教師資格證2025年綜合素質(zhì)(中學(xué))考試預(yù)測(cè)試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母涂寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng)位置）1.某中學(xué)在“勞動(dòng)教育周”安排學(xué)生輪流打掃廁所，家長(zhǎng)群里出現(xiàn)“孩子不是來(lái)掃廁所的”等激烈言論。校長(zhǎng)在全校家長(zhǎng)會(huì)上回應(yīng)：“勞動(dòng)的價(jià)值在于塑造完整的人，而非挑選清潔工具?！毕铝羞x項(xiàng)中最能概括校長(zhǎng)勞動(dòng)教育觀的是（）A.勞動(dòng)具有育德、育智、育美等綜合育人價(jià)值B.勞動(dòng)任務(wù)是德育處布置的常規(guī)工作C.打掃廁所可培養(yǎng)學(xué)生的清潔技能D.家長(zhǎng)應(yīng)尊重學(xué)校的課程自主權(quán)答案：A解析：校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“完整的人”，指向勞動(dòng)的綜合育人功能，而非單純技能或管理便利。2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作可以提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這體現(xiàn)的教師權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：B解析：條文明確“參與學(xué)校的民主管理”，對(duì)應(yīng)民主管理權(quán)。3.初二（3）班班主任將“每月之星”評(píng)比完全交給學(xué)生投票，結(jié)果連續(xù)三個(gè)月當(dāng)選的都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、人緣佳的學(xué)生，班干部無(wú)人落選。班主任的做法（）A.尊重了學(xué)生主體性，完全正確B.忽視了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性，易強(qiáng)化“唯人氣”傾向C.體現(xiàn)了教育公平，機(jī)會(huì)均等D.減輕了教師負(fù)擔(dān)，符合“雙減”精神答案：B解析：教育評(píng)價(jià)應(yīng)多元，單純投票易固化“人氣”標(biāo)準(zhǔn)，弱化德智體美勞全面發(fā)展。4.下列對(duì)“終身學(xué)習(xí)”理念理解正確的是（）A.終身學(xué)習(xí)是專業(yè)人員的事，與中學(xué)教師關(guān)系不大B.終身學(xué)習(xí)要求教師每年至少發(fā)表一篇核心期刊論文C.終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體主動(dòng)持續(xù)地更新知識(shí)、能力及價(jià)值觀D.終身學(xué)習(xí)就是參加教育部門組織的繼續(xù)教育答案：C解析：終身學(xué)習(xí)是主動(dòng)、持續(xù)、全面的自我更新，不限于行政指令或論文指標(biāo)。5.教師在課堂上提問(wèn)：“為什么《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉厭惡科舉？”學(xué)生甲答：“因?yàn)樗涯妗！苯處熥穯?wèn)：“叛逆背后的社會(huì)根源是什么？”教師使用的提問(wèn)策略是（）A.發(fā)散性提問(wèn)B.識(shí)記性提問(wèn)C.探究性追問(wèn)D.情感性提問(wèn)答案：C解析：教師追索“社會(huì)根源”，引導(dǎo)學(xué)生由表層走向深層，屬探究性追問(wèn)。6.某校規(guī)定“教師不得將個(gè)人微信留給學(xué)生”。從教師職業(yè)道德角度看，主要目的是（）A.防止教師泄露學(xué)校內(nèi)部文件B.避免師生私人邊界模糊，防范倫理風(fēng)險(xiǎn)C.減少教師課外工作量D.保護(hù)學(xué)校信息安全答案：B解析：私人微信易使師生關(guān)系生活化，邊界模糊，可能引發(fā)倫理爭(zhēng)議。7.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列情形中學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是（）A.學(xué)生擅自離校期間在校外發(fā)生交通事故B.教師體罰學(xué)生致其受傷C.學(xué)生因自身疾病突發(fā)猝死D.家長(zhǎng)接送途中學(xué)生摔傷答案：B解析：教師職務(wù)行為侵權(quán)，學(xué)校需承擔(dān)替代責(zé)任。8.下列關(guān)于教育敘事研究的表述，正確的是（）A.敘事研究必須以量化數(shù)據(jù)為支撐B.敘事研究強(qiáng)調(diào)研究者價(jià)值中立C.敘事研究通過(guò)“講故事”呈現(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)的意義D.敘事研究結(jié)論可推廣到所有學(xué)校答案：C解析：敘事研究重“經(jīng)驗(yàn)意義”，以質(zhì)性故事為主要載體，不追求普適推廣。9.