20252026學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中卷基礎(chǔ)過(guò)關(guān)卷（考試用時(shí)150分鐘，滿分150分）一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）1．D2．B3．①創(chuàng)新性與藝術(shù)性/文學(xué)性兼?zhèn)洧诳缑浇槭侄微蹘?lái)個(gè)性化體驗(yàn)4．示例：①碎片化。理由：材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)以“短篇、中篇為主，并結(jié)合多種表現(xiàn)形式”，有“即理由：材料一指出新媒介文學(xué)更追求流量密碼，根據(jù)讀者興趣量身定制內(nèi)容，推斷有可能因流量導(dǎo)向?qū)е聞?chuàng)作過(guò)度迎合讀者偏好，以致?tīng)奚枷胄耘c藝術(shù)性。5．①媒介跨界融合：采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，“聯(lián)名杯”將詩(shī)歌與奶茶杯結(jié)合，會(huì)讓人生體驗(yàn)變得更豐富。②精準(zhǔn)情感共鳴：“聯(lián)名杯”以“青春”為主題，切中年輕群體的儀式感需求，傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同。③社交裂變傳播：“聯(lián)名杯”鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作短詩(shī)并分享，將更多詩(shī)歌分享給更廣闊的人群。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）6．B7．D8．①“路標(biāo)”象征指引伍原前行的勇氣和希望。②“百合花”象征軍民純潔的情誼和美好的人性。9．①開(kāi)端部分，伍原因?yàn)槊月?，流下了近乎絕望的淚；眼淚展現(xiàn)了伍原的心境，使得這個(gè)人物形象更加真實(shí)豐滿；②等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動(dòng)的淚；眼淚串起故事情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無(wú)奈的淚；流淚情節(jié)豐富主題，引發(fā)讀者共鳴。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，分）10．C．D12．C1/5131(立志)一生都服從他的教誨，于是把書(shū)齋命名為“誠(chéng)齋”。（2）不明句讀，不解疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒(méi)看見(jiàn)他的明智。14．①孝宗命太子參與政務(wù)，他上疏力諫，勸阻太子；②韓侂胄掌權(quán)時(shí)，他寧可丟官也不為其作記；③韓侂胄用兵時(shí)，他寫(xiě)文痛罵。參考譯文：張浚才見(jiàn)他。張浚用使心意正直誠(chéng)懇的學(xué)問(wèn)勉勵(lì)他，楊萬(wàn)里(立志)一生都服從他的教誨，于是把書(shū)齋命名他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，有逃避賦稅的老百姓只把他們的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理得很好。恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里被征召為國(guó)子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬(wàn)里親自率兵討平，宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是有了重用楊萬(wàn)里的想法，提升他為提點(diǎn)刑獄。楊萬(wàn)里請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來(lái)震懾盜賊的巢穴，惠州用來(lái)扼住盜賊的道路。但不久楊萬(wàn)里因母喪離職。太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬(wàn)里為侍讀。有一天太子讀《陸宣有一天王淮問(wèn)楊萬(wàn)里：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？”楊萬(wàn)里回答說(shuō)：“人才。”王淮又問(wèn)：“哪些人是人才呢？”楊萬(wàn)里就寫(xiě)上朱熹、袁樞等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮陸續(xù)將這些人擢用。趕上高宗駕崩，孝宗想要執(zhí)行三年守喪的制度，創(chuàng)建議事堂，命令皇太子參與決定各種政務(wù)。楊萬(wàn)里上奏章極力勸諫，又上書(shū)太子，說(shuō)：“天無(wú)二日，民無(wú)二王。一旦履行職務(wù)遇到危機(jī)，懊悔怎么來(lái)得及？與其懊悔來(lái)不及，不如推辭而不擔(dān)此重任。希望殿下三番五次推辭，一定不居任?！