保密★啟用前考試范圍：部編版九年級語文上冊；考試時間：150分鐘；試題總分：100分一、選擇題(共10分)1．(本題2分)（2022·四川宜賓·九年級期末）下列各項詞語中加點字的讀音完全相同的一項是()A．間不容發(fā)/奸細孜孜不倦/恣睢驚駭/害怕折腰/折本B．抽絲剝繭/拔出矯揉造作/攪亂撩逗/瞭望積攢/攢成C．自慚形穢/教誨自暴自棄/爆炸濡養(yǎng)/儒雅遁詞/清燉D．袖手旁觀/住宿面面廝覷/嘶啞棧橋/湛藍惘然/枉費2．(本題2分)（2022·云南臨滄·九年級期末）句中橫線上應填入的詞語，正確的一項是()有人曾同我爭論：中國的______是建設現(xiàn)代物質(zhì)文明，然后才談得上治療文明的_______。我只能怯生生地問道：難道幾代人的靈魂尋求是無足輕重的嗎？我承認我不是_______，因為我能感覺到時代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。A．燃眉之急詬病理直氣壯B．當務之急詬病義正詞嚴C．當務之急弊病理直氣壯D．燃眉之急弊病義正詞嚴3．(本題2分)（2022·新疆塔城·九年級期末）下列句子中沒有語病的一項是()A．張桂梅四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中，讓山區(qū)近1800多個貧困女孩走進了大學。B．在央視節(jié)目《國家寶藏》中，通過明星守護人的講述，使觀眾看到了國寶的“前世今生”。C．疫情期間，無論是居家還是在外，只要堅持做好個人防護，才能有效防止感染上疫情。D．三代北斗人砥礪前行，走過25年建設歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路。4．(本題2分)（2022·黑龍江哈爾濱·九年級期末）下面情境下，表述最準確、得體的一項是()【情境】隨著哈市氣溫不斷上升，天氣轉暖，松花江哈爾濱城區(qū)江段進入融化期。哈爾濱警方發(fā)出公告，提醒市民禁止在江面上通行。當你和同學去江邊游玩時，同學蔣曉明非要到江面上去玩。作為他的同學，你這樣勸他說：“______”A．不要命，你就去玩吧。B．你沒看到市民禁止在江面上通行的公告嗎？你這不是明知故犯嗎？C．既然這江面上存在安全隱患，咱們就不要再到里面玩耍了，安全是最重要的。D．只要冰面一化，江面上的漏洞就多，你就必須聽從警方的勸告，堅決執(zhí)行！5．(本題2分)（2022·四川資陽·九年級期末）下列關于文學常識、作品內(nèi)容的表述不正確的一項是()A．意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象抒發(fā)了它們相思的內(nèi)涵。B．《沁園春·雪》熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。C．《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑寫的一篇小說，小說以“我”回憶往事的角度來講述故事。小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，運用對比的手法，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈。D．《水滸》成功地塑造了一批栩栩如生的人物形象，如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細，有愛心，有細心，有頭腦，給人留下了深刻的印象。二、句子默寫(共6分)6．(本題6分)（2022·四川資陽·九年級期末）根據(jù)提示，寫出詩文（1）_______，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2）而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是________。我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（4）美國在聯(lián)合國大唱人權高調(diào)，真是“_______”，意在借此干涉別國內(nèi)政。（用《醉翁亭記》中的一句話填在橫線上）（5）《沁園春·雪》詞中承上啟下的句子是：_______。（6）李白《行路難（其一）》詩中寫出盡管前路障礙重重，但仍能到達理想的彼岸，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的精神、抒發(fā)遠大志向的詩句：__________。三、語言表達(共5分)7．(本題5分)（2022·湖南婁底·九年級期末）綜合性學習?！疤煨薪?，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。(1)班級將圍繞“自強不息”這一中華傳統(tǒng)美德展開活動，請設計兩項活動內(nèi)容。(2)中國古典詩詞中也有不少體現(xiàn)自強不息精神的作品，請寫出一句詩及其作者。四、名著閱讀(共5分)8．(本題5分)（2022·廣西百色·九年級期末）閱讀下面這段文字，按要求回答問題。青春的活力占了上風。傷寒沒能致保爾?柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個個小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。(1)保爾?柯察金是前蘇聯(lián)長篇小說《____》中的主人公，他的精神鼓舞了我國千千萬萬的讀者。(2)我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？五、字詞書寫(共2分)9．(本題2分)（2022·山西晉中·九年級期末）親愛的同學們，人生就應該為實現(xiàn)理想而努力拼搏，勇往直前，一定會創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。請請賞讀這幅作品，并用楷體將“征途漫漫”后面的短語正確、規(guī)范地書寫在田字格里。六、詩歌鑒賞(共6分)(本題6分)（2022·湖南益陽·九年級期末）閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，完成各題。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。10．(3分)對這首詞理解分析有誤的一項是()A．這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力。B．上片望月，既表達了對明月的贊美，又表達詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想情感。