課題4*花之歌課時1文本分析《花之歌》是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩，詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生態(tài)度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。本文語言清新，哲理雋永、全文無一“花”字，卻句句在寫花，作者以第一人稱自述的方式，運用奇特的想象，為花描繪出一個個積極向上的形象。作者連續(xù)使用大量結(jié)構(gòu)整齊的句式，使本文語言富于節(jié)奏感和音韻美，不僅讀起來朗朗上口，而且層次清晰地將作者的想象一一鋪陳開來，畫面豐富而有氣勢。教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，感受語言的節(jié)奏感和音韻美。邊讀邊想象畫面，能說出對花的各種形象的理解。3.感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會作者積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重難點通過語言文字展開想象，理解花的各種形象，體會作者積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師出示鮮花圖片，學(xué)生欣賞。2.揭示課題：花是我們非常熟悉的事物，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的散文詩——《花之歌》。3.板書課題：花之歌，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語1.簡介作者的有關(guān)知識。紀(jì)伯倫（1883—1931）黎巴嫩作家、詩人、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”,與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品主要以“愛”和“美”為主題。本文選自《淚與笑·組歌》。2.學(xué)生自讀課文，注意標(biāo)注讀不通順的地方。（1）給每個自然段標(biāo)上序號，碰到不會讀的字、不理解的詞語可以采取自己喜歡的方法解決。（2）各自練讀，或小組內(nèi)采取喜歡的方法朗讀。3.學(xué)習(xí)詞語出示詞語：旖旎、冠冕、婆娑、蒼穹、搖曳、瓊漿、鳴囀、芬芳馥郁、碩大無朋、顧影自憐、心馳神往、孤芳自賞指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。三、再讀課文，整體感知1.指名分節(jié)朗讀課文，整體感知。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考用自己的話說說你從中感受到的花的形象，在橫線上加一個修飾語：的花。示例：美麗的花、永遠(yuǎn)變化的花、可當(dāng)禮物的花、自由的花、快樂的花……2.說一說：全文可分為幾個部分？理清課文的思路，再分別說說每一部分的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容及語言表達上來劃分文章層次。課文前四個自然段都以“我是……”的句式對花的形象展開描繪，具體描述了“我”是什么；剩下的三個自然段主要圍繞“我在做什么”繼續(xù)描繪花的形象?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—4自然段）：這部分對花的形象展開了描繪，寫出了花對人類無私的貢獻。第二部分（第5—7自然段）：這部分圍繞“我在做什么”繼續(xù)描繪花的形象，分別寫了“我”的一天如何度過，“我”怎樣和周圍的世界和諧相處，以及“我”在享受著世界無私地給予的同時堅持追求光明的決心和行動。四、對比閱讀1.教師提出要求：學(xué)習(xí)完課文后，請同學(xué)們默讀“閱讀鏈接”中的《楊柳與水蓮》，畫出文中想象奇特的地方，并與同學(xué)交流。2.學(xué)生自讀“閱讀鏈接”，圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注，小組內(nèi)進行交流。3.匯報交流預(yù)設(shè)：在“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來到碧夜的幕中”這句話中，作者由夜想開去，想到了花園、月神、牛郎織女、夜鶯、花香等，想象奇特而美好。4.教師提出問題：面對同樣的夜，楊柳和水蓮的感受有什么不同？為什么？作者想借此表達什么？預(yù)設(shè)1：面對同樣的夜，楊柳的感受是夜很美，水蓮的感受是恐懼、悲哀。預(yù)設(shè)2：楊柳和水蓮對待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。作者借此表達：用充滿愛和希望的態(tài)度對待生活，生活才會美好。五、主題概括，拓展延伸1.主題概括《花之歌》是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫寫的一首散文詩。詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明想象，抒發(fā)了其對人生的獨特感悟。2.拓展延伸過渡：紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農(nóng)家，他熱愛大自然，故鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光賦予他源源不斷的藝術(shù)靈感。在紀(jì)伯倫的心目中，祖國黎巴嫩是世界上最美麗的地方。所以在他的筆下，風(fēng)、雨、浪、花，無不具有生命力?，F(xiàn)在，我們來讀一讀紀(jì)伯倫的散文詩《??！風(fēng)》，看看他筆下的風(fēng)又是怎樣的形象。1.出示課外閱讀片段，指名朗讀。你時而歌唱，歡笑；時而又悲嘆，哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對于你，我們能覺察出，但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋，淹沒了我們的靈魂，撫慰著我們寧靜的心。你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升時，可看出你的剛毅、堅忍；降時，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時，則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國王，對下層弱者顯得和藹可親，對倨傲的強者則威風(fēng)凜凜?！x自黎巴嫩紀(jì)伯倫的《?。★L(fēng)》，冰心譯板書設(shè)計教學(xué)反思本文是一篇語言清麗流暢、極富浪漫與抒情意味的散文詩，文中大量運用的擬人、排比的修辭手法以及豐富的想象和以花自喻的手法是本文教學(xué)的重點。本次課程設(shè)計抓住教學(xué)重難點，從文學(xué)欣賞的角度布置教學(xué)環(huán)節(jié)：聽讀課文，想象“花”的形象——有感情地朗讀，深入體會“花”的形象、特征——合作學(xué)習(xí)，品讀交流，感悟主旨。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感。最后通過對比閱讀總結(jié)對待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。作者借此表達：用充滿愛和希望的態(tài)度對待生活，生活才會美好。對朗讀的指導(dǎo)比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。評價測試一、積累與運用。(37分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.冀北(jì) 風(fēng)靡(mǐ) 惟妙惟肖(xiào)B.抵御(yù) 頹然(tuí) 唉聲嘆氣(āi)C.羞澀(sè) 隆重(lónɡ) 威風(fēng)凜凜(lín)D.璀璨(cuǐ) 揪出(jiū) 迥然不同(jiǒnɡ)2.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.沮喪 灑脫 沸騰 自作自受B.日寇 豪邁 匯集 粉身碎骨C.奮戰(zhàn) 疙瘩 干燥 念念有詞D.驚荒 呻吟 枯萎 景然有序3.給加點字選擇正確的解釋,將序號填入括號內(nèi)。(4分)A.推選,選舉B.往上托,往上伸C.提出D.舉動E.全(1)舉國歡騰() (2)舉一反三()(3)舉案齊眉() (4)一舉兩得()4.填入下列句子橫線處的詞語正確的一項是()(3分)(1)“百草園”詩社今天成立了!

