（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級上冊語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國家認(rèn)同）《一定要爭氣》（童第周的勵志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級上冊前移至本冊“古詩三首”單元；原《贈劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識字量從300字提升至350字，會寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。語文園地一第1課時第2課時對比句子，說說下列句子的“新鮮感”。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。窗外十分安靜，同學(xué)們在讀課文。提示：修辭、表達(dá)效果……梳理與交流第1課時朗讀句子，說說句子的意思。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。讀一讀：你讀懂了什么？

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。職

業(yè)

清晨的鐘敲了十下，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。我每天都遇見那個小販，他叫著：“手鐲，亮晶晶的手鐲！”他沒有什么急事要做，沒有哪條街道非去不可，也沒有什么時間非要回家。我愿意我是一個小販，整日在街上混日子，叫著：“手鐲，亮晶晶的手鐲！”

下午四點，我放學(xué)回家。我從一家門口看見一個園丁在那里掘土。他用他的鋤子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了塵土，如果他被太陽曬黑了或是被雨淋濕了，沒有人會罵他。我愿意我是一個園丁，在花園里掘土，沒有人來阻止我。

天一黑，媽媽就送我上床睡覺。我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個臉上長著一只紅眼睛的巨人立在那里。更夫搖著他的燈籠，他的影子隨之一起移動，他一生從沒有上床歇息過。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。泰戈爾說一說：你喜歡的詞語、句子有哪些？它們給你帶來的感受是什么？

本單元要求我們關(guān)注有新鮮感的詞句，我們在這個單元的學(xué)習(xí)中，也知道了有新鮮感的詞句有哪些。誰能說一說自己記得的、有新鮮感的詞句？課內(nèi)閱讀：瀏覽第一單元的課文，回顧：哪些詞句給了你新鮮感？課外閱讀：分享課外閱讀中摘抄的“新鮮”詞句，說說大家找到的有新鮮感的詞句都有什么特點。沒見過的熟悉的詞語進(jìn)行新的組合表達(dá)方式的新鮮特點讀一讀，想一想：你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥zhǎo詞句段運用diàochìjízàosàn說一說成語的意思。任選一個成語演一演，其他學(xué)生猜一猜。練一練看到他（

）讀書的樣子，我就想笑。妹妹一大早（

），追著媽媽，不肯讓媽媽上班。一條龍（

），向獅子猛撲過來。他（

），生怕自己干的壞事被發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽同學(xué)們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題爭得（

）。第一次下廚做蛋炒飯，我感覺自己從頭到尾（

）。幸好他（

），把花瓶接住了，不然花瓶準(zhǔn)摔得粉碎。他說得（

），可我還是一句都沒聽明白。面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥你還知道哪些含有身體部位名稱的成語？頭重腳輕、七嘴八舌、焦頭爛額、目瞪口呆、張口結(jié)舌、肝膽相照……比一比，讀一讀。媽媽，我覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他不懂。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：這些句子想表達(dá)什么？怎么朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思？

提示語能幫我們更好地理解句子的意思。所以想讀好句子，必須關(guān)注句子中的提示語，要注意讀好停頓和重音。找找句子中最關(guān)鍵的提示性的詞語，再讀一讀。真的、一點兒也、笑了笑表演讀，比賽讀，帶上表情齊讀。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睋u頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時回顧學(xué)校組織的多種有意義的活動。詞句段運用

猜一猜這是什么興趣小組，說一說自己是怎么猜出來的。我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動的特點。我在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就能記住?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社

說一說：這些小組名字的哪一部分讓你覺得很妙？如果你來給你所在的小組取名字，你會怎么取呢？

評選優(yōu)秀組名：上臺在黑板上寫出自己想好的組名，其他學(xué)生給自己喜歡的組名貼星星，星星最多者勝出。日積月累

看課文插圖，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能將你的發(fā)現(xiàn)用一段話說出來？通讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuè

想一想：這首詩的題目是什么意思？你對作者有哪些了解？所見[清]袁枚

袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號簡齋、隨園，浙江錢塘（今杭州）人。詩多寫“自得之性情”，以新穎靈巧見長而獨具個性。主要作品有《隨園詩話》《小倉山房集》等。所看見的事物（東西），而即景抒懷。說一說：你讀懂了哪幾句詩？所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。想要捕捉樹上鳴叫的蟬，忽然停止唱歌安靜地站立在樹旁。說一說這首詩的意思。讀一讀，找出有新鮮感的詞語進(jìn)行交流。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

你仿佛看到了哪些畫面？帶著你的理解，再讀這首詩。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。誰能背誦這首詩？你的方法是什么？看圖記憶理解記憶對比記憶……

你喜歡這個牧童嗎？你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？作者想借這首詩表達(dá)什么呢？你還知道哪些描寫孩子趣聞趣事的古詩？村

居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店村