2025年大學(xué)（康復(fù)治療學(xué)）言語康復(fù)技術(shù)測試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。(總共8題，每題5分)1.言語康復(fù)技術(shù)中，關(guān)于失語癥的錯誤說法是（）A.是由于腦部病變引起的語言功能障礙B.患者意識清晰C.完全不能說話D.包括運(yùn)動性失語、感覺性失語等多種類型2.以下哪項(xiàng)不屬于言語康復(fù)評估的內(nèi)容（）A.語言表達(dá)能力B.聽力水平C.認(rèn)知功能D.肌肉力量3.對于構(gòu)音障礙患者，重點(diǎn)訓(xùn)練的是（）A.呼吸控制B.認(rèn)知理解C.心理調(diào)節(jié)D.社交技能4.言語康復(fù)訓(xùn)練中，促進(jìn)語言表達(dá)的常用方法是（）A.反復(fù)聽故事B.口部運(yùn)動訓(xùn)練C.給予語言提示D.進(jìn)行心理疏導(dǎo)5.關(guān)于吞咽障礙與言語康復(fù)的關(guān)系，正確的是（）A.吞咽障礙不影響言語康復(fù)B.吞咽障礙患者無需言語康復(fù)C.吞咽障礙可能導(dǎo)致誤吸影響言語康復(fù)D.言語康復(fù)能直接改善吞咽障礙6.言語康復(fù)技術(shù)中，常用的輔助溝通工具不包括（）A.交流板B.手勢語C.電子溝通設(shè)備D.助聽器7.對于兒童言語發(fā)育遲緩的康復(fù)，首先要評估的是（）A.家庭環(huán)境B.智力水平C.聽力狀況D.興趣愛好8.言語康復(fù)團(tuán)隊(duì)中，言語治療師的主要職責(zé)不包括（）A.制定康復(fù)計(jì)劃B.進(jìn)行心理治療C.實(shí)施言語訓(xùn)練D.評估言語功能第II卷（非選擇題共60分）9.簡答題：簡述言語康復(fù)技術(shù)的主要目標(biāo)。(10分)10.簡答題：請說明運(yùn)動性失語的特點(diǎn)及康復(fù)訓(xùn)練要點(diǎn)。(15分)11.案例分析題：患者，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致左側(cè)偏癱伴言語障礙。目前能聽懂簡單指令，但表達(dá)困難，只能說出個別單詞。請分析該患者的言語障礙類型，并提出針對性的康復(fù)訓(xùn)練方案。(15分)12.材料分析題：材料：某言語康復(fù)機(jī)構(gòu)對一組失語癥患者進(jìn)行了為期3個月的康復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練前后分別進(jìn)行了語言功能評估。結(jié)果顯示，大部分患者的語言表達(dá)能力和理解能力有了明顯提高。問題：請分析該康復(fù)訓(xùn)練有效的可能原因，并闡述言語康復(fù)訓(xùn)練中持續(xù)評估的重要性。(10分)13.論述題：論述言語康復(fù)技術(shù)在老年癡呆患者康復(fù)中的應(yīng)用及意義。(20分)答案：1.C2.D3.A4.C5.C6.D7.C8.B9.言語康復(fù)技術(shù)的主要目標(biāo)包括改善患者的語言表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和需求；提高語言理解能力，能正確理解他人言語；增強(qiáng)溝通交流能力，促進(jìn)與他人的有效互動；恢復(fù)或改善吞咽功能，預(yù)防吞咽障礙相關(guān)并發(fā)癥；提升患者的生活質(zhì)量，使其能更好地融入社會和日常生活。10.運(yùn)動性失語特點(diǎn)：患者能理解他人言語，但言語表達(dá)障礙，表現(xiàn)為說話費(fèi)力、發(fā)音不清、語調(diào)異常等，嚴(yán)重時(shí)只能發(fā)出個別單詞或音節(jié)?？祻?fù)訓(xùn)練要點(diǎn)：先進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，改善呼吸控制能力；開展口部運(yùn)動訓(xùn)練，包括唇、舌、下頜等運(yùn)動，增強(qiáng)構(gòu)音器官靈活性；從簡單發(fā)音、音節(jié)開始訓(xùn)練，逐漸過渡到單詞、短語、句子表達(dá)；進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，模仿他人言語；利用手勢、交流板等輔助溝通方式，提高溝通效果。11.該患者為運(yùn)動性失語?？祻?fù)訓(xùn)練方案：呼吸訓(xùn)練，指導(dǎo)患者深呼吸、慢呼氣，控制呼吸節(jié)奏；口部運(yùn)動訓(xùn)練，如唇的撅起、咧開，舌的伸縮、頂腮等動作，每天多次練習(xí)；發(fā)音訓(xùn)練，從簡單音節(jié)開始，如“啊”“哦”“依”等，逐漸增加難度；單詞訓(xùn)練，教患者認(rèn)讀簡單常用單詞；復(fù)述訓(xùn)練，讓患者模仿治療師說出單詞、句子；利用交流板和手勢輔助溝通，表達(dá)需求和想法。同時(shí)結(jié)合日常生活場景進(jìn)行訓(xùn)練，提高實(shí)用性。12.康復(fù)訓(xùn)練有效的可能原因：訓(xùn)練方案針對性強(qiáng)，根據(jù)患者個體情況制定；訓(xùn)練方法多樣且科學(xué)，綜合運(yùn)用多種言語訓(xùn)練手段；治療師專業(yè)指導(dǎo)，能及時(shí)糾正錯誤并給予鼓勵；患者積極配合，堅(jiān)持訓(xùn)練。持續(xù)評估的重要性：能及時(shí)了解患者康復(fù)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案；根據(jù)評估結(jié)果判斷訓(xùn)練效果，為后續(xù)訓(xùn)練提供依據(jù)；可評估患者康復(fù)潛力，制定更合理的康復(fù)目標(biāo)；使康復(fù)訓(xùn)練更具個性化，提高康復(fù)質(zhì)量。13.在老年癡呆患者康復(fù)中，言語康復(fù)技術(shù)可通過訓(xùn)練改善患者的語言理解和表達(dá)能力，延緩語言功能衰退。如進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，幫助患者回憶詞匯、理解語義；開展語言表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵患者描述日常事物、表達(dá)想法。