浙江省浙南名校聯(lián)盟2025-2026學年高一上學期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：土地荒漠化被稱為“地球癌癥”。但是，中國林科院首席科學家盧琦認為土地荒漠化比癌癥好治。前不久，世界第二大流動沙漠塔克拉瑪干沙漠成功完成“鎖邊”，3046公里綠色阻沙防護帶將有效阻止流沙向外蔓延。截至目前，我國53%的可治理沙化土地已得到有效治理，沙化土地面積凈減少6500萬畝，在全球率先實現(xiàn)土地退化“零增長”、荒漠化和沙化土地“雙縮減”。近期，在沙特阿拉伯首都利雅得召開的《聯(lián)合國防治荒漠化公約》第十六次締約方大會上，我國展示了最新的防沙治沙技術成果，吸引了眾多與會者的關注。盧琦表示，在“與風沙共舞”的過程中，我國科學家探索出了多種科學治沙的技術和模式。從人工種樹到機器人種樹，從“中國魔方”草方格到沙漠生態(tài)大數(shù)據平臺，從探索“五帶一體”鐵路治沙技術到實現(xiàn)干旱地區(qū)飛播造林，科技發(fā)揮了日益重要的作用。一大批科研工作者把論文寫在大地上，在實踐一線創(chuàng)新技術、創(chuàng)新產品，為科學治沙打造了諸多“利器”。1988年被評為國家科技進步特等獎的“包蘭鐵路沙坡頭地段鐵路治沙防護體系的建立”，是盧琦每次重點講述的中國防沙治沙科技成果。包蘭鐵路是我國第一條穿越沙漠的鐵路，當時一批科學家積極參與鐵路的規(guī)劃設計，特別是治沙工作。開工之初，時任中國科學院副院長竺可楨先生就組織并率領100多名專家學者，以沙坡頭風沙觀測試驗站為基地開展工作。根據防護路段實地的多風向風沙運動規(guī)律、沙害成因和類型等，研究團隊和鐵路職工先后進行了大面積的平鋪麥草、黏土、石子等材料固沙和圓形、三角形、格狀或帶狀等各種不同形狀的固沙方式試驗，最終選擇了1米×1米的草方格規(guī)格，能有效地固定所及范圍的流動沙丘。創(chuàng)造了“以固為主、固阻結合、機械固沙和生物固沙并舉”的沙漠鐵路流沙固定和風沙防護體系建設的基本理論與模式，為創(chuàng)造性地建立包蘭鐵路防沙體系和沙漠人工生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎，保證了包蘭鐵路60多年的安全運營，創(chuàng)造了世界沙漠鐵路建設史上的奇跡。我國在防沙治沙工作中始終堅持系統(tǒng)治理、綜合治理、全域治理的理念，針對不同地區(qū)的情況，科學“把脈”、精準“開方”?！霸?0多年的防沙治沙實踐中，我國已形成了一整套荒漠化防治研究的理論體系和模式。總結出的100多項具有中國特色的荒漠化防治技術，在非洲、中東、中亞的40多個國家和地區(qū)得到廣泛推廣和應用，為根治‘地球癌癥’，開出以政府主導、科技支撐、工程帶動和榜樣激勵等全方位綜合防治機制為基礎的‘中國藥方’?！北R琦說，未來，我國還要推動荒漠化防治從勞動密集向技術密集、智慧密集轉變，繼續(xù)創(chuàng)新治沙模式，形成更加科學有效的荒漠化防治、沙產業(yè)和新能源開發(fā)融合發(fā)展的治沙體系，引導社會各界共同參與治沙，推動中國荒漠化防治進一步走深走實，最終實現(xiàn)沙區(qū)高質量發(fā)展。（摘編自胡利娟《與沙共舞逐綠夢》）材料二：在雪域高山創(chuàng)作，會對生態(tài)保護造成影響，主辦方顯然意識到了。在始祖鳥官微前期的宣傳文案中，特意強調項目團隊針對生態(tài)保護制定了“預防——監(jiān)測——恢復”的全鏈條方案。除了采用“可降解材料”，文案還提及工作人員會在燃放后立即清理山體和溪流邊殘留物，并對山體植被進行翻土與植被修復，目的是“不留生態(tài)隱患”。顧壘長期研究高原植物保護，并不認可“翻土”這一做法，也對植被修復的可行性表示懷疑，“表土帶著污染物翻個面，對植被破壞性強，修復的難度更大”。顧壘解釋，青藏高原的主要植被是高山草甸，其表面是只有十幾厘米厚的含有機質土壤，草的內部形成根系結構，像一張織得很密的墊子覆蓋在土壤上，往下則是風化巖石碎末形成的土壤母質。在高原過度放牧，破壞草氈層后很難恢復，就算在上面撒草種子也長不起來，正是因為這里的土壤母質極其貧瘠，沒有營養(yǎng)，也存不住水，一旦缺乏植被覆蓋，就容易水土流失?！