C．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”寫月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地照在不能入眠的詞人身上。D．宋代胡仔說“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！笨梢娺@首詞的影響力之大。11．(3分)用自己的話概括下片內(nèi)容，并說說劃線句子為什么歷來為人們所稱道。七、課內(nèi)閱讀(共12分)(本題12分)（2022·湖南益陽·九年級期末）閱讀下面的文言文選段，完成各題。①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。12．(3分)下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．死亦我所惡惡：兇惡B．蹴爾而與之蹴：踩踏C．妻妾之奉奉：侍奉D．是亦不可以已乎已：停止13．(3分)下面加點的“為”與“鄉(xiāng)為身死而不受”中“為”字意義和用法相同的一項是()14．(3分)下面對選文的分析，不正確的一項是()A．作者認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應該“舍生而取義”。B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強，并且富于文采和氣勢。15．(3分)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？八、現(xiàn)代文閱讀(共14分)（一）(本題8分)（2022·河南鄭州·九年級期末）閱讀下文，完成下面小題。一塊來自黃河的石頭孫迎雁①我是一顆小小的石頭，記不清在地下睡了多少年。在那里，陽光沒有那么熾熱，水流沒有那么寒冷，風沒有那么凜冽。每天，我聞著泥土的芬芳醒來，看著魚群在身邊游來游去，過著平靜而簡單的日子。②“岸上的世界是什么樣子的？”我抬起頭，好奇地問本地的河神?！芭?，那是個完全不同的世界?！焙由褶壑L長的白胡子，“你還小，還是待在河底好?！彼苌睿乙仓荒艽诤拥?。每天，都會有一些奇怪的東西落到我身上，我就任由他們和我融為一體。慢慢地，我長胖了。③日出月落，斗轉星移。不知道從哪一年開始，我發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)膲毫υ絹碓捷p，白晃晃的光源離我越來越近，水面似乎就在觸手可及的地方。河神驚恐地和我們說：“這里的河水快要干了！”不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度，好奇地打量著這個陌生的世界。④很快好奇就變成了失望。因為我一動也動不了，只能守著一方小天地。我知道了什么叫風吹雨打、日曬雨淋，卻再也不能看魚兒游玩，永遠失去了河神的庇護。⑤轉眼又很多年過去了。⑥一天，我正懶洋洋地沐浴著陽光，幾個穿著藍白條運動服的男孩子從岸邊走過來。其中一個最英俊的朝我跑來，把我捧在手里仔細端詳。他興奮地對小伙伴說：“看我發(fā)現(xiàn)了什么？一塊漂亮的石頭！”他把我?guī)Щ亓思?。⑦幾天后，我的身上多了四個字：心心相印。他看我的神情是那么專注，目光是那么溫柔，我的心里滿是甜蜜。一個月色朦朧的夜晚，他把我揣在懷里帶了出去，對一個美麗的女孩說：“這是我送給你的生日禮物?！迸⒌哪抗庵辛髀冻霰梢牡纳袂?，很勉強地收下了。等男孩走遠后，她隨手把我扔進了路邊的垃圾桶。天哪，里面可真臟，盡是些廢紙、剩飯、塑料袋和廢舊電池。唉，我居然成了垃圾?、嘁粋€瘦小的老頭兒把我從桶里翻了出來。他瞇著小眼睛，自言自語：“我可以拿這賣點兒酒錢。”一個長著啤酒肚的業(yè)余收藏家用一張“毛爺爺”把我買下，帶著我和另外一些石頭去找專家鑒定。專家瞟了兩眼，搖了搖頭：“這些都是普通的石頭?！笔詹丶掖蠛羰茯_上當，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石?！颁伮肥弯伮肥??！苯?jīng)歷了這些，我知道了人情冷暖，刻在身上的字也被慢慢磨掉了。周圍的伙伴訴說著各自的經(jīng)歷。“我們還不算太慘，有些伙伴早就變成了混凝土，更慘的已經(jīng)變成空氣了。”“我們也快變成混凝土了，聽說外面都在修水泥路?！蔽衣牭眯捏@肉跳。⑨終于我和伙伴們也作為待處理的建筑垃圾，將被送往工廠進行再加工了。就在我們互道珍重的時候，一個穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來?！鞍职?，這塊石頭有點兒亮亮的，它不是垃圾，讓我?guī)Щ厝グ?？”“隨你吧?！雹馕襾淼搅松倌陻[設簡樸但是卻有很多書的房間，看著他考上高中，進入大學，成為一個工藝美術設計師。他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索。一天，他鄭重地對我說：“石頭啊石頭，我想拿給師傅看一下，幫你刻個形狀，你不要害怕?！崩蠋煾蛋盐颐擞置?，放在儀器下觀察了很久，最后點了點頭：“這是一種很珍貴的黃河玉?！彼麄冃⌒囊硪淼貛臀胰サ袅税谕饷娴暮窈竦氖ぃ冻隽藴貪櫷ㄍ傅脑?。?幾個月后，我以嶄新的面貌出現(xiàn)了。一個雕刻著精美花紋的木底座上托著精致的山水擺件，出現(xiàn)在市博物館的展廳里。我緊張地看著駐足觀看的訪客，唯恐被人失手打碎。?現(xiàn)在，我已經(jīng)參加過各種展覽，去過很多地方，也算是塊見過世面的石頭啦！博物館里，大家管我叫“珍寶”，有個工作人員還為我寫了篇小說叫《一塊黃河玉的傳奇》。但我表示異議，讓她把題目改成《一塊來自黃河的石頭》。我告訴她，直到現(xiàn)在，我還會常常想起從前在河底、在垃圾箱里、在村道上的日子?？v使已經(jīng)涅槃重生，我依然是那顆小小的石頭。16．(2分)根據(jù)提示，選擇一個角度梳理故事情節(jié)。情節(jié)：開端→發(fā)展→高潮→結局邏輯：原因→結果心理：好奇→失望→平靜17．(2分)把黃河玉帶回家的少年是一個什么樣的人？請結合小說內(nèi)容分析。18．(2分)找出文中的一處環(huán)境描寫，簡析其作用。19．(2分)這篇小說以黃河玉的角度敘述故事，能否改為工作人員向他人講述黃河玉故事的角度？為什么？（二）(本題6分)（2022·河南鄭州·九年級期末）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧空f善良①“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃?！薄兑捉?jīng)》中的這句名言影響極為深遠。那么何為善？《了凡四訓》給了堪稱經(jīng)典的解釋：“有益于人，是善?！