《海陸的變遷（第二課時）》教案教學目標教學目標：通過實驗模擬和相關資料的分析，理解板塊運動的基本觀點，體驗科學研究的一般方法。通過分析資料，運用板塊運動的基本觀點，說出世界著名山系及火山地震分布與板塊的關系。通過了解人類對海陸變遷的認識過程，認識科學發(fā)展的歷程，形成正確的科學觀念。教學重點：理解板塊運動的基本觀點。板塊的運動與地表形態(tài)、世界火山和地震分布的關系。教學難點：板塊的運動與地表形態(tài)、世界火山的地震分布的關系。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘導入教師回顧第一課時主要內容，提問依據(jù)大陸漂移學說能否解釋喜馬拉雅山出現(xiàn)海洋化石的原因，大陸漂移說尤其不完善的地方，后期隨著技術的發(fā)展，人們又在大陸漂移說和海底擴張說基礎上提出了新的板塊構造學說，引入正課。5分鐘環(huán)節(jié)一：初識板塊初識板塊教師出示板塊分布圖，提出問題：地球表層由哪些板塊組成？追加問題：六塊大陸和六大板塊有何區(qū)別？這些板塊如何運動？教師引導學生結合問題總結板塊學說基本內容。承轉：你是否支持板塊構造學說的觀點？怎么才能論證板塊理論的科學性？引導學生形成驗證板塊構造學說的一般方法：（1）模擬實驗（2）實例驗證5分鐘環(huán)節(jié)二：模擬實驗模擬實驗教師講授模擬試驗的內容、材料、過程要求。播放學生進行模擬實驗的過程及實驗結論。教師總結通過模擬實驗初步判斷板塊運動對地表形態(tài)的影響。7分鐘環(huán)節(jié)三：實例驗證三、實例驗證1.教師出示紅海、地中海、喜馬拉雅山脈成因示意圖，請同學運用板塊構造學說的觀點，解釋地理現(xiàn)象：（1）紅海為什么在不斷擴張？（2）地中海為什么在不斷縮小？（3）喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？學生讀圖、思考并回答問題。教師出示喜馬拉雅山脈的形成示意圖，請同學說明喜馬拉雅山脈具體的形成過程。學生讀圖描述喜馬拉雅山脈成因的形成過程。承轉：如何證明板塊在發(fā)生運動？教師引導學生形成方法。2.教師介紹如何查找地震資料并提煉所需信息，出示近年全球火山、地震的分布圖，啟發(fā)思考火山地震的多發(fā)地區(qū)與板塊運動有何關系？出示六大板塊分布圖和世界主要火山、地震帶及主要山系分布圖，提出問題：（1）描述世界主要火山、地震的分布特點。（2）描述世界主要山脈的分布有何特點。教師總結板塊運動的特點，介紹世界兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅火山地震帶。1分鐘總結教師總結板塊構造學說的基本觀點，提出問題：你支持板塊構造學說嗎？你認為大陸漂移說是錯誤的嗎？教師滲透科學研究的方法，明確正確的科學觀念，鼓勵學生用科學方法去探索未知世界。課后知能演練基礎鞏固讀海牛、鴕鳥在非洲和南美洲的分布圖,完成1~2題。1.兩個大洲的輪廓和生物說明了()A.目前,兩個大洲海牛、鴕鳥往來頻繁B.鴕鳥具有長途飛行的能力C.甲、丙兩個大洲可能曾經是一體的D.海牛具有遠渡重洋的游泳能力2.甲、丙兩個大洲隔乙大洋相望,則乙大洋是()A.印度洋 B.大西洋 C.太平洋 D.北冰洋3.(2023·湖北仙桃中考)讀世界部分地區(qū)板塊構造分布示意圖,下列說法正確的是()A.甲屬于亞歐板塊 B.乙屬于非洲板塊C.珠穆朗瑪峰在不斷隆升 D.紅海的面積在不斷縮小能力提升2023年5月,我國科研人員在青藏高原發(fā)現(xiàn)了一批喜馬拉雅魚龍化石(注:魚龍是三疊紀時期的海生爬行動物),這是古生物學上的又一重大發(fā)現(xiàn)。讀喜馬拉雅魚龍化石和喜馬拉雅魚龍復原圖,完成4~5題。4.在青藏高原發(fā)現(xiàn)喜馬拉雅魚龍化石,說明()A.此地曾經是一片海洋 B.喜馬拉雅魚龍適合在陸地生活C.人類把化石帶到此地 D.海平面上升淹沒此地5.造成這種地理現(xiàn)象的根本原因是()A.填海造陸 B.地球運動 C.全球變暖 D.地殼運動2023年12月2日,菲律賓附近海域發(fā)生7.6級地震。讀六大板塊分布圖,完成6~7題。6.菲律賓地震多發(fā)的原因是位于()A.亞歐板塊與印度洋板塊交界處 B.亞歐板塊與美洲板塊交界處C.亞歐板塊與太平洋板塊交界處 D.印度洋板塊與太平洋板塊交界處7.當?shù)卣鸢l(fā)生時,下列做法正確的是()①在高樓,盡快乘坐電梯下樓②在室外,迅速跑到空曠場地③被困時,保存體力,等待救援④在室內,迅速躲到三角區(qū)A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④思維拓展8.學習海陸的變遷時,同學們做了如下實驗。請你參與其中,完成下列各題。實驗名稱:板塊運動的形式及產生的結果。實驗一:如圖1所示,用手擠壓書本。實驗二:如圖2所示,利用鋁箔盒、海綿、蠟燭、水等材料制作模型,模擬板塊運動。圖1圖2(1)實驗一,用手按圖1所示箭頭方向擠壓書本,書本發(fā)生的變化模擬了板塊的運動。

