簡析高考生物學(xué)情境化試題—以2024年安徽省高考生物學(xué)試題為例高考評價體系中所謂的“情境”即“問題情境”，指的是真實(shí)的問題背景，是以問題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動場域。無情境不命題，這是近年試題命制的基本要求，根據(jù)目前高考的考查方式，高考內(nèi)容的問題情境是通過文字與符號描述的方式即紙筆形式進(jìn)行建構(gòu)的，試題情境是實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)的載體，高考評價體系中指出，高考的試題應(yīng)基于復(fù)雜的情境考查學(xué)生，讓學(xué)生在真實(shí)的背景下發(fā)揮核心價值的引領(lǐng)作用，運(yùn)用必備知識和關(guān)鍵能力去解決實(shí)際問題，全面綜合展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。1.情境化試題命制原則和試題類型1.1情境化試題命制原則情境化試題命制原則需體現(xiàn)試題的真實(shí)性、思維性、層級性。在此原則下生物學(xué)情境試題類型可以按“四翼”評價目標(biāo)，分為基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性試題。1.2情境化試題類型按情境試題命制特點(diǎn)，分為分離型情境、嵌入型情境、結(jié)合型情境試題。分離型情境試題：學(xué)生僅需關(guān)注題干信息即可對試題做出解答嵌入型情境試題：學(xué)生解答試題需要從情境中獲得題干信息做出解答。結(jié)合型情境試題：學(xué)生需要從情境材料中獲取并總結(jié)信息方可解答。從各地高考題中不難看出，試題類型最多的為結(jié)合型情境試題，這些更加說明情境化試題遵循《高考評價體系》與《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，注重考查學(xué)生獲取信息、整合知識的綜合思維與能力。

2.試題分析及備考思路以下梳理了2024年安徽省高考生物學(xué)試題情境化試題，對此簡要分析并提出備考策略。2.1分離型情境試題此類試題主要是以問題情境為出發(fā)點(diǎn)或載體，加強(qiáng)對基本概念、原理、思想方法的考查，體現(xiàn)高考試題的“基礎(chǔ)性”?！纠?】變形蟲可通過細(xì)胞表面形成臨時性細(xì)胞突起進(jìn)行移動和攝食?？蒲腥藛T用特定熒光物質(zhì)處理變形蟲，發(fā)現(xiàn)移動部分的細(xì)胞質(zhì)中聚集有被標(biāo)記的纖維網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，并伴有纖維的消長。下列敘述正確的是（

）A.被熒光標(biāo)記的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屬于細(xì)胞骨架，與變形蟲的形態(tài)變化有關(guān)B.溶酶體中的水解酶進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，將攝入的食物分解為小分子C.變形蟲通過胞吞方式攝取食物，該過程不需要質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)參與D.變形蟲移動過程中，纖維的消長是由于其構(gòu)成蛋白的不斷組裝所致解析：該題著眼于考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識，題干情境相當(dāng)于引言，告知一種事實(shí)。解答此題無需研究材料中信息。A、科研人員用特定熒光物質(zhì)處理變形蟲，發(fā)現(xiàn)移動部分的細(xì)胞質(zhì)中聚集有被標(biāo)記的纖維網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，并伴有纖維的消長，細(xì)胞骨架對細(xì)胞形態(tài)的維持有重要作用，錨定并支撐著許多細(xì)胞器，所以被熒光標(biāo)記的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屬于細(xì)胞骨架，與變形蟲的形態(tài)變化有關(guān)，A正確；B、攝入的食物進(jìn)入溶酶體中，被溶酶體中的水解酶分解為小分子，B錯誤；C、變形蟲通過胞吞方式攝取食物，該過程需要質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)進(jìn)行識別，C錯誤；D、變形蟲移動過程中，纖維的消長是由于其構(gòu)成蛋白的不斷組裝與去組裝所致，D錯誤?！纠?】羊口瘡是由羊口瘡病毒（ORFV）感染引起的急性接觸性人畜共患傳染病，宿主易被ORFV反復(fù)感染，影響畜牧業(yè)發(fā)展，危害人體健康。下列敘述正確的是（