庇軐W家培根亦然：“利人的品德就是善?！睂Υ烁拍?，中西方高度一致，存心只為他人好，一心一意利于他人就是善。②孟子曰：“君子莫大乎與人為善?！惫磐駚恚拇嫔颇?，樂于助人，甚至舍己為人的大德高古，君子賢士不勝枚舉。③范仲淹被貶浙江時，一名小吏死在任上，家貧子幼，不能回鄉(xiāng)安葬。遂善心大發(fā)，重金相贈，并為之雇了一條船，將其靈柩和一家老小送歸家鄉(xiāng)。為免途中關卡阻滯，特派一位老成持重的屬下全程護送。臨行前，還交給他一首詩，并囑咐他，過關過卡，把這個拿出來就行了。原來詩是這樣寫的：“十口相攜泛巨川，來時暖熱去凄然。關津若要知名姓，此是孤兒寡婦船?！泵總€睹詩之人無不感動落淚。④與人玫瑰是善，興利除弊也是善。蘇軾當年所住地區(qū)曾流行溺嬰的惡俗，讓他十分難過。他向武昌太守痛陳其弊，懇請改變，又自行成立救兒會，讓富人捐錢，每年捐助十緡，多捐隨意。用此錢買米，買布，買棉被。然后到各鄉(xiāng)村調(diào)查貧苦的孕婦，她們?nèi)魬署B(yǎng)育嬰兒，則贈予金錢、食物和衣裳等。蘇軾自己率先垂范，每年都捐出十緡錢，他說，如果一年能救一百個嬰兒，就是他心頭最大的喜事。⑤激濁揚清，除惡務盡更是善。俗話說：“鋤一惡，長十善?！鼻宕加诔升埲温氈彪`時，剛到任即責令各屬將“不肖貪酷官員”“昏庸衰志等輩”“速行揭報，以憑正章參處”。嚴懲中秋節(jié)向他行賄的官員，以儆他人效尤。赴任江南時，入境即微行私訪，了解民情，隨之頒布《興利除弊約》，對災耗、私派、賄賂、衙蠹，旗人放債等15款積弊，“盡行痛革”。又制訂以“勤撫恤、慎刑法，絕賄賂，杜私派，嚴征收，崇節(jié)儉”為內(nèi)容的《新民官自省六戒》，令“官吏望風改操”。他的猛藥治疴，果毅除惡，贏得上至皇帝，下至百姓的高度評價。⑥毋庸諱言，為官者手中資源確非常人可比，造福萬民也確有先天優(yōu)勢，但善是發(fā)于內(nèi)心，出于赤誠，只要心中有愛，有悲天憫人之情，則人人皆可為之。正如孟子對梁惠王所說的“力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪”，實“不為也，非不能也”。晉代醫(yī)學家葛洪就直言不諱地說：“一言之善，重于千金。”⑦慈溪人沈周行，幼年喪父，家貧，設小藥店于湖州，遇瘟疫流行，非犀黃不能治療。一點犀黃，價格昂貴。一次，沈周行誤將假犀黃放了一些，發(fā)現(xiàn)后急忙將其打碎并投入火中，說：“別人靠它救命，我如果把假的給人家，耽誤治療，就相當于我在殺人?！雹嗌茻o大小，至善是善，小善積累多了，也是了不起的大善，就是令人敬重的好人，故而劉備在《誡子書》中才殷殷教誨，“勿以善小而不為”。因為他深知，滴水能穿石，積羽可沉舟，天堂與地獄常常就在一念之間。日行一善，時時行善，常見常行，可成大器。⑨為惡最苦，為善最樂，古今中外，莫不如是。樂于助人，與人為善，捧給世界的都是心靈的玫瑰，生命的余香也定會綿綿不盡，食則香甜，寢則安眠，怡然平和，波瀾不驚，幸?？鞓凡痪褪沁@樣的狀態(tài)嗎？【文本二】超過保修期的手提電腦出了點小問題，我自己在家鼓搗不好，只好拎去電腦店里，老板娘很快就幫我修好了，而且沒收費，她讓我加了她微信，說以后有啥事盡可以在微信上聯(lián)系她，能幫上忙的一定不會推辭。哎呀，真的是太感謝了！偶與好友說起此事，他卻覺得我的感恩之心太過矯情，他說：“顧客是上帝，她干的就是侍候上帝的活，不過是舉手之勞，有啥可謝的？”我驚異于他的說辭。想起網(wǎng)上的說法：“人不可太過善良，人善被人欺，馬善被人騎。”古人說勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一個人總把別人對你的好當作理所應當、沒有感恩之心，這就是“惡小”。沒有感恩之心的人是冷漠和自私的，他們永遠不可能理解“愛出者愛返，福往者福來”的道理，更難享受到很多的快樂幸福。舉手之勞便是善小，真誠感謝也是善小，文明社會，大善該弘揚，細微處的善同樣可貴，絕對不該被輕視，更不能因為某些人的“惡小”而丟了自己善良的本性。善良從來就沒錯，錯的是那些不懂感恩，貪得無厭的人。20．(2分)文本一中作者提出了什么觀點？是從哪幾個方面進行闡釋和論證的？21．(2分)文本二能不能放入材料一中？為什么？22．(2分)文本一第⑤自然段運用了哪些論證方法？選擇一種結合例句簡要分析其作用。九、作文(共40分)23．(本題40分)（2022·湖南益陽·九年級期末）閱讀下面的文字，按要求作文。近日，成都一名女子被假警察騙財，卻仍然執(zhí)迷不悟，他的男友只好選擇報警。民警趕往現(xiàn)場時，躲在樹叢中的女子正在同騙子視頻交流，女子隨后對民警說：“你妨礙了我發(fā)財，你負得起這個責任嗎？”民警霸氣回應：“這個責任我擔了?！蹦阋娺^這么勇當責任的人嗎？你對他們有著怎樣的看法？請以“這個責任我擔了”為題寫一篇文章。要求：①文體不限；②寫出真情實感，600字左右；③文中不要出現(xiàn)與本人有關的真實信息。保密★啟用前考試范圍：部編版九年級語文上冊；考試時間：150分鐘；試題總分：100分一、選擇題(共10分)1．(本題2分)（2022·四川宜賓·九年級期末）下列各項詞語中加點字的讀音完全相同的一項是()A．間不容發(fā)/奸細孜孜不倦/恣睢驚駭/害怕折腰/折本B．抽絲剝繭/拔出矯揉造作/攪亂撩逗/瞭望積攢/攢成C．自慚形穢/教誨自暴自棄/爆炸濡養(yǎng)/儒雅遁詞/清燉D．袖手旁觀/住宿面面廝覷/嘶啞棧橋/湛藍惘然/枉費【答案】【答案】C【詳解】本題考查字音。A.jiān/jiān；zī/zì；hài/hài；zhé/shé;B.bō/bá；jiǎo/jiǎo；liáo/liào；zǎn/cuán；C.huì/huì；bào/bào；rú/rú；dùn/dùn；D.xiù/sù；sī/sī；zhàn/zhàn；wǎng/wǎng；故選C。2．(本題2分)（2022·云南臨滄·九年級期末）句中橫線上應填入的詞語，正確的一項是()有人曾同我爭論：中國的______是建設現(xiàn)代物質(zhì)文明，然后才談得上治療文明的_______。我只能怯生生地問道：難道幾代人的靈魂尋求是無足輕重的嗎？我承認我不是_______，因為我能感覺到時代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。A．燃眉之急詬病理直氣壯B．當務之急詬病義正詞嚴C．當務之急弊病理直氣壯D．燃眉之急弊病義正詞嚴【答案】C【詳解】本題考查詞義辨析。燃眉之急：像火燒眉毛那樣緊急。比喻情勢非常緊急。當務之急：當前應做的事情中最急需辦的事。結合“然后才談得上”可知，“建設現(xiàn)代物質(zhì)文明”是“當務之急”。詬?。阂馑紴槲耆?，后引申為指責或嘲罵。弊?。好。秉c。結合“治療”可知，用“弊病”。理直氣壯：理由正確而充分，說話的氣勢很盛。義正詞嚴理直氣壯：理由正確而充分，說話的氣勢很盛。