教師在批改作文時(shí)，對(duì)一位父母離異的學(xué)生寫(xiě)道：“你的文字讓我看到石縫里的種子，請(qǐng)相信風(fēng)雨也是陽(yáng)光的一種?！痹撛u(píng)語(yǔ)體現(xiàn)的教師角色是（）A.知識(shí)傳遞者B.價(jià)值仲裁者C.心理關(guān)懷者D.紀(jì)律監(jiān)督者答案：C解析：教師用隱喻給予情感支持，體現(xiàn)心理關(guān)懷。10.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，教師受到記過(guò)處分的期限為（）A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月答案：B解析：記過(guò)處分期為12個(gè)月。11.下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論與教學(xué)結(jié)合的表述，錯(cuò)誤的是（）A.應(yīng)提供略高于學(xué)生現(xiàn)有水平的任務(wù)B.應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)C.應(yīng)通過(guò)社會(huì)互動(dòng)加速學(xué)生進(jìn)入下一階段D.應(yīng)忽視學(xué)生個(gè)體差異，統(tǒng)一教學(xué)答案：D解析：皮亞杰強(qiáng)調(diào)個(gè)體建構(gòu)與差異，統(tǒng)一教學(xué)違背其理論精神。12.某校開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)，學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人。這一活動(dòng)最直接的德育方法是（）A.榜樣示范法B.角色扮演法C.品德評(píng)價(jià)法D.說(shuō)服教育法答案：B解析：學(xué)生通過(guò)扮演角色體驗(yàn)法律與道德沖突，屬角色扮演法。13.教師用“學(xué)習(xí)通”發(fā)布微課，學(xué)生課前觀看，課堂用于討論與實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式是（）A.翻轉(zhuǎn)課堂B.走班制C.分層教學(xué)D.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)答案：A解析：先學(xué)后教、課內(nèi)內(nèi)化，符合翻轉(zhuǎn)課堂特征。14.下列關(guān)于《民法典》對(duì)未成年人保護(hù)的說(shuō)法，正確的是（）A.未成年人不得參與任何民事活動(dòng)B.八周歲以上未成年人進(jìn)行大額充值，法定代理人可請(qǐng)求平臺(tái)返還C.學(xué)校對(duì)校園欺凌不承擔(dān)任何民事責(zé)任D.未成年人隱私權(quán)保護(hù)低于成年人答案：B解析：八周歲為限制民事行為能力人，大額充值可撤銷。15.教師帶領(lǐng)學(xué)生研學(xué)旅行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自離隊(duì)購(gòu)買紀(jì)念品。教師首先應(yīng)當(dāng)（）A.當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)，要求其寫(xiě)檢討B(tài).立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)C.確保學(xué)生安全歸隊(duì)，再行教育D.扣除該生研學(xué)學(xué)分答案：C解析：安全第一原則，先消除風(fēng)險(xiǎn)再教育。16.下列關(guān)于信息倫理的表述，正確的是（）A.下載盜版教材僅供班級(jí)使用，不構(gòu)成侵權(quán)B.教師可隨意將學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)掌l(fā)至朋友圈進(jìn)行宣傳C.引用網(wǎng)絡(luò)圖片需注明來(lái)源，尊重版權(quán)D.教學(xué)中使用破解軟件屬于合理使用答案：C解析：注明來(lái)源是基本學(xué)術(shù)倫理，其余均涉嫌違法或侵權(quán)。17.某教師將學(xué)生成績(jī)排名張貼在教室，并稱“讓落后生知恥后勇”。這種做法（）A.激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，值得推廣B.違反《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》C.屬于教師評(píng)價(jià)自由D.體現(xiàn)結(jié)果性評(píng)價(jià)答案：B解析：公開(kāi)排名侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)，法規(guī)明確禁止。18.下列關(guān)于班級(jí)平行管理的表述，正確的是（）A.平行管理強(qiáng)調(diào)班主任直接控制一切B.平行管理通過(guò)集體影響個(gè)人，通過(guò)個(gè)人優(yōu)化集體C.平行管理取消班干部制度D.平行管理只適用于小學(xué)答案：B解析：平行管理即集體與個(gè)體雙向管理，馬卡連柯提出。19.