(2)王老師高興地向同學(xué)們:“下周,我們學(xué)校將舉行運動會?！?/p>

(3)我們每個人都要行動起來,做好環(huán)境保護的工作。

A.宣告 宣布 宣傳B.宣布 宣告 宣傳C.宣傳 宣布 宣告 D.宣告 宣傳 宣布5.下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。B.《江城子·密州出獵》借歷史典故抒發(fā)了蘇軾殺敵報國的豪情壯志。C.我們同敵人同仇敵愾,奮戰(zhàn)了幾天幾夜。D.在這千鈞一發(fā)的時刻,郝副營長點燃了那本書,為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。6.“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”反映的軍事行動不包括()(3分)A.四渡赤水河B.強渡大渡河C.巧渡金沙江D.飛奪瀘定橋7.下列句子分別運用了什么描寫方法?將序號填入括號內(nèi)。(4分)A.語言描寫B(tài).動作描寫C.神態(tài)描寫D.心理描寫E.環(huán)境描寫(1)老師大步流星走過來,怒氣沖沖伸手一拂,“屏風(fēng)”頹然倒了,一切秘密暴露無遺。 ()(2)老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”()(3)“寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想,“孩子雖然不算多——只有兩個,可是全靠她一個人張羅,如今又加上病。唉,寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”()(4)海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。()8.下列對課文理解不正確的一項是()(3分)A.《狼牙山五壯士》是按事情發(fā)展的順序記敘的,依次寫了接受任務(wù)、引上絕路、頂峰殲敵、誘敵上山和英勇跳崖。B.《七律·長征》一詩中,“長征”指紅軍二萬五千里長征。C.《草原》一文,按事情發(fā)展的順序,描繪了“草原風(fēng)光圖”“喜迎遠(yuǎn)客圖”“主客聯(lián)歡圖”。D.《宇宙生命之謎》是一篇科學(xué)小品文,向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外是否有生命存在”這一課題的探索。9.根據(jù)課文內(nèi)容和知識積累完成練習(xí)。(12分)(1),鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

