2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（31篇）

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

春去夏來，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級語文教學(xué)

工作也告一段落。在本學(xué)期中，我依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，不斷嘗

試改善教學(xué)手段方法，并用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，和我校同仁

一齊研討，有所收獲，也有所思考。此刻將這一學(xué)期的四年級語文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不

斷吸收他人的營養(yǎng)c所謂“它山之石，能夠攻玉?！币粋€(gè)教師在信

息爆炸的這天，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)“大寫的”

教師。為此，我用心探索，大膽實(shí)踐。我用心向其他的教師學(xué)習(xí)，

努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性，主動(dòng)性和創(chuàng)造

性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢

說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為

了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)

節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在群眾備課中，我認(rèn)

真記錄，用心發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見

解。

結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，我充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的ip資源，以為

我用，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參與教學(xué)的樂趣，開闊了

學(xué)生的眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一齊上課。讓名師為我的

學(xué)生上課，讓美國的小老師為我的學(xué)生上純正的英語課，在使用農(nóng)

遠(yuǎn)工程方面，我充分的體驗(yàn)了成功，我的學(xué)生也收獲頗豐。

二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

誦讀經(jīng)典，體會祖國渾厚的文化底藻。本學(xué)期的努力方向是學(xué)

生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激

發(fā)他們的古詩文誦讀用心性，每一天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字

在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文

的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫

閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，透過手抄報(bào)等

形式進(jìn)行展示。

三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀潛力的提高。我認(rèn)為首先

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的

全面掌握為前提。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而

不斷鞏固基本技能c抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方

法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力，強(qiáng)化好

奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思

維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)

中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基

礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都

成為探究性教學(xué)的主體。用心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培

養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問

題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由

發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，

讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生

好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有必須

提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生

不遵守紀(jì)律，愛破壞紀(jì)律。成績一向不夠理想。今后立足實(shí)際，開

拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)c對這部分問題學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來我

謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算“。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”

的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自

身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有

關(guān)理論知識，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一

條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成

以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。以“單元”為單位，先讓

學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)

結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非

為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從

中受到良好的影響c我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重

要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的‘基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力

求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、

“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對“課堂作業(yè)”“小"“作文''有著不同程度的

改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。例如，每位

學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來看

看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)

生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如

《愛的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成。比如練,

我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提

供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱

讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓

展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)

合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移

到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的

重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力

強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)

行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的

能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探索，研

究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如詞記憶。從開學(xué)起,

堅(jiān)持對課文中的生新詞進(jìn)行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大

量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩

詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫

競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一

分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這

個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課

后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生

預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生詞、想想講了

一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生

在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方

法?！痹撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極

思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)

常和學(xué)生說：“'如其人’，能寫一手好的人，會給人們留下良好

的印象。”強(qiáng)調(diào)文書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過

長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地

方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成?？空n下

輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將

課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其

進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。

除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系

統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓所有目

標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來”，“有所去”，要讓所有

的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較

高的語言表達(dá)能力C學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。

會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這

方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在

思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生

的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生

聽得懂，聽得開心，聽得感動(dòng)，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課

下來，學(xué)生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板

的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，

引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,

提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣°構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,

引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)

不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際

程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作

文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我一直要求

學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生寫感受，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽

用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫和識記）。

以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練

得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，

而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼

到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就

是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自

然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者

部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)

學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個(gè)“。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)

抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感唔的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居

高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空

白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)

行朗讀，體會動(dòng)作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體表述，讓他們在各自

品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來,

其教育效果便出來了。

6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果,

就要不斷加強(qiáng)自身的能力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來

豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了

“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。

同時(shí)，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言,

不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)

期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成績C

本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的

成績，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯

著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)

用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定

程度上的進(jìn)展。

五、存在問題C

一個(gè)學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層

次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教

學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠

有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠

藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安

排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先

進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語文

教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升.同時(shí)也存在諸多不足，

今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水

平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

一學(xué)期，一眨眼就飛快地過去了，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工

作，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)

班級的學(xué)生來自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不一樣，學(xué)生之間存在著很