）A.ORFV感染宿主引起的特異性免疫反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫

B.ORFV感染宿主后被APC和T細(xì)胞攝取、處理和呈遞C.ORFV反復(fù)感染可能與感染后宿主產(chǎn)生的抗體少有關(guān)D.輔助性T細(xì)胞在ORFV和細(xì)胞因子的刺激下增殖分化解析：該題考查教材中細(xì)胞免疫過程這一基礎(chǔ)知識：1、被病原體（如病毒）感染的宿主細(xì)胞（靶細(xì)胞）膜表面的某些分子發(fā)生變化，細(xì)胞毒性T細(xì)胞識別變化的信號。2、細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂并分化，形成新的細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞。細(xì)胞因子能加速這一過程。3、新形成的細(xì)胞毒性T細(xì)胞在體液中循環(huán)，它們可以識別并接觸、裂解被同樣病原體感染的靶細(xì)胞。4、靶細(xì)胞裂解、死亡后，病原體暴露出來，抗體可以與之結(jié)合；或被其他細(xì)胞吞噬掉A、病毒寄生在細(xì)胞中會引起細(xì)胞免疫，最終需要體液免疫消滅病毒，即ORFV感染宿主引起的特異性免疫反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫和體液免疫，A錯誤；B、T細(xì)胞不具有攝取、處理、呈遞抗原的功能，B錯誤；C、ORFV反復(fù)感染可能與感染后宿主產(chǎn)生的抗體少，不能徹底消滅相應(yīng)病毒有關(guān)，C正確；D、B細(xì)胞在ORFV和細(xì)胞因子的刺激下增殖、分化，輔助性T細(xì)胞的增殖、分化不需要細(xì)胞因子，D錯誤?！纠?】植物細(xì)胞懸浮培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)中已得到應(yīng)用。某興趣小組嘗試?yán)迷摷夹g(shù)培養(yǎng)胡蘿卜細(xì)胞并獲取番茄紅素，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)流程和培養(yǎng)裝置（如圖），請同學(xué)們進(jìn)行評議。下列評議不合理的是（

）A.實(shí)驗(yàn)流程中應(yīng)該用果膠酶等處理愈傷組織，制備懸浮細(xì)胞B.裝置中的充氣管應(yīng)置于液面上方，該管可同時作為排氣管C.裝置充氣口需要增設(shè)無菌濾器，用于防止雜菌污染培養(yǎng)液

D.細(xì)胞培養(yǎng)需要適宜的溫度，裝置需增設(shè)溫度監(jiān)測和控制設(shè)備解析：該題對教材中涉及植物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識考查，沒有涉及復(fù)雜情境，學(xué)生只需通過相關(guān)知識識記及理解既可。A、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，欲利用愈傷組織制備懸浮細(xì)胞，可用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行處理愈傷組織，A正確；

B、裝置中的充氣管應(yīng)置于液面下方，以利于培養(yǎng)液中的溶氧量的增加，該管不能同時作為排氣管，B錯誤；C、為了防止雜菌污染培養(yǎng)液，裝置充氣口需要增設(shè)無菌濾器，C正確；

D、細(xì)胞培養(yǎng)時需要保證適宜的溫度，因此裝置需增設(shè)溫度監(jiān)測和控制設(shè)備，D正確。2.2嵌入型情境試題【例4】真核生物細(xì)胞中主要有3類RNA聚合酶，它們在細(xì)胞內(nèi)定位和轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物見下表。此外，在線粒體和葉綠體中也發(fā)現(xiàn)了分子量小的RNA聚合酶。下列敘述錯誤的是（

）種類細(xì)胞內(nèi)定位轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA聚合酶I核仁5.8SrENA、18SrFN4、28SrRNARNA聚合酶II核質(zhì)mRNARNA聚合酶Ⅲ核質(zhì)tRNA、5SrRNA注：各類RNA均為核糖體的組成成分A.線粒體和葉綠體中都有DNA，兩者的基因轉(zhuǎn)錄時使用各自的RNA聚合酶B.基因的DNA發(fā)生甲基化修飾，抑制RNA聚合酶的結(jié)合，可影響基因表達(dá)

C.RNA聚合酶I和Ⅲ的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物都有rRNA，兩種酶識別的啟動子序列相同D.編碼RNA聚合酶I的基因在核內(nèi)轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞質(zhì)中翻譯，產(chǎn)物最終定位在核仁解析：由于RNA聚合酶的種類是教材未提及，故解決該題需要對題干給予的信息進(jìn)行加工、整合；并結(jié)合學(xué)生掌握的已有知識：RNA聚合酶的作用是識別并結(jié)合特定的序列，啟動基因的轉(zhuǎn)錄，甲基化的概念與本質(zhì)、基因表達(dá)等。多方面結(jié)合對該題做出解答。A、線粒體和葉綠體中都有DNA，二者均是半自助細(xì)胞器，其基因轉(zhuǎn)錄時使用各自的RNA聚合酶，A正確；B、基因的DNA發(fā)生甲基化修飾，抑制RNA聚合酶的結(jié)合，從而影響基因的轉(zhuǎn)錄，可影響基因表達(dá)，B正確；C、由表可知，RNA聚合酶I和Ⅲ的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物都有rRNA，但種類不同，說明兩種酶識別的啟動子序列不同，C錯誤；D、RNA聚合酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，編碼RNA聚合酶I在核仁中，該基因在核內(nèi)轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞質(zhì)（核糖體）中翻譯，產(chǎn)物最終定位在核仁發(fā)揮作用，D正確?！纠?】細(xì)胞呼吸第一階段包含一系列酶促反應(yīng)，磷酸果糖激酶1(PFK1）是其中的一個關(guān)鍵酶。細(xì)胞中ATP減少時，ADP和AMP會增多。當(dāng)ATP/AMP濃度比變化時，兩者會與PFK1發(fā)生競爭性結(jié)合而改變酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸速率，以保證細(xì)胞中能量的供求平衡。下列敘述正確的是（