義正詞嚴：理由正確、語言嚴正有力。因為“我能感覺到時代的兩難困境”所以不能“理直氣壯”。故選C。3．(本題2分)（2022·新疆塔城·九年級期末）下列句子中沒有語病的一項是()A．張桂梅四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中，讓山區(qū)近1800多個貧困女孩走進了大學。B．在央視節(jié)目《國家寶藏》中，通過明星守護人的講述，使觀眾看到了國寶的“前世今生”。C．疫情期間，無論是居家還是在外，只要堅持做好個人防護，才能有效防止感染上疫情。D．三代北斗人砥礪前行，走過25年建設歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析。A.語意矛盾，刪去“近”或“多”；B.缺少主語，可刪去“通過”或“使”；C.關聯(lián)詞使用不當，將“只要”改為“只有”，或將“才”改為“就”；4．(本題2分)（2022·黑龍江哈爾濱·九年級期末）下面情境下，表述最準確、得體的一項是()【情境】隨著哈市氣溫不斷上升，天氣轉暖，松花江哈爾濱城區(qū)江段進入融化期。哈爾濱警方發(fā)出公告，提醒市民禁止在江面上通行。當你和同學去江邊游玩時，同學蔣曉明非要到江面上去玩。作為他的同學，你這樣勸他說：“______”A．不要命，你就去玩吧。B．你沒看到市民禁止在江面上通行的公告嗎？你這不是明知故犯嗎？C．既然這江面上存在安全隱患，咱們就不要再到里面玩耍了，安全是最重要的。D．只要冰面一化，江面上的漏洞就多，你就必須聽從警方的勸告，堅決執(zhí)行！【答案】C【詳解】本題考查語言表達。A.沒有勸說的成分，且用語過于直接；B.帶有強烈譴責語氣，不夠委婉得體；D.帶有強制命令語氣，不夠委婉得體；故選C。5．(本題2分)（2022·四川資陽·九年級期末）下列關于文學常識、作品內(nèi)容的表述不正確的一項是()A．意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象抒發(fā)了它們相思的內(nèi)涵。B．《沁園春·雪》熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。C．《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑寫的一篇小說，小說以“我”回憶往事的角度來講述故事。小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，運用對比的手法，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈。D．《水滸》成功地塑造了一批栩栩如生的人物形象，如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細，有愛心，有細心，有頭腦，給人留下了深刻的印象?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿【詳解】本題考查文學常識及名著知識。D.“《水滸》成功地塑造了一批栩栩如生的人物形象，如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細，有愛心，有細心，有頭腦，給人留下了深刻的印象”中“脾氣火爆”是李逵，“粗中有細、有頭腦”是魯智深。選項中“都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細，有愛心，有細心，有頭腦”說法錯二、句子默寫(共6分)6．(本題6分)（2022·四川資陽·九年級期末）根據(jù)提示，寫出詩文（1）_______，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2）而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是________。我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（3）______，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）美國在聯(lián)合國大唱人權高調(diào)，真是“_______”，意在借此干涉別國內(nèi)政。（用《醉翁亭記》中的一句話填在橫線上）（5）《沁園春·雪》詞中承上啟下的句子是：_______。（6）李白《行路難（其一）》詩中寫出盡管前路障礙重重，但仍能到達理想的彼岸，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的精神、抒發(fā)遠大志向的詩句：__________。【答案】沉舟側畔千帆過【答案】沉舟側畔千帆過一灣淺淺的海峽起舞弄清影醉翁之意不在酒江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！驹斀狻磕瑢戭}作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“畔、峽、清影、醉、競、滄”等字詞容易寫錯。三、語言表達(共5分)7．(本題5分)（2022·湖南婁底·九年級期末）綜合性學習?！疤煨薪?，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。(1)班級將圍繞“自強不息”這一中華傳統(tǒng)美德展開活動，請設計兩項活動內(nèi)容。(2)中國古典詩詞中也有不少體現(xiàn)自強不息精神的作品，請寫出一句詩及其作者?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)示例：故事會，演講；(2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！畎住窘馕觥浚?）考查設計活動，開放類試題，圍繞著“自強不息”的主題，適合學生展開，言之成理即可。如：手抄報比賽，征文活動，黑板報比賽等?？疾槊浞e累。開放類試題，符合題目的要求，書寫正確即可。如：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——屈原。四、名著閱讀(共5分)8．(本題5分)（2022·廣西百色·九年級期末）閱讀下面這段文字，按要求回答問題。青春的活力占了上風。傷寒沒能致保爾?柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個個小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。(1)保爾?柯察金是前蘇聯(lián)長篇小說《____》中的主人公，他的精神鼓舞了我國千千萬萬的讀者。