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手臂有瘀青，懷疑遭遇家暴，應(yīng)遵循的法律程序是（）A.立即報(bào)警并告知家長(zhǎng)B.先行調(diào)查取證，再向公安機(jī)關(guān)報(bào)案C.向?qū)W校報(bào)告，由學(xué)校按規(guī)定向公安機(jī)關(guān)報(bào)案D.拍照存證后私下找家長(zhǎng)協(xié)商答案：C解析：強(qiáng)制報(bào)告制度要求學(xué)校先行報(bào)案，教師個(gè)人不得擅自處理。20.下列關(guān)于“雙減”政策核心目標(biāo)的表述，正確的是（）A.取消所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.讓教師減少備課量D.讓學(xué)校取消考試答案：B解析：雙減指向?qū)W生負(fù)擔(dān)，不是取消機(jī)構(gòu)或考試。21.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你上次作文寫(xiě)母親，這次寫(xiě)父親，情感同樣細(xì)膩，可見(jiàn)你善于觀察生活。”該反饋屬于（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：D解析：將學(xué)生兩次表現(xiàn)進(jìn)行縱向自我比較，屬個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。22.下列關(guān)于《教育法》的表述，錯(cuò)誤的是（）A.教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益C.任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校D.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度答案：C解析：法條允許營(yíng)利性民辦學(xué)校，但需登記為營(yíng)利法人。23.教師布置“用廢舊材料制作樂(lè)器”的任務(wù)，重點(diǎn)考查學(xué)生的（）A.學(xué)科知識(shí)記憶B.實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)C.審美復(fù)制能力D.計(jì)算思維答案：B解析：利用廢舊物品創(chuàng)造新功能，指向?qū)嵺`創(chuàng)新。24.某校將“學(xué)會(huì)共處”納入課程目標(biāo)，其理論依據(jù)主要是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.聯(lián)合國(guó)教科文組織“四個(gè)學(xué)會(huì)”C.最近發(fā)展區(qū)理論D.結(jié)構(gòu)主義課程論答案：B解析：“四個(gè)學(xué)會(huì)”之一即“學(xué)會(huì)共處”。25.教師在課堂上播放《覺(jué)醒年代》片段后提問(wèn)：“如果穿越到1919年，你會(huì)對(duì)青年學(xué)生說(shuō)什么？”該提問(wèn)意在引導(dǎo)學(xué)生（）A.進(jìn)行歷史假設(shè)，培養(yǎng)批判與想象思維B.記憶五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間C.掌握影視鑒賞方法D.學(xué)習(xí)劇本寫(xiě)作答案：A解析：歷史假設(shè)促進(jìn)批判與想象，非單純記憶。26.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展“PDCA循環(huán)”的表述，正確的是（）A.Plan指教師個(gè)人生涯規(guī)劃B.Do指教師獨(dú)自完成教學(xué)任務(wù)C.Check僅指學(xué)生成績(jī)分析D.Act是對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)并標(biāo)準(zhǔn)化答案：D解析：Act階段將有效措施標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)螺旋上升。27.某校規(guī)定教師每學(xué)期至少聽(tīng)評(píng)課10節(jié)，并撰寫(xiě)反思。這一制度主要促進(jìn)教師的（）A.職業(yè)倦怠B.同伴互學(xué)與專業(yè)成長(zhǎng)C.行政服從D.課外負(fù)擔(dān)答案：B解析：聽(tīng)評(píng)課是同伴互學(xué)的重要路徑。28.下列關(guān)于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的表述，正確的是（）A.學(xué)科核心素養(yǎng)等于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)總和B.學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)C.學(xué)科核心素養(yǎng)只關(guān)注學(xué)科能力，忽視品德D.學(xué)科核心素養(yǎng)無(wú)法跨學(xué)科融合答案：B解析：核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，可融合。29.