（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國(guó)家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩(shī)與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩(shī)三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫(xiě)作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類(lèi)習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫(xiě)故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫(xiě)銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫(xiě)作與練習(xí)優(yōu)化：“寫(xiě)日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開(kāi)始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開(kāi)放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語(yǔ)文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語(yǔ)交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫(xiě)字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。習(xí)作：我有一個(gè)想法第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)談?wù)動(dòng)^后感，交流生活中的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。交流現(xiàn)象生活中有哪些問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的問(wèn)題中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)寫(xiě)想法有了想法，該如何寫(xiě)出來(lái)呢？我發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手機(jī)，誰(shuí)叫他都不理。過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。讀了這段話(huà)后你知道了什么？我們可以像這則例文片段一樣，先用一句話(huà)點(diǎn)出看到的問(wèn)題，再用幾個(gè)事例把問(wèn)題說(shuō)清楚，最后寫(xiě)出自己的想法。提出問(wèn)題——列舉事例——提出想法第2則例文片段中，這個(gè)孩子是怎樣寫(xiě)清楚自己的想法的？最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。我們還可以先提出自己的想法，然后寫(xiě)建議，最后寫(xiě)這樣做的好處。提出想法——給出建議——說(shuō)清好處習(xí)作要求1：

寫(xiě)的時(shí)候，要把問(wèn)題和你的想法寫(xiě)清楚。如果有改進(jìn)建議和解決辦法，也可以寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作要求思路一：我要寫(xiě)的一個(gè)問(wèn)題是_____，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的想法是_____，我的改進(jìn)建議是_____。思路二：我的想法是_____，我的建議是_____，這樣做的好處是_____。習(xí)作學(xué)習(xí)單第2課時(shí)習(xí)作要求2：

寫(xiě)好以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他（她）是否明白你的想法，再問(wèn)問(wèn)他（她）對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法，然后修改自己的習(xí)作。習(xí)作要求一位組員分享時(shí)，其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)，看能否聽(tīng)明白分享人的想法。分享后，認(rèn)真傾聽(tīng)組員的看法，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或建議。1.欣賞佳作。以是否寫(xiě)清楚問(wèn)題和觀點(diǎn)為依據(jù)，選出佳作，全班交流欣賞。2.例文剖析。共議發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出修改建議。3.自改習(xí)作。依據(jù)佳作欣賞和例文剖析中的收獲修改自己的習(xí)作。自改習(xí)作看到生活中有需要改進(jìn)的問(wèn)題，要積極表達(dá)自己的想法。說(shuō)說(shuō)你打算把自己的想法告訴誰(shuí)?？梢园炎约旱南敕ǜ某山ㄗh書(shū)貼在小區(qū)的宣傳欄里，還可以在班里開(kāi)展“好想法”