(2)我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？【答案】【答案】(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》(2)保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標的精神都是我們學習的榜樣?！驹斀狻浚?）本題考查名著中人物與書名的對應。由主人公由主人公“保爾?柯察金”可知這段文字描述的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，這部名著是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。（2）本題考查名著中人物精神品質(zhì)的分析。書中保爾?柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他雙目失明，全身癱瘓不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。有著為理想而獻身的精神堅定不移的信念、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。這些都是值得我們學習的精神品質(zhì)。五、字詞書寫(共2分)9．(本題2分)（2022·山西晉中·九年級期末）親愛的同學們，人生就應該為實現(xiàn)理想而努力拼搏，勇往直前，一定會創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。請請賞讀這幅作品，并用楷體將“征途漫漫”后面的短語正確、規(guī)范地書寫在田字格里?！敬鸢浮课┯袏^斗【答案】惟有奮斗【詳解】本題考查漢字欣賞與書寫。根據(jù)這幅作品，它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正，行云流水、舒展有型、疏密得體，可判定是行書?！罢魍韭焙竺娴亩陶Z是“惟有奮斗”，“奮”是“奮”的繁體字；“鬪”是“斗”的繁體字。用簡體字和楷體，將“惟有奮斗”正確、規(guī)范地書寫在田字格里。一字一格，不寫錯字。六、詩歌鑒賞(共6分)(本題6分)（2022·湖南益陽·九年級期末）閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，完成各題。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。10．(3分)對這首詞理解分析有誤的一項是()A．這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力。B．上片望月，既表達了對明月的贊美，又表達詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想情感。C．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”寫月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地照在不能入眠的詞人身上。D．宋代胡仔說“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！笨梢娺@首詞的影響力之大。11．(3分)用自己的話概括下片內(nèi)容，并說說劃線句子為什么歷來為人們所稱道?！敬鸢浮俊敬鸢浮?0．B11．下片寫詞人對月懷人，表達了詞人對人世間悲歡離合的感悟，側重寫人間。劃線句表達了對天下離人的良好祝愿，表現(xiàn)出詞人樂觀曠達的胸襟，所以歷來為人們稱道?！窘馕觥?0．本題考查詩句理解。B.上闋中“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”兩句急轉直下，天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。詞人故意找出天上的美中不足，“何似在人間”堅定了自己留在人間的決心。上闋寫出詞人既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情，顯示了詞人開闊的心胸與超遠的志向?！坝直磉_詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想感情”有誤；11．本題考查詩句理解與賞析。下片的意思是：流光瞬息，月兒從高樓檐角，又跳入滿是雕花團簇的窗欞，盯著我這樣輾轉反側的外鄉(xiāng)之人看啊看。月兒呀月兒我可有哪里惹惱了你嗎，不然為什么要在我與親朋分別的時候格外的圓呢？哎！其實我也知道自古以來這人世間的悲歡離合就與月亮的陰晴圓缺一樣，難以求全。只望遠方的親朋都平安喜樂，哪怕現(xiàn)在隔著萬水千山，沐浴在這同一月色下，就和我們相聚時是一樣的。寫詞人對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結，融寫實為寫意，化景物為情思，表現(xiàn)詞人對人世間悲歡離合的解釋，側重寫人間。畫線句“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思是但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光?！皨染辍笔敲篮玫臉幼?，這里代指明月。“共嬋娟”就是共明月的意思。“但愿人長久”，突破時間的局限，“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。作者想象豐富，但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神。七、課內(nèi)閱讀(共12分)(本題12分)（2022·湖南益陽·九年級期末）閱讀下面的文言文選段，完成各題。①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。12．(3分)下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．死亦我所惡惡：兇惡B．蹴爾而與之蹴：踩踏C．妻妾之奉奉：侍奉D．是亦不可以已乎已：停止13．(3分)下面加點的“為”與“鄉(xiāng)為身死而不受”中“為”字意義和用法相同的一項是()A．不足為外人道也（《桃花源記》）向B．全石以為底（《小石潭記》）作為C．為坻，為嶼（《小石潭記》）成為D．為宮室之美（《魚我所欲也》）14．(3分)下面對選文的分析，不正確的一項是()A．作者認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應該“舍生而取義”。