碧訛橹謶帧Ｐ⒆诤懿桓吲d，說(shuō)：“楊萬(wàn)里把朕看成了什么樣的皇帝！”因此楊萬(wàn)里以直秘閣出任筠州知州。寧宗即位，召楊萬(wàn)里趕赴朝廷，他孝宗起初喜愛(ài)他的才能，征求周必大的意見(jiàn)，周必大對(duì)楊萬(wàn)里沒(méi)有好評(píng)，從此楊萬(wàn)里不再被重用。韓侂冑當(dāng)政后，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，他曾經(jīng)修筑南園，讓楊萬(wàn)里作記，答應(yīng)日后請(qǐng)他任中書(shū)、門(mén)下省的高位。楊萬(wàn)里說(shuō)：“官可以不作，記卻不可以寫(xiě)?！表n侂冑非常生氣，便改命他人作記。韓侂胄專(zhuān)權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬(wàn)里心中憂憤，怏怏不樂(lè)，終于病倒了。家人知道他是憂慮國(guó)事，凡是和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個(gè)年輕人忽然從外面回來(lái)了，倉(cāng)促間說(shuō)起韓侂胄用兵的事情。楊萬(wàn)里失聲2/5痛哭，急忙叫拿來(lái)紙筆寫(xiě)道：“韓侂胄是個(gè)奸臣，擅自專(zhuān)權(quán)，目無(wú)皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，陰謀危害國(guó)家，我空有這樣的頭顱，沒(méi)有辦法報(bào)效國(guó)家，只有憤憤不平！”又寫(xiě)下了十四個(gè)字告別妻子兒女，扔下筆就去世了。楊萬(wàn)里精通作詩(shī)，曾經(jīng)著有《易傳》流行于世。死后賜謚“文節(jié)”。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）15．B16．①意象運(yùn)用不同：柳詩(shī)頷聯(lián)選擇的意象（春風(fēng)、柳態(tài)、啼鳥(niǎo)、花情）明媚流動(dòng)，以樂(lè)襯哀，更凸顯箏聲所傳達(dá)的哀怨之深。白詩(shī)兩句則選取了對(duì)比性意象“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”與“幽咽泉流冰下難”，對(duì)比轉(zhuǎn)換既表現(xiàn)出由流暢到滯澀的樂(lè)聲變化，也暗示著人物內(nèi)心漸入悲涼的情感。②情感指向不同：柳詩(shī)意象反襯的是親人離散的感傷。而白詩(shī)則通過(guò)意象的對(duì)比和轉(zhuǎn)換，更聚焦于個(gè)體漂泊流離和人生無(wú)常的悲傷。（五）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)171一時(shí)多少豪杰（2何時(shí)可掇（3夢(mèng)啼妝淚紅闌干二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共6小題，18分）18．B19．A．恰如其分（恰到好處）B．一舉兩得20．①將“圍繞”改為“以”。②在“傳播過(guò)程中”后加上“使”字。21．甲：都能看到表情包的身影乙：如果頻繁使用表情包22．示例一：這是一個(gè)愉快的表情，展現(xiàn)出一種開(kāi)朗、樂(lè)觀的心境，代表了對(duì)生活積極陽(yáng)光的態(tài)度。盡管未能如愿拿到冠軍，但比賽重在享受過(guò)程，全力拼搏過(guò)就不留遺憾了。第二名也很優(yōu)秀，同樣值得驕傲。示例二：這是一個(gè)憤怒的表情，代表了一種生氣、懊惱的心情。原本有奪冠的實(shí)力，最終卻沒(méi)能如愿。人生最大的遺憾不是“我不行”，而是“我本可以”，這個(gè)結(jié)果太讓人懊惱了。用這個(gè)表情宣泄一下內(nèi)心的郁悶，也是對(duì)自己情緒的接納。示例三：這是一個(gè)哭泣的表情，代表一種悲傷、難過(guò)的心情。原本實(shí)力出眾，足以?shī)Z冠，卻沒(méi)能如愿證明三、寫(xiě)作（60分）例文：3/5這，才是青春的模樣李大釗曾言：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族?！鼻啻?，是人生中最美好青春當(dāng)懷壯志，以拼搏之姿逐夢(mèng)前行。君可見(jiàn)，全紅嬋在跳水臺(tái)上奮力一躍，以完美的表現(xiàn)征服世界，她用汗水和努力詮釋了青春的拼搏之美；君可見(jiàn)，蘇翊鳴在冬奧賽場(chǎng)上飛馳而下，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)，他以無(wú)畏的勇氣和堅(jiān)定的信念展現(xiàn)了青春的奮斗風(fēng)采；君可見(jiàn)，航天英雄們?cè)诤棋钪嬷刑剿魑粗?，他們以?zhí)著的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn)彰顯了青春的壯志豪情。青春因拼搏而精彩，人生因奮斗而升華。在新時(shí)代，我們當(dāng)以拼搏為筆，書(shū)寫(xiě)青春的壯麗篇章，這，才是青春的模樣。青春應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，以奉獻(xiàn)之心肩負(fù)使命。