大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精

力和心血。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努

力地開展教學(xué)工作C現(xiàn)在把這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,

增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生

的影響。深知”興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫,

在傳授知識的過程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語

言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷

激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通

過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。

除此之外，我經(jīng)常利用班隊(duì)會給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或

者國家大事，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求

學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。

在具體的語文教學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，

學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知

不覺形成了。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。十

個(gè)指頭也有長短，在一個(gè)班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，特別

是在我們這個(gè)班級的學(xué)生里更是如此。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我在

上課的時(shí)候?qū)ｉT針對他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃

到果子。平時(shí)和平行班的老師一起，利用中午的時(shí)間，特別對這些

拔尖學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語數(shù)綜合競賽中，我們班語文成績

優(yōu)異。而對于一些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，我更是付出了大量的努

力。有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習(xí)更

加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機(jī)會，每天抽出時(shí)間來對他們的

學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾

個(gè)懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家長進(jìn)行聯(lián)系，取得配合，

我們班的吳波，經(jīng)常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下

完成作業(yè)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學(xué)的

進(jìn)步與提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),

才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提

高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯(cuò)的字；批改課后的思考題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對

問題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去汲取別人的

精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語句不通、用詞

欠缺、不會用修辭手法，有少數(shù)學(xué)生不會審題，作文離題，針對這

種情況，我巧用電教媒體強(qiáng)化生活情景，向?qū)W生提供具體形象的寫

作素材，彌補(bǔ)平時(shí)不細(xì)心觀察生活的缺陷，使學(xué)生在話可說，有情

可抒。作文評改時(shí)，教師讀出好、中、差學(xué)生的作文，讓學(xué)生從結(jié)

構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號、寫作順序等進(jìn)行

講評，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握

修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生作文欣賞能力。

四、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)迎考工作

復(fù)習(xí)迎考前，做好學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的思想動(dòng)員工作，并讓他們制

定考前復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，扎實(shí)、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，在每堂

復(fù)習(xí)課上，落實(shí)每單元的基礎(chǔ)、閱讀、寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，并教給學(xué)

生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。

五、取得成績

雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下,

取得了一定的成績，教學(xué)質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。

六、存在不足

一個(gè)班級的形成總是需要一定時(shí)間的磨合的，所以在這一學(xué)期

中，也存在很多的不足。因?yàn)閷W(xué)生比較多，對每一個(gè)學(xué)生的照顧還

不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培養(yǎng)時(shí)忽略了平時(shí)不大講話的,

成績又比較平庸的學(xué)生，應(yīng)該對這部分學(xué)生也花上一定的精力。

總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但是

成績和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所

獲。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

20_年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一：

期末考試正在進(jìn)行，暑假即將來臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作也將進(jìn)

入尾聲。為了在以后的教學(xué)工作中教學(xué)水平能有所提高，現(xiàn)將本學(xué)

期本學(xué)期的語文教育教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧，總結(jié)工

作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“興趣是最好的老師”小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興

趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而

興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,

尤其是教師本身對學(xué)生的影響。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓

學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的

學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（一）、漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式

進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

（二）、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀

寫、聽寫。

（三）、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;

課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)

行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)C

（四）、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

（五）、教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)

已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行

辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我

價(jià)值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社

會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，相反，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。與此

相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

五、存在問題

雖然做了各方面的努力但學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在很多的不

足之處：

（一）、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是

而非;

（二）、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒

有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

（三）、書寫不規(guī)范的學(xué)生有很大一部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

（四）、有很大一部分同學(xué)不會寫作，或?qū)懽鞲袷讲徽_。

（五）、學(xué)生們不會做筆記，有部分同學(xué)甚至不會聽課?！?/p>

這存在的一系列的問題需要教師不斷的摸索新的教育教學(xué)方法

和技巧，爭取在下學(xué)期將這些問題逐一擊破?！耙环莞牛环菔?/p>

獲“，相信只要教師多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩

子們接觸，探討方法并且在以后的工作中，努力改掉不足之處，真

正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，就一定能使孩子們學(xué)有所獲、感受到

學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義。

20_年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了能從本學(xué)期的教

學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,

現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級學(xué)生情況。本班共

51個(gè)學(xué)生，經(jīng)過一年的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉，學(xué)生語文

基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠穩(wěn)定。

主要不足為：

1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字

詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，部分同學(xué)有添字、少字、錯(cuò)字的朗讀現(xiàn)