B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強，并且富于文采和氣勢。15．(3分)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？【答案】【答案】12．A13．D14．B151）通過這種手段就可以生存卻有人不去使用，通過這種行為就可以躲避禍患卻有人不去做。（2）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別（是否合乎禮儀）就接受它，這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢！【解析】12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.解釋不正確?！八酪辔宜鶒骸本湟鉃椋核酪彩俏矣憛挼?。“惡”，討厭、厭惡，而非“兇惡”。故選A。13．本題考查文言虛詞的意義和用法。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法?！班l(xiāng)為身死而不受”中“為”：介詞，為了。A.介詞，向、對；B.動詞，作為；C.動詞，成為；14．本題考查內(nèi)容理解。B.分析不正確。根據(jù)“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”可知，“義”之心人人都有，而非“只有圣賢才具有，普通人是沒有的”，故選B。15．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：由：采用。是：這種手段。則：就。而：卻。用：采用。辟患：躲避禍患。為：采用。（2）重點詞語：萬鐘：這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器，六斛四斗為一鐘。辯：同“辨”意為辨別。何加：有什么益處。何，介詞結構，后置?！军c睛】參考譯文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死。可是輕蔑地吆喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。八、現(xiàn)代文閱讀(共14分)（一）(本題8分)（2022·河南鄭州·九年級期末）閱讀下文，完成下面小題。一塊來自黃河的石頭孫迎雁①我是一顆小小的石頭，記不清在地下睡了多少年。在那里，陽光沒有那么熾熱，水流沒有那么寒冷，風沒有那么凜冽。每天，我聞著泥土的芬芳醒來，看著魚群在身邊游來游去，過著平靜而簡單的日子。②“岸上的世界是什么樣子的？”我抬起頭，好奇地問本地的河神?！芭?，那是個完全不同的世界?！焙由褶壑L長的白胡子，“你還小，還是待在河底好。”水很深，我也只能待在河底。每天，都會有一些奇怪的東西落到我身上，我就任由他們和我融為一體。慢慢地，我長胖了。③日出月落，斗轉星移。不知道從哪一年開始，我發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)膲毫υ絹碓捷p，白晃晃的光源離我越來越近，水面似乎就在觸手可及的地方。河神驚恐地和我們說：“這里的河水快要干了！”不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度，好奇地打量著這個陌生的世界。④很快好奇就變成了失望。因為我一動也動不了，只能守著一方小天地。我知道了什么叫風吹雨打、日曬雨淋，卻再也不能看魚兒游玩，永遠失去了河神的庇護。⑤轉眼又很多年過去了。⑥一天，我正懶洋洋地沐浴著陽光，幾個穿著藍白條運動服的男孩子從岸邊走過來。其中一個最英俊的朝我跑來，把我捧在手里仔細端詳。他興奮地對小伙伴說：“看我發(fā)現(xiàn)了什么？一塊漂亮的石頭！”他把我?guī)Щ亓思?。⑦幾天后，我的身上多了四個字：心心相印。他看我的神情是那么專注，目光是那么溫柔，我的心里滿是甜蜜。一個月色朦朧的夜晚，他把我揣在懷里帶了出去，對一個美麗的女孩說：“這是我送給你的生日禮物?！迸⒌哪抗庵辛髀冻霰梢牡纳袂?，很勉強地收下了。等男孩走遠后，她隨手把我扔進了路邊的垃圾桶。天哪，里面可真臟，盡是些廢紙、剩飯、塑料袋和廢舊電池。唉，我居然成了垃圾?、嘁粋€瘦小的老頭兒把我從桶里翻了出來。他瞇著小眼睛，自言自語：“我可以拿這賣點兒酒錢。”一個長著啤酒肚的業(yè)余收藏家用一張“毛爺爺”把我買下，帶著我和另外一些石頭去找專家鑒定。專家瞟了兩眼，搖了搖頭：“這些都是普通的石頭?！笔詹丶掖蠛羰茯_上當，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石?！颁伮肥弯伮肥?。”經(jīng)歷了這些，我知道了人情冷暖，刻在身上的字也被慢慢磨掉了。周圍的伙伴訴說著各自的經(jīng)歷?！拔覀冞€不算太慘，有些伙伴早就變成了混凝土，更慘的已經(jīng)變成空氣了。”“我們也快變成混凝土了，聽說外面都在修水泥路。”我聽得心驚肉跳。⑨終于我和伙伴們也作為待處理的建筑垃圾，將被送往工廠進行再加工了。就在我們互道珍重的時候，一個穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來。“爸爸，這塊石頭有點兒亮亮的，它不是垃圾，讓我?guī)Щ厝グ?？”“隨你吧。”⑩我來到了少年擺設簡樸但是卻有很多書的房間，看著他考上高中，進入大學，成為一個工藝美術設計師。他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索。一天，他鄭重地對我說：“石頭啊石頭，我想拿給師傅看一下，幫你刻個形狀，你不要害怕。”老師傅把我摸了又摸，放在儀器下觀察了很久，最后點了點頭：“這是一種很珍貴的黃河玉?！彼麄冃⌒囊硪淼貛臀胰サ袅税谕饷娴暮窈竦氖ぃ冻隽藴貪櫷ㄍ傅脑?。?幾個月后，我以嶄新的面貌出現(xiàn)了。一個雕刻著精美花紋的木底座上托著精致的山水擺件，出現(xiàn)在市博物館的展廳里。我緊張地看著駐足觀看的訪客，唯恐被人失手打碎。?現(xiàn)在，我已經(jīng)參加過各種展覽，去過很多地方，也算是塊見過世面的石頭啦！博物館里，大家管我叫“珍寶”，有個工作人員還為我寫了篇小說叫《一塊黃河玉的傳奇》。但我表示異議，讓她把題目改成《一塊來自黃河的石頭》。我告訴她，直到現(xiàn)在，我還會常常想起從前在河底、在垃圾箱里、在村道上的日子?？v使已經(jīng)涅槃重生，我依然是那顆小小的石頭。16．(2分)根據(jù)提示，選擇一個角度梳理故事情節(jié)。情節(jié)：開端→發(fā)展→高潮→結局邏輯：原因→結果心理：好奇→失望→平靜17．(2分)把黃河玉帶回家的少年是一個什么樣的人？請結合小說內(nèi)容分析。18．(2分)找出文中的一處環(huán)境描寫，簡析其作用。19．