教師將學(xué)生分為“學(xué)霸組”“潛力組”“學(xué)渣組”，并實(shí)施不同作業(yè)。這種做法（）A.體現(xiàn)因材施教B.侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)，涉嫌歧視C.提高教學(xué)效率D.符合分層教學(xué)理念答案：B解析：標(biāo)簽化分組傷害學(xué)生自尊，違背教育公平。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，結(jié)合教育理論及法規(guī)作答）30.材料：初三學(xué)生小杰性格內(nèi)向，成績(jī)中等。班主任李老師發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)文默寫(xiě)常錯(cuò)，便讓他每天抄寫(xiě)古詩(shī)20遍。一周后，小杰出現(xiàn)手腕紅腫。家長(zhǎng)拍照取證后向?qū)W校投訴，學(xué)校認(rèn)定李老師行為屬于變相體罰，給予警告處分。李老師委屈地說(shuō)：“我也是為他好?。　眴?wèn)題：（1）結(jié)合教師職業(yè)道德，評(píng)析李老師的教育行為。（8分）（2）提出兩條改進(jìn)建議，幫助李老師科學(xué)提升學(xué)生默寫(xiě)正確率。（6分）答案與解析：（1）李老師違背關(guān)愛(ài)學(xué)生與教書(shū)育人師德要求。抄寫(xiě)20遍超出合理限度，造成身體傷害，屬變相體罰，違背“禁止體罰”底線。雖主觀動(dòng)機(jī)良好，但教育效果與學(xué)生身心健康受損，不符合“以學(xué)生發(fā)展為本”理念。（8分）（2）建議：①采用分散記憶+默寫(xiě)闖關(guān)游戲，如“錯(cuò)一字訂正三遍+次日復(fù)默”，減少機(jī)械重復(fù)；②運(yùn)用錯(cuò)因分析表，引導(dǎo)學(xué)生歸類錯(cuò)字（形近、音近、義混），針對(duì)性練習(xí)，提升元認(rèn)知能力。（6分）31.材料：某校推行“無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)”，首場(chǎng)數(shù)學(xué)月考后，閱卷發(fā)現(xiàn)A班平均分異常高于平行班。調(diào)查得知，A班班干部提前偷到試題，班級(jí)群體約定“保密共享”。校長(zhǎng)在全校廣播中宣布取消A班成績(jī)，學(xué)生嘩然：“不是考驗(yàn)誠(chéng)信嗎？為什么集體受罰？”問(wèn)題：（1）從德育原則角度，分析學(xué)校取消A班成績(jī)是否妥當(dāng)。（8分）（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)“誠(chéng)信教育”后續(xù)活動(dòng)，幫助學(xué)生重建道德認(rèn)知。（6分）答案與解析：（1）學(xué)校做法違背“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”“集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合”原則。未區(qū)分參與作弊與未參與學(xué)生，簡(jiǎn)單集體懲罰，易引發(fā)道德冷漠；同時(shí)未能前置誠(chéng)信教育，考評(píng)設(shè)計(jì)存在漏洞，亦需反思。（8分）（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展“誠(chéng)信復(fù)盤(pán)”主題班會(huì)——①匿名問(wèn)卷自查是否作弊；②小組演繹“偷題”情境，討論“如果重來(lái)一次你會(huì)怎么做”；③制定《誠(chéng)信公約》并簽署個(gè)人承諾，張貼教室公示；④期末設(shè)置“誠(chéng)信加分”項(xiàng)，對(duì)主動(dòng)報(bào)告作弊者給予獎(jiǎng)勵(lì)性加分，強(qiáng)化正強(qiáng)化。（6分）32.材料：“雙減”背景下，某校布置“尋找家中的老物件”項(xiàng)目作業(yè)，要求學(xué)生采訪長(zhǎng)輩，撰寫(xiě)500字說(shuō)明文，并錄制2分鐘短視頻。家長(zhǎng)甲在朋友圈吐槽：“變花樣折騰家長(zhǎng)，做視頻成了拼爹比賽?！奔议L(zhǎng)乙卻認(rèn)為：“孩子第一次主動(dòng)采訪爺爺，聽(tīng)完熱淚盈眶?！眴?wèn)題：（1）結(jié)合教育公平與家校協(xié)同理論，評(píng)析該項(xiàng)目作業(yè)的利弊。（8分）（2）提出兩條優(yōu)化措施，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生參與度。（6分）答案與解析：（1）利：項(xiàng)目作業(yè)融合語(yǔ)文、信息技術(shù)、德育，體現(xiàn)“雙減”減量增質(zhì)；促進(jìn)代際交流，增強(qiáng)文化認(rèn)同。弊：視頻制作對(duì)設(shè)備與技術(shù)有要求，經(jīng)濟(jì)條件差家庭處于劣勢(shì)，易加劇教育不公平；部分家長(zhǎng)代勞，學(xué)生主體性缺失。（8分）（2）優(yōu)化：①學(xué)校提供統(tǒng)一拍攝剪輯培訓(xùn)課，課后服務(wù)時(shí)間完成技術(shù)環(huán)節(jié)，降低家庭技術(shù)門檻；②設(shè)置“學(xué)生自述+字幕