象。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)格式不規(guī)范、不按時(shí)交或者不交。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)

生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)

校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),

規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言

表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會

說、會寫、會閱讀C

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)

在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不司的教學(xué)方法。根據(jù)不同

的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的

學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任

務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組

長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如

何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)

行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、針對不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日

記和朗讀課文；一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課，選擇5個(gè)詞語進(jìn)行

積累（注音、解釋、造句）；最后一部分同學(xué)另加小練筆。

（四）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化

的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生

的語言積累。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把書中所學(xué)知識和實(shí)下流行用語相結(jié)合，并用到自

己的作文中去，在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo)，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就

好。三、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大c

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能

廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將

從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，

提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。教學(xué)有法,

教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑、扎

實(shí)、系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲

透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的

語文實(shí)踐能力。

20_年四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三：

本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將

本學(xué)期的語文教學(xué)工作作一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級（1）班的語文教學(xué)工作。本班共48個(gè)

學(xué)生，其中6名學(xué)生語文基礎(chǔ)較為突出，多數(shù)學(xué)生處于中間狀態(tài)。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳，因此語文學(xué)習(xí)水平總

是提不高，成績不夠穩(wěn)定。主要不足為：

1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字

詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個(gè)別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班

學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重

點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，形成較好的語言

表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會

說、會寫、會閱讀C

教學(xué)計(jì)劃對不同的課文明確了重、難點(diǎn)。使整個(gè)學(xué)期的語文教

學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不司的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了

不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的

學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)0T都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任

務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必須要求復(fù)習(xí)。用小

組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該

如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行

寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)，重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音C

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)的一切可用時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語

拼音。

2、字詞記憶c

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀c

課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多

解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并

進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園地時(shí)間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化

的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生

的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，

并進(jìn)行記憶積累。

3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞佳句

等。

三、所取成績c

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年

級段第一名。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得

一一---二-寸等X型Vo

四、存在問題C

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作，由于時(shí)間關(guān)系，人數(shù)，任務(wù)多等一些客觀原

因，開展的課外活動(dòng)較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣

泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、今后的努力方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展

豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可

以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出

校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、

用語文。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。在這個(gè)

學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，為了能從本

學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平

有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)

的回顧總結(jié)：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、

找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問

題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓

他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由

個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。

2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充

分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)

行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們

摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。

在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)

行分析和集體指導(dǎo)，另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)

時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排

除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與

者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引

導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能

把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相

轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基

礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：

①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于30分鐘。

②、教給學(xué)生一般的讀書程序。

③、提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使

閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時(shí)把所

思所想用幾句話記錄下來。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會自己提出問題，且提

出比較有質(zhì)量的問題。通過討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識，學(xué)會

寫摘錄筆記。

三、讓學(xué)生快樂地寫作

本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

(1)、課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素

材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會去觀察事物。此時(shí)，

我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面

的對事物進(jìn)行觀察C有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。

(2)、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫,

該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，

等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這

樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)

生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的

雛形。

(3)、動(dòng)手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱

分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容

一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

(4)、修改評講。作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進(jìn)行自

我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。在修改的過程

中，不僅可以對文章中的錯(cuò)別字加以改正，而且能將在寫作時(shí)沒有

想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加優(yōu)美、

完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后，在全班

進(jìn)行講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生

的寫作信心。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

一、基本情況分析：

四年級四班共有學(xué)生69人，男生有34人，女生有35人，同學(xué)

們團(tuán)結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛班級體。

但是還存在著所有獨(dú)生子女共同的特點(diǎn)一自私，無論做什么事，都

為自己著想，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成

正確的行為習(xí)慣，使其受益終生。學(xué)生們聰明活潑，積極進(jìn)取，通

過三年學(xué)習(xí)生活的鍛煉，他們已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的集體

主義精神增強(qiáng)，班級的凝聚力加強(qiáng)，各個(gè)班的成績相差不大。整體

上看由于大都是獨(dú)生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性

差，自私的特點(diǎn)。這些行為習(xí)慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生

在課堂上學(xué)到的知識和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的

教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐c一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的

責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、取得的成績

1、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)

習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和

創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)

生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)