(2)等閑識得,總是春。

(3)捐軀赴,視死忽。

(4)開軒面場圃,。

(5)《西江月·夜行黃沙道中》一詞中,動中寓靜地描寫了令人向往的月下景色的兩句是“,”。

(6)前半學(xué)期,我們欣賞了古人筆下“野曠天低樹,”的空曠與幽遠(yuǎn),體會了“黑云翻墨未遮山,”的奇特與歡快,同時我們還領(lǐng)略了現(xiàn)代革命家揮毫寫下“五嶺逶迤,烏蒙磅礴”的無畏和樂觀。

二、閱讀與欣賞。(27分)(一)閱讀非連續(xù)性文本,完成后面的題目。(8分)看看我們身邊,你也許會發(fā)現(xiàn),不少小學(xué)生都戴上了眼鏡。請根據(jù)“希望小學(xué)二至六年級視力情況調(diào)查”活動中調(diào)查得到的相關(guān)數(shù)據(jù),完成練習(xí)。希望小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計表年級二三四五六近視率13%19%31%42%48%注:調(diào)查人數(shù)為2000人。1.請用簡潔精練的語言,描述這次調(diào)查能得出的結(jié)論。(4分)

2.設(shè)計一條呼吁大家保護眼睛的公益用語。(4分)

(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(19分)色彩是健康的魔術(shù)師不同的顏色會讓人產(chǎn)生錯覺。為什么看到藍色的汽車要小心追尾?因為即使處于同一位置,不同的顏色帶給人的視覺感受也是不同的。像藍色這種冷色調(diào),總會給人相對較遠(yuǎn)的感覺,如果跟著一輛藍色的車就更容易追尾,而像紅色這樣明亮的顏色,會時刻引起人們的注意,好像近在眼前。為什么搬家要用淺色的紙箱,而保險柜大多是黑色的?其實色彩也是有重量的,相同的兩個箱子,黑色的那個會使人感覺格外重,而淺色的就讓人感覺稍微輕一些。有人通過實驗對物體的顏色和重量進行了比較,發(fā)現(xiàn)相同的黑色箱子要比白色箱子看上去重1.8倍。這就不難解釋,搬家時淺色的紙箱會讓工人們覺得不那么重,黑色的保險柜則會讓小偷第一眼感覺“太沉了,我搬不動”。色彩學(xué)家做過這樣一個實驗,將兩個人分別放入藍色系和紅色系墻壁的房間,然后讓他們憑自己的感覺在里面待上一個小時后再出來,結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅房間的人40分鐘就出來了,而藍房間的人70分鐘后還沒出來。人的時間感會被周圍的色彩所擾亂,在紅色等鮮艷的顏色充斥下,人會感覺時間過得特別慢,這也能解釋為什么在裝修艷麗的快餐店等人會覺得“度秒如年”。美國一個汽車公司也曾借助顏色來幫助提高生產(chǎn)效率,他們把車間原來帶黑線條的深綠色重新油漆成淺藍色和乳黃色,結(jié)果,工人勞動的效率大大提高,因為他們的疲勞感減輕了。1.根據(jù)短文內(nèi)容,下列說法中不正確的一項是()(3分)A.看到藍色的汽車要小心追尾。B.用黑色箱子要比用白色箱子裝的東西多。C.工廠可以借助顏色來提高生產(chǎn)效率。D.在藍色的房間里,人會感覺時間過得快。2.這篇短文的結(jié)構(gòu)是()。(3分)A.總—分—總B.分—總C.總—分3.結(jié)合文章內(nèi)容,判斷下列說法是否正確,對的畫“”,錯的畫“×”。(4分)(1)文章標(biāo)題運用比喻的修辭手法,生動形象地說明色彩能給人帶來健康。()(2)作者舉黑色的保險柜給小偷第一眼感覺重的例子,是為了說明保險柜大多是黑色的理由。()4.根據(jù)短文內(nèi)容進行概括。(3分)不同顏色帶給人不同的視覺感受,帶給人不同的,帶給人不同的,帶給人不同的。

5.第4段畫線句子用了哪些說明方法?(至少寫出兩種)有什么作用?(6分)

三、口語交際。(6分)班上準(zhǔn)備開展一次“介紹心愛玩具”的主題活動,你最心愛的玩具是什么?是怎么玩的?有哪些樂趣?……請具體寫一下吧!

四、習(xí)作。(30分)童年是一本書,記錄下我們生活的點點滴滴;童年是一幅畫,繪出了生活中的萬般色彩。童年,值得我們回味的太多,值得珍藏的太多。要求:①以“的童年”為題,寫一篇習(xí)作;②不少于500字。