(2分)這篇小說以黃河玉的角度敘述故事，能否改為工作人員向他人講述黃河玉故事的角度？為什么？【答案】【答案】16．例：邏輯角度：小石頭因河水變干躺在河灘上，因不知道石頭的價值，女孩、小老頭、業(yè)余收藏家丟棄了石頭，農(nóng)夫把石頭當成了鋪路石→少年發(fā)現(xiàn)并珍愛石頭，在幫助石頭做造型時候才知道原來是黃河玉。心理角度：小石頭在河水中好奇岸上的世界→河水干了，石頭被女孩、小老頭、業(yè)余收藏家丟棄，被農(nóng)夫當成鋪路石，又差一點成為混凝土，石頭從甜蜜到失望又到平靜和驚恐→少年讓老師傅給石頭做造型后，石頭成為博物館的珍品黃河玉，但石頭自認為還是“石頭”。17．①質(zhì)樸、節(jié)儉，自尊自愛，從“穿著破舊但是很干凈”可以看出；②好學，積極進取，從“擺設簡樸但是卻有很多書”和成為工藝美術設計師可以看出。③尊重他人，懂得溝通，從“他鄭重地對我說，你不要害怕”可以看出。④有眼光，善于發(fā)現(xiàn)美。從少年從建筑垃圾里發(fā)現(xiàn)“我”、“他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索”、讓老師傅刻形象可以看出；⑤無私，不獨占珍寶。當石頭露出很珍貴的黃河玉本質(zhì)，少年卻把它捐給了市博物館讓更多人鑒賞它的美可以看出。（任意兩點均可）18．例：第③段“白晃晃的光源離我越來越近，水面似乎就在觸手可及的地方。”“不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度”，寫出了自然滄海桑田的變化，推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文的小石頭被人撿起的際遇，表現(xiàn)出小石頭對人間生活的好奇喜愛，與河神的態(tài)度形成對比。比。19．從情節(jié)發(fā)展、人物形象、表現(xiàn)主題三方面回答，態(tài)度是否贊同均可，要言之成理。答案略。【解析】16．本題考查梳理概括故事情節(jié)。此題可任選一個角度，結合該角度的提示，以簡潔的語言概括故事情節(jié)。情節(jié)角度：開端是①-②段，小石頭在地下沉睡。發(fā)展是③到⑨段，由于河水變干小石頭躺在河灘上，依次經(jīng)歷了被女孩、小老頭、業(yè)余收藏家拋棄的過程，后被一位少年帶回家；高潮是⑩到?段，小石頭被老師傅發(fā)現(xiàn)，雕刻為山水擺件，參加各種展覽；結局是第?段，小石頭不忘自己最初的身份。邏輯角度：結合第③段“我躺在河灘上”，第⑦段“女孩的目光中流露出鄙夷的神情，很勉強地收下了。等男孩走遠后，她隨手把我扔進了路邊的垃圾桶”，第⑧段“收藏家大呼受騙上當，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石”可概括出原因是“小石頭因河水變干躺在河灘上，因不知道石頭的價值，女孩、小老頭、業(yè)余收藏家丟棄了石頭，農(nóng)夫把石頭當成了鋪路石”。結合第⑨段“就在我們互道珍重的時候，一個穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來”，第⑩段“老師傅把我摸了又摸，放在儀器下觀察了很久，最后點了點頭：‘這是一種很珍貴的黃河玉,”可概括出結果是“少年發(fā)現(xiàn)并珍愛石頭，在幫助石頭做造型時候才知道原來是黃河玉”。心理角度：由第②段“‘岸上的世界是什么樣子的？,我抬起頭，好奇地問本地的河神”可概括出“小石頭在河水中好奇岸上的世界”；結合第⑦段“女孩的目光中流露出鄙夷的神情，很勉強地收下了。等男孩走遠后，她隨手把我扔進了路邊的垃圾桶”，第⑧段“收藏家大呼受騙上當，被老婆罵了一通，我也被扔到了田野里。幾個農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了我，于是我成了一塊鋪路石”可概括出“河水干了，石頭被女孩、小老頭、業(yè)余收藏家丟棄，被農(nóng)夫當成鋪路石，又差一點成為混凝土，石頭從甜蜜到失望又到平靜和驚恐”；結合結合第⑨段“就在我們互道珍重的時候，一個穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來”，第⑩段“老師傅把我摸了又摸，放在儀器下觀察了很久，最后點了點頭：‘這是一種很珍貴的黃河玉,”和第?段“我告訴她，直到現(xiàn)在，我還會常常想起從前在河底、在垃圾箱里、在村道上的日子?？v使已經(jīng)涅槃重生，我依然是那顆小小的石頭”可概括出“少年讓老師傅給石頭做造型后，石頭成為博物館的珍品黃河玉，但石頭自認為還是‘石頭,”。17．本題考查分析人物形象。解答此類題目，要注意準確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。由第⑨段“一個穿著破舊但是很干凈的少年把我撿了出來”可見，少年質(zhì)樸、節(jié)儉，自尊自愛；由第⑨段“爸爸，這塊石頭有點兒亮亮的，它不是垃圾，讓我?guī)Щ厝グ伞笨梢?，少年有眼光，善于發(fā)現(xiàn)美；由第⑩段“我來到了少年擺設簡樸但是卻有很多書的房間，看著他考上高中，進入大學，成為一個工藝美術設計師。他經(jīng)常盯著我看，皺著眉頭思索”可見少年勤奮好學，積極進?。挥傻冖舛巍笆^啊石頭，我想拿給師傅看一下，幫你刻個形狀，你不要害怕”可見，少年尊重他人，懂得溝通，善于發(fā)現(xiàn)美；由第?段“幾個月后，我以嶄新的面貌出現(xiàn)了。一個雕刻著精美花紋的木底座上托著精致的山水擺件，出現(xiàn)在市博物館的展廳里以嶄新的面貌出現(xiàn)了。一個雕刻著精美花紋的木底座上托著精致的山水擺件，出現(xiàn)在市博物館的展廳里”可見，少年無私，不獨占珍寶。18．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、對托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。可結合具體內(nèi)容，選擇一處環(huán)境描寫，分析其作用。如第①段“在那里，陽光沒有那么熾熱，水流沒有那么寒冷，風沒有那么凜冽”描寫了小石頭在地下的生活環(huán)境，表現(xiàn)了它在地下生活時平靜、簡單的特點，為下文小石頭產(chǎn)生對世界的好奇作鋪墊。第③段“白晃晃的光源離我越來越近，水面似乎就在觸手可及的地方”“不久河水真的干了。我躺在河灘上，呼吸著干燥的空氣，感受著灼熱的溫度”，寫出了大海的變化，水越來越少，直到干涸，正因為這個外界條件才有了下文小石頭被人撿起的際遇，所以這處環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)出小石頭對人間生活的好奇喜愛，與河神“還是待在河底好”的態(tài)度形成對比。