真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見

解。

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教

育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究

學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,

樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積

極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、

以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了

一定的教學(xué)效果。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四

年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,

我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。

激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀

筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式

進(jìn)行展示.應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累

下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,

如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立

以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把

這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育

心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于

激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單

元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)

疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課

堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再?zèng)]有陰

暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流

共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)

生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中

求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了

能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有

的活力。

3、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂

教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具

性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰

化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,

其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段

為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師

生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好

為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生

信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力

提供了一個(gè)的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注

重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),

死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用

信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。如：上《一個(gè)中國孩子的呼聲》一

課時(shí)，學(xué)生對精美圖案無法直觀的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓

學(xué)生上網(wǎng)查圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛

猛進(jìn)。情感調(diào)動(dòng)也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

4、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為

首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知

識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知

識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們

所掌握并靈活運(yùn)用c注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生

敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、

求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建

立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每

個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心

和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。

教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體

驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育

的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的

時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作

為，要在未來跟上E寸代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收

新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方

法才是教學(xué)的根本c那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，

對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練

過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基

礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀

書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到

解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文

依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向

力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

四、存在的問題

1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來。

說道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己

的利益的時(shí)候，往往言行不一。

2、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過

于敷衍了事。

3、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成仍然是個(gè)難題

學(xué)生的影響來自于多方面，家庭、社會、學(xué)校。學(xué)校教育固然

重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價(jià)值觀、

世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品

德的形成仍然有一定的難度。

4、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠

缺。

5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來。這一點(diǎn)

是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知

識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

6、不能有效的運(yùn)用電教手段

7、應(yīng)把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機(jī)的結(jié)合

在一起。

五、今后努力方向

1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀和價(jià)值

觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自

身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。

2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這

是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3、作學(xué)生的良師益友

教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活

生生的人，因此，光說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心

與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。

4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用好電

教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，

接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

5、作好與家長的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強(qiáng)大的教育勢力，共同把學(xué)生培養(yǎng)

成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷

了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長會等有效的

把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。

作到防患于未然。

7、加強(qiáng)備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課

堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識。

總之，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以

致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不

同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)

效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇炎炎夏日即將來臨，期末考試已接

近尾聲，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工

作做一回顧總結(jié)：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級（一）班的語文教學(xué)工作。本班總?cè)藬?shù)

為47人。教師與學(xué)生之間并不熟悉，管理上本學(xué)期并不容易。學(xué)生

的語文基礎(chǔ)一般，中等生和差生較多。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，

優(yōu)等生少，差生也多。存在的主要問題是：沒有充足的.時(shí)間進(jìn)行單

獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟悉，不便于管理。

在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:

1、漢語拼音少部分沒掌握，大量學(xué)過的生字詞語沒有得打鞏固。

2、閱讀能力普遍不高，個(gè)別朗讀時(shí)候水平太差，“唱讀”現(xiàn)象

偶有。

3、作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合

本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按

照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)

練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較

高的語言表達(dá)能力c學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清—主次。會

聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)

在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了

不同的教學(xué)方法。如：《觀潮》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合

的方法，讓學(xué)生直觀的感受到為民著想的西門豹?！堕L城》一文就

用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，再到電教室去看看《秦兵馬俑》電影，《跨越海峽

的生命橋》就用朗讀為主，體會—的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。感

受以人為本的人道主義關(guān)懷。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利

于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以

下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)電都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任

務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組

長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如

何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)

行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)c統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)

生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、

鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次

組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多

解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課

外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性

化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的

語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充

分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記

憶積累。

三、所取成績c

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有

所提高；學(xué)生的語言積累有所增加；學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停

頓。語言考評成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有

所提高°

四、存在問題C

培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較

少，成效不大；沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平

整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教

內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)

點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的

成績，更好的完成工作。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作,

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸

取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的

語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；繼續(xù)培養(yǎng)孩子”一筆一劃寫正字，一

字一句誦經(jīng)典。一生一世做真人。”

2、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

3、力求為教學(xué)提供便利。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦

讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美

的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中

寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大祖用文字或圖畫的形式表

現(xiàn)出來。

三、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多

接受別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本

學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要

求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化

的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散

的記錄在語文書上c在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書

寫，將積累真正落到實(shí)處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但

沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課

堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼

續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育

之路，這一學(xué)期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)

