作個性化旅行卡片，運用所學語言描述自己喜歡的季節(jié)、該季節(jié)的特點、適合前往的地點、穿著和飲食等內(nèi)容教學重點學生能夠準確認讀、理解并區(qū)分描述四季特征、活動和衣著等相關詞匯和句子，如“Springisgreen.Iplaygamesandsingsongs.WeardressesandT-shirts等。教學難點能結(jié)合自身生活經(jīng)驗和想象力，獨立制作個性化旅行卡片，運用所學語言描述自己喜歡的季節(jié)、該季節(jié)的特點、適合前往的地點、穿著和飲食等內(nèi)容，并在班級中進行分享展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言綜合運用能力。教學環(huán)節(jié)教學步驟教學活動設計意圖創(chuàng)境CreatingSituation創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣課前熱身OpeningactivitiesPPT播放Listenandsing.通過歌曲進行課前熱身，活躍課堂的氛圍。情境導入SituationalactivitiesGametime:SayoutthewordsFreetalk:Thereare______seasonsinayear.Whatdoyoudoineachseason?Whatdoyouwearineachseason?...Leadin!呈現(xiàn)圖片，引出問題：Theseasonsarecolourful.Idodifferentthingsindifferentseasons.Mylifeiscolourfultoo.問答，情境導入。融境DigestingKnowledge融入情境，學習語言新知呈現(xiàn)KnowledgecoresPresentation：播放read部分音頻和文本，模仿跟讀Presentation：教師呈現(xiàn)課文并幫助學生學習理解短文內(nèi)容，完成閱讀任務，聚焦文本理解與信息提取，提升學生的閱讀理解、分析歸納能力；層層遞進的閱讀活動，實現(xiàn)語言知識的有效積累與靈活運用，培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)和自主學習能力，對課文中的生難詞和重點句型進行講解等.引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，境中操練KnowledgedrillsReadandanswer.根據(jù)課文回答問題，Practice:自由練習熟悉課文.Thinkandsay.ReadandwriteF(Fact)orO(Opinion).Look,chooseandwrite.Project:MakeatravelcardThechildrenaretalkingaboutseasons.Listen,tickandmatch..WhichareMike’sclothes?WhichareChenJie’s?Lookandchoose.Talkingroups.Makeatravelcard.Thenshareitinclass.Showtime:展示完成的作品范例小組合作教師創(chuàng)設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內(nèi)容回歸文本RegressiontextReadingtime:閱讀前呈現(xiàn)展示圖片Wherearethey?Whatdotheywear?Whichseasonisit?Presentation：播放readingtime部分文本和音頻，模仿跟讀Presentation：展示課文，分解講解文中的生難詞,并解決問題。Presentation：展示文本，播放音頻，學生練習朗讀。角色扮演化境Application深化情境，活用語言情境拓展GeneratingPresentation：showtime：分角色朗讀Practice：根據(jù)課文回答問題Self-assessment自我評估。對話練習，鞏固單詞和句型總結(jié)評價Summary師生一起回顧本節(jié)課所學知識：鼓勵學生大膽說說自己