且看，黃放棄大城市的繁華，毅然回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，用生命詮釋了青春的擔(dān)當(dāng)；且看，張定宇身患漸凍癥，卻依然堅(jiān)守在抗疫一線，他以頑強(qiáng)的意志和無(wú)私的奉獻(xiàn)展現(xiàn)了青春的責(zé)任；且看，屠呦呦幾十年如一日，致力于青蒿素的研究，為全球抗擊瘧疾做出了巨大貢獻(xiàn)，她以堅(jiān)韌的毅力和執(zhí)著的精神彰顯了青春的使命。青春因擔(dān)當(dāng)而厚重，人生因奉獻(xiàn)而璀璨。在新時(shí)代，我們當(dāng)以奉獻(xiàn)為墨，描繪青春的絢麗畫(huà)卷，這，才是青春的模樣。青春須具創(chuàng)新，以進(jìn)取之態(tài)開(kāi)拓未來(lái)。看，陳景潤(rùn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域刻苦鉆研，攻克了哥德巴赫猜想，他以創(chuàng)新的思維和進(jìn)取的精神開(kāi)啟了數(shù)學(xué)研究的新征程；看，華為公司的年輕科研團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，推出了一系列領(lǐng)先世界的科技產(chǎn)品，他們以開(kāi)拓的勇氣和進(jìn)取的姿態(tài)展現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)力；看，中國(guó)女足的姑娘們?cè)谫悎?chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，不斷創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)，她們以不屈的斗志和進(jìn)取的精神書(shū)寫(xiě)了中國(guó)足球的輝煌篇章。青春因創(chuàng)新而靈動(dòng)，人生因進(jìn)取而輝煌。在新時(shí)代，我們當(dāng)以創(chuàng)新為紙，繪制青春的宏偉藍(lán)圖，這，才是青春的模樣?！白孕湃松倌辏瑫?huì)當(dāng)水擊三千里。”青春是用來(lái)奮斗的，只有胸懷壯志、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新，我們才能以青春之模樣，繪就時(shí)代之華章。讓我們?cè)谛聲r(shí)代的浪潮中，以拼搏為槳，以奉獻(xiàn)為帆，以創(chuàng)新為翼，乘風(fēng)破浪，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。“青春”有的樣子。青春應(yīng)該有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣，青春應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神的模樣，青春應(yīng)該有卑微卻強(qiáng)勁的生命力，青春應(yīng)該迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望，青春應(yīng)該是奮斗的模樣，青春應(yīng)該有心懷天下的夢(mèng)想青春是一個(gè)人最寶貴的一段時(shí)光，一定要倍加珍惜，不可荒廢；青春是人的能力增加、見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊的關(guān)鍵期，要好好把握，努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)奠基；青春不僅僅是一段美好的年華，更是為國(guó)家、4/5為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要時(shí)期，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇敢擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，用奮斗書(shū)寫(xiě)青春華章。青春的模樣是“青春模樣”以展現(xiàn)青春積極向上的樣子。圍繞“印象最深的青春模樣”，可寫(xiě)自己眼中他人青春最美好的樣子；圍繞“你希望自己的青春是怎樣的模樣”寫(xiě)出自己想活出什么樣的青春。在文體上，可以寫(xiě)成議論文，也可以寫(xiě)成記敘文，散文。如果寫(xiě)成議論文，可采用層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從是什么——為什么——重要性，如何保持向上的青春模樣。在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以引用雷鋒同志“真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，屬于永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，屬于永遠(yuǎn)謙虛的人”的名言，論述青春的正確模樣。如果寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)，先確立好行文的主題，再