著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十足的信

心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來，我開學(xué)初的目標(biāo)一一

實(shí)現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點(diǎn)就是，這一學(xué)期，我在課堂上找回

了自己，找回了一個(gè)老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)的實(shí)效

語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是

借助文來提升學(xué)生口頭語言與書面語言的能力0本著這一理念，我

的課堂教學(xué)以讀、說、寫為主。

讀，一為讀準(zhǔn)，二為讀順，三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具書,

我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全

解》之類的參考書c這樣在讀準(zhǔn)字音的過程中也提升了孩子查字典

的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上,

要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自

于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種

讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則需要老師必要的范讀。

在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。

讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、

解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時(shí)

間?！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能

是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂,

要借助文本通過提問來引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課

時(shí)通常先捋出主干，然后設(shè)計(jì)出幾個(gè)主要問題。如果把每篇課文比

作一個(gè)樹干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一

棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學(xué)生的回答就是一枚枚

透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實(shí)。在培

育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

說是寫的基礎(chǔ)c很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出

來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實(shí)就是“文

字語言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我準(zhǔn)備了課堂寫話本，每節(jié)課

皆有寫話練習(xí)，有時(shí)幾句，有時(shí)一小段；有時(shí)先說后寫，有時(shí)先寫

后說；有時(shí)仿寫，有時(shí)續(xù)寫。當(dāng)然，還要有點(diǎn)評和總結(jié)，雖然工作

量增加了，但看到那些精彩語句時(shí)的幸福總能將之沖淡。在筆耕之

中，我找回了真正勞作中的自己。

二、作業(yè)布置的有效

“解放孩子的時(shí)間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學(xué)期

的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再寫讀

后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)秀習(xí)作

摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習(xí)作。）并要求對

優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆

全穿插進(jìn)了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因?yàn)檎n時(shí)的減

少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子

時(shí)間的同時(shí)我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就多了思考，孩子們間接地促進(jìn)了我。

三、試卷分析的見效

就考試而言，老師與學(xué)生估計(jì)都深惡痛絕，但面對我們無法改

變的現(xiàn)狀時(shí)，只能自己改變思維化不利為有利?？荚?，不僅是看分

數(shù)、比成績，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是透過試卷看自己。因

此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、

題型、題量及失分率；第二，分析學(xué)生。這時(shí)候的試卷要一張張看,

邊看邊回憶這個(gè)孩子平時(shí)的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身

體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點(diǎn)本身的其它原因，為

的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三,

分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題都是老師的問題”這一說

法，我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來自于四十

分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動(dòng)易走神，如果課堂沒有

吸引力那老師的教學(xué)雖不能說無效，但一定不是有效的。所以透過

試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是

試卷分析的根本。

本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試

卷再定下下一階段學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，以便觸動(dòng)自己及時(shí)調(diào)整課堂。正

是由于試卷分析的見效才使我期末目標(biāo)得以達(dá)到。

當(dāng)然，以上三點(diǎn)只是本學(xué)期語文教學(xué)工作中的一些片斷，作為

語文老師我深知任重而道遠(yuǎn)，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)

而生，而是為了生才學(xué)?！拔視粩嗲笏?，給課堂以“生”的幸福。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本

學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平

有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié)：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積

極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和

創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)

生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一

堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),

采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹

當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍

發(fā)言。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與

學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵(lì)

后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重讓學(xué)生積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)

四年級之后，在作文上的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得

有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)

到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備積累

本，當(dāng)遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求

學(xué)生利用時(shí)間記一記，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),

才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提

高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的

錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反

三的講解。

五、存在問題及今后努力方向

1、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗

讀能力沒能得到提高。

2、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生

的語言應(yīng)用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，

切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生

的發(fā)展負(fù)責(zé)。

2、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教

學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

2024四年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級（1）班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期

的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下工夫c為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)

主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與各種能力，促進(jìn)學(xué)生的

全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生人數(shù)

多的特點(diǎn)，我運(yùn)用分級管理機(jī)制，把全班分成四個(gè)大組，每大組設(shè)

一位大組長，每大組分成4個(gè)小組，每小組設(shè)一名小組長，這樣促

進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比外，