(2)實驗二,點燃蠟燭一段時間后,兩塊海綿分別如圖2中箭頭所示方向運動,模擬了板塊的運動。

實驗結論:(3)實驗一模擬的板塊運動導致的現(xiàn)象有;實驗二模擬的板塊運動帶來的現(xiàn)象有。(填數(shù)碼)

①山脈的形成、增高②海洋面積變大③形成新的裂谷④海洋面積變小當?shù)貢r間2023年5月23日,墨西哥普埃布拉州大量火山灰、煙霧和巖漿從波波卡特佩特火山噴出。圖3為世界主要活火山分布示意圖。圖3(4)結合圖文材料,用板塊構造知識解釋波波卡特佩特火山是世界上最活躍的火山之一的原因。答案：課后知能演練1~2.1.C2.B解析:第1題,甲是南美洲,丙是非洲,非洲和南美洲輪廓的凹凸吻合、生物的特征相似,證明了非洲和南美洲原來是連在一起的,成為大陸漂移說的有力證據(jù)。第2題,圖中甲是南美洲,丙是非洲,兩個大洲之間的大洋是大西洋。3.C解析:讀圖可知,甲是非洲板塊,乙是亞歐板塊;紅海處于兩個板塊之間的張裂處,紅海的面積在不斷擴張;珠穆朗瑪峰在不斷隆升的主要原因是處于亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓處,地殼不斷抬升,海拔不斷升高。4~5.4.A5.D解析:第4題,魚龍是一種海洋生物,在青藏高原發(fā)現(xiàn)喜馬拉雅魚龍化石,說明此地曾經是一片海洋。第5題,青藏高原是亞歐板塊與印度洋板塊碰撞擠壓隆起形成的,造成這種地理現(xiàn)象的根本原因是地殼運動。6~7.6.C7.D解析:第6題,根據(jù)六大板塊分布圖可以判斷出,菲律賓位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處,地殼活躍,多火山、地震。第7題,在高樓,不能乘坐電梯下樓,因為地震可能會造成突然停電或建筑物結構變形,導致人被困在電梯里,陷入更加危險的處境,①錯誤。8.答案:(1)碰撞(2)張裂(3)①④②③(4)該火山位于太平洋板塊、南極洲板塊和美洲板塊的交界地帶,地處環(huán)太平洋地帶,地殼運動活躍。解析:第(1)題,實驗一,用手按圖1所示箭頭方向擠壓書本,書本發(fā)生的變化是往交界處隆起,模擬了板塊的碰撞運動,板塊碰撞在陸地常常形成山脈。第(2)題,實驗二,點燃蠟燭一段時間后,兩塊海綿分別如圖2中箭頭所示方向運動,模擬了板塊的張裂運動,板塊張裂會形成新的海洋或裂谷。第(3)題,實