19．本題考查發(fā)表觀點。此題答案具有開放性，可從情節(jié)發(fā)展、人物形象、表現(xiàn)主題三方面闡述理由，態(tài)度是否贊同均可，要言之成理。示例一：能。從工作人員向他人講述黃河玉故事的角度，能夠補充一些小石頭沒有親身經(jīng)歷的情節(jié)，使故事內(nèi)容更加豐富；還可以從工作人員的角度對小石頭進行評價，有利于表現(xiàn)小石頭的形象特點；也能直接抒發(fā)贊美、肯定之情，點明主旨。示例二：不能。以黃河玉的角度敘述故事，采用了第一人稱，能夠更好地揭示小石頭在不同人生經(jīng)歷時的心理、情感特點，更加生動，富有感染力。如改為從工作人員向他人講述黃河玉故事的角度，情感上就沒有原文這么細膩、感人了。也不利于突出主題。（二）(本題6分)（2022·河南鄭州·九年級期末）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】說善良①“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。”《易經(jīng)》中的這句名言影響極為深遠。那么何為善？《了凡四訓》給了堪稱經(jīng)典的解釋：“有益于人，是善。”英國哲學家培根亦然：“利人的品德就是善。”對此概念，中西方高度一致，存心只為他人好，一心一意利于他人就是善。②孟子曰：“君子莫大乎與人為善?！惫磐駚?，心存善念，樂于助人，甚至舍己為人的大德高古，君子賢士不勝枚舉。③范仲淹被貶浙江時，一名小吏死在任上，家貧子幼，不能回鄉(xiāng)安葬。遂善心大發(fā)，重金相贈，并為之雇了一條船，將其靈柩和一家老小送歸家鄉(xiāng)。為免途中關卡阻滯，特派一位老成持重的屬下全程護送。臨行前，還交給他一首詩，并囑咐他，過關過卡，把這個拿出來就行了。原來詩是這樣寫的：“十口相攜泛巨川，來時暖熱去凄然。關津若要知名姓，此是孤兒寡婦船?！泵總€睹詩之人無不感動落淚。④與人玫瑰是善，興利除弊也是善。蘇軾當年所住地區(qū)曾流行溺嬰的惡俗，讓他十分難過。他向武昌太守痛陳其弊，懇請改變，又自行成立救兒會，讓富人捐錢，每年捐助十緡，多捐隨意。用此錢買米，買布，買棉被。然后到各鄉(xiāng)村調(diào)查貧苦的孕婦，她們?nèi)魬署B(yǎng)育嬰兒，則贈予金錢、食物和衣裳等。蘇軾自己率先垂范，每年都捐出十緡錢，他說，如果一年能救一百個嬰兒，就是他心頭最大的喜事。⑤激濁揚清，除惡務盡更是善。俗話說：“鋤一惡，長十善?！鼻宕加诔升埲温氈彪`時，剛到任即責令各屬將“不肖貪酷官員”“昏庸衰志等輩”“速行揭報，以憑正章參處”。嚴懲中秋節(jié)向他行賄的官員，以儆他人效尤。赴任江南時，入境即微行私訪，了解民情，隨之頒布《興利除弊約》，對災耗、私派、賄賂、衙蠹，旗人放債等15款積弊，“盡行痛革”。又制訂以“勤撫恤、慎刑法，絕賄賂，杜私派，嚴征收，崇節(jié)儉”為內(nèi)容的《新民官自省六戒》，令“官吏望風改操”。他的猛藥治疴，果毅除惡，贏得上至皇帝，下至百姓的高度評價。⑥毋庸諱言，為官者手中資源確非常人可比，造福萬民也確有先天優(yōu)勢，但善是發(fā)于內(nèi)心，出于赤誠，只要心中有愛，有悲天憫人之情，則人人皆可為之。正如孟子對梁惠王所說的“力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪”，實“不為也，非不能也”。晉代醫(yī)學家葛洪就直言不諱地說：“一言之善，重于千金?！雹叽认松蛑苄?，幼年喪父，家貧，設小藥店于湖州，遇瘟疫流行，非犀黃不能治療。一點犀黃，價格昂貴。一次，沈周行誤將假犀黃放了一些，發(fā)現(xiàn)后急忙將其打碎并投入火中，說：“別人靠它救命，我如果把假的給人家，耽誤治療，就相當于我在殺人?！雹嗌茻o大小，至善是善，小善積累多了，也是了不起的大善，就是令人敬重的好人，故而劉備在《誡子書》中才殷殷教誨，“勿以善小而不為”。因為他深知，滴水能穿石，積羽可沉舟，天堂與地獄常常就在一念之間。日行一善，時時行善，常見常行，可成大器。⑨為惡最苦，為善最樂，古今中外，莫不如是。樂于助人，與人為善，捧給世界的都是心靈的玫瑰，生命的余香也定會綿綿不盡，食則香甜，寢則安眠，怡然平和，波瀾不驚，幸?？鞓凡痪褪沁@樣的狀態(tài)嗎？【文本二】超過保修期的手提電腦出了點小問題，我自己在家鼓搗不好，只好拎去電腦店里，老板娘很快就幫我修好了，而且沒收費，她讓我加了她微信，說以后有啥事盡可以在微信上聯(lián)系她，能幫上忙的一定不會推辭。哎呀，真的是太感謝了！偶與好友說起此事，他卻覺得我的感恩之心太過矯情，他說：“顧客是上帝，她干的就是侍候上帝的活，不過是舉手之勞，有啥可謝的？”我驚異于他的說辭。想起網(wǎng)上的說法：“人不可太過善良，人善被人欺，馬善被人騎?！惫湃苏f勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一個人總把別人對你的好當作理所應當、沒有感恩之心，這就是“惡小”。沒有感恩之心的人是冷漠和自私的，他們永遠不可能理解“愛出者愛返，福往者福來”的道理，更難享受到很多的快樂幸福。舉手之勞便是善小，真誠感謝也是善小，文明社會，大善該弘揚，細微處的善同樣可貴，絕對不該被輕視，更不能因為某些人的“惡小”而丟了自己善良的本性。善良從來就沒錯，錯的是那些不懂感恩，貪得無厭的人。20．(2分)文本一中作者提出了什么觀點？是從哪幾個方面進行闡釋和論證的？21．(2分)文本二能不能放入材料一中？為什么？22．(2分)文本一第⑤自然段運用了哪些論證方法？選擇一種結合例句簡要分析其作用?！敬鸢浮俊敬鸢浮?0．論點：存心只為他人好，一心一意利于他人就是善?；蛭鹨陨菩《粸椤Ｎ恼聫呐c人玫瑰、興利除弊、激濁揚清，除惡務盡是善（什么是善）和人人皆可為善（如何做到善）以及積小善成大善，可成大器，令人幸?？鞓罚ㄉ频囊饬x）三方面來闡釋和論述的。21．言之成理即可。22．道理論證、舉例論證、比喻論證。作用分析舉例：“他的猛藥治疴”一句運用比喻論證，把積弊比作沉疴（久治不愈的病于成龍的一系列治理措施比作猛藥，生動形象證明了激濁揚清，除惡務盡更是善的觀點?！窘馕觥?0．本題考查概括中心論點及論證思路。論點是作者觀點的完整表述，在形式上是一個簡明的表肯定或否定意思的判斷句。有的題目直接揭示論點；有的開篇點題，引出中心論點；還可以看結尾，有的文章篇末揭示中心；有時，還要注意文中直接表述句，體現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句也可能是文章中心論點。根據(jù)選文第①段“那么何為善？《了凡四訓》給了堪稱經(jīng)典的解釋……一心一意利于他人就是善”可知，本文先解釋“善”的意思，并提出中心論點：存心只為他人好，一心一意利于他人就是善；根據(jù)選文第④段“與人玫瑰是善，興利除弊也是善”、第⑤段“激濁揚清，除惡務