）A.在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，PFK1催化葡萄糖直接分解為丙酮酸等B.PFK1與ATP結(jié)合后，酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而變性失活C.ATP/AMP濃度比變化對PFK1活性的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)D.運(yùn)動時肌細(xì)胞中AMP與PFK1結(jié)合增多，細(xì)胞呼吸速率加快解析：該題結(jié)合生物化學(xué)中相關(guān)知識來增加情境的復(fù)雜化，實(shí)質(zhì)就是考查有氧呼吸的過程，起點(diǎn)高落點(diǎn)低。學(xué)生將陌生的概念與已知的相關(guān)知識建立聯(lián)系，即可解答。

A、細(xì)胞呼吸第一階段葡萄糖最終分解為丙酮酸，需要一系列酶促反應(yīng)即需要多種酶參與，而磷酸果糖激酶1(PFK1）是其中的一個關(guān)鍵酶，因此PFK1不能催化葡萄糖直接分解為丙酮酸，A錯誤；B、由題意可知，當(dāng)ATP/AMP濃度比變化時，兩者會與PFK1發(fā)生競爭性結(jié)合而改變酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸速率，以保證細(xì)胞中能量供求平衡，說明PFK1與ATP結(jié)合后，酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變但還具有其活性，B錯誤；

C、由題意可知，ATP/AMP濃度比變化，最終保證細(xì)胞中能量的供求平衡，說明其調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C正確；D、運(yùn)動時肌細(xì)胞消耗ATP增多，細(xì)胞中ATP減少，ADP和AMP會增多，從而AMP與PFK1結(jié)合增多，細(xì)胞呼吸速率加快，細(xì)胞中ATP含量增多，從而維持能量供應(yīng)，D正確2.3結(jié)合型情境試題【例6】物種的生態(tài)位研究對生物多樣性保護(hù)具有重要意義。研究人員對我國某自然保護(hù)區(qū)白馬雞與血雉在三種植被類型中的分布和日活動節(jié)律進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見下表。下列敘述錯誤的是（

）

白馬雞的分布占比(%)血雉的分布占比(%)旱季雨季旱季雨季針闊葉混交林56.0576.6747.9478.67針葉林40.1317.7842.069.17灌叢3.825.5510.0012.16日活動節(jié)律

A.生境的復(fù)雜程度會明顯影響白馬雞和血雉對棲息地的選擇B.兩物種在三種植被類型中的分布差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)C.季節(jié)交替影響兩物種對植被類型的選擇，降雨對血雉的影響更大D.兩物種在白天均出現(xiàn)活動高峰，但在日活動節(jié)律上存在生態(tài)位分化

解析：該題結(jié)合多種信息對生態(tài)位的考查，學(xué)生需要從給予的情境中獲取重要信息進(jìn)行判斷推理得出答案。A、從灌叢到針葉林，再到針闊葉混交林，生境越來越復(fù)雜，由表格數(shù)據(jù)可知，其白馬雞和血雉分布占比會發(fā)生改變，說明生境的復(fù)雜程度會明顯影響白馬雞和血雉對棲息地的選擇，A正確；B、垂直結(jié)構(gòu)是指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象，兩物種在三種植被類型中的分布屬于不同地域的分布，不在同一個生態(tài)系統(tǒng)，其分布差異不是群落的垂直結(jié)構(gòu)，B錯誤；C、由表格數(shù)據(jù)可知，季節(jié)交替（旱季和雨季）影響兩物種對植被類型的選擇，如旱季時，針闊葉混交林白馬雞的分布占比高，而血雉的分布占比更低。三種植被類型中，旱季與雨季血雉的分布占比差值大于白馬雞的分布占比差值，說明降雨對血雉的影響更大，C正確；D、由圖可知，兩物種在8：00左右相對密度最大，說明兩物種在白天均出現(xiàn)活動高峰，一天的時間內(nèi)，其相對密度會很大的波動，說明在日活動節(jié)律上兩物種存在生態(tài)位分化，D正確?！纠?】在多細(xì)胞生物體的發(fā)育過程中，細(xì)胞的分化及其方向是由細(xì)胞內(nèi)外信號分子共同決定的某信號分子誘導(dǎo)細(xì)胞分化的部分應(yīng)答通路如圖。下列敘述正確的是（

）A.細(xì)胞對該信號分子的特異應(yīng)答，依賴于細(xì)胞內(nèi)的相應(yīng)受體B.酶聯(lián)受體是質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)，具有識別、運(yùn)輸和催化作用C.ATP水解釋放的磷酸分子與靶蛋白結(jié)合，使其磷酸化而有活性D.活化的應(yīng)答蛋白通過影響基因的表達(dá)，最終引起細(xì)胞定向分化解析：該題是從分子水平考查細(xì)胞生物體的發(fā)育機(jī)制。教材中并未涉及相關(guān)信息與詳細(xì)闡述，學(xué)生要解決此題，需要從題干中獲取信息、結(jié)合已掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行推敲