案咴戏e累有機質很慢，植被自然恢復的時間可能比品牌存續(xù)還要長。用人工鋪草皮的方式補救，成本則極其高昂。”令野生動物攝影師、紀錄片《雪豹和她的朋友們》導演奚志農感到不解的是，這場煙花秀的策劃聲稱“敬畏自然”，實際上卻是破壞自然。日喀則的雪域高原，棲居著許多野生動物。主辦方在宣傳文案中聲稱“通過鹽磚引導鼠兔等小型動物離開燃放區(qū)”，在部分環(huán)保人士看來，也是“一廂情愿”之舉。煙花燃爆瞬間的噪音會驚擾敏感的高原野生動物，造成應激反應。顧壘表示，鼠兔依賴嗅覺而非視覺活動，擺在山腳下的鹽磚未必能有效吸引鼠兔出洞，即便成功出洞，鼠兔每日需要攝取的鹽分不多，吃完就會回巢，如何確保其等煙花放完再返程？對于高原上其他不吃鹽的動物，如藏狐、雪雀等，鹽磚引導也不成立。“現(xiàn)在正是動物貼秋膘、往巢穴積累過冬食糧的季節(jié)，鼠兔的家會不會被炸沒呢？”青藏高原生態(tài)環(huán)境保護工作歷來受到政府部門重視?！吨腥A人民共和國青藏高原生態(tài)保護法》于2023年出臺，是首部國家層面制定的規(guī)范青藏高原生態(tài)保護的基本法。西藏高原作為青藏高原的主體，平均海拔四千米以上，受先天自然條件限制，對外界干擾敏感，易破壞難恢復，生態(tài)保護紅線面積占全自治區(qū)國土面積的50%以上，各級各類自然保護地面積占到了37.95%。（摘編自黃思琪《降解難、修復難，煙花秀為何仍在喜馬拉雅山脈“炸響”？》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．盧琦認為土地荒漠化比普通的癌癥好治，我國在該領域成果突出，如塔克拉瑪干沙漠完成“鎖邊”，沙化土地實現(xiàn)“雙縮減”。B．包蘭鐵路治沙過程中，科研團隊僅通過平鋪麥草、黏土等機械固沙方式試驗，就確定了1米×1米的草方格規(guī)格，固定了流動沙丘。C．我國防沙治沙注重因地制宜，堅持系統(tǒng)、綜合、全域治理的理念，形成了獨特的理論體系，還擁有100多項特色荒漠化防治技術。D．西藏高原作為青藏高原主體，生態(tài)環(huán)境特殊，對外界干擾敏感且易破壞難恢復，當?shù)厣鷳B(tài)保護紅線和自然保護地面積占比均較高。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．我國在全球率先實現(xiàn)土地退化“零增長”，且治沙技術已推廣至40多個國家，這意味著我國土地荒漠化問題已得到根治。B．青藏高原高山草甸的草氈層破壞后難以恢復，撒草種子無法生長，人工鋪草皮雖能修復，但因成本過高而無法實際操作。C．我國未來若能推動荒漠化防治向技術密集、智慧密集轉變，并融合沙產業(yè)與新能源開發(fā)，將更有利于實現(xiàn)沙區(qū)高質量發(fā)展。D．在雪域高原開展創(chuàng)作活動時，守住《中華人民共和國青藏高原生態(tài)保護法》底線，就能避免對當?shù)卮嗳跎鷳B(tài)環(huán)境造成破壞。3．下列選項中，最能體現(xiàn)材料一“科學治沙”理念的一項是（

）A．某地區(qū)組織群眾大規(guī)模種植單一耐旱樹種，試圖快速覆蓋沙化土地。B．科研團隊通過衛(wèi)星遙感監(jiān)測沙漠動態(tài)，結合當?shù)貧夂驍?shù)據制定植草方案。C．某團隊借鑒外地經驗，引進國外固沙植物品種，用無人機在沙漠進行播種。D．為護脆弱生態(tài)，將沙漠周邊農田退耕還林，禁止人類活動任其自然修復。4．材料一中提到我國為根治土地荒漠化開出了“中國藥方”，請結合材料內容，從兩個層面分析“中國藥方”包含的核心要素。5．針對材料二中雪域高原煙花秀生態(tài)保護方案存在的問題，結合兩則材料的理念提出針對性措施。閱讀下面的文字，完成下面小題。中獎朱文老王捏著那張皺巴巴的彩票，指腹把“07”這個數(shù)字摩挲得發(fā)亮。便利店兼彩票店的空調機嗡嗡作響，他盯著屏幕上滾動的開獎號碼，喉結像卡了塊風干的饅頭。第七個數(shù)字跳出來時，他聽見自己的心跳撞在玻璃柜上，震得瓶罐標簽簌簌發(fā)抖。“老師傅，要兌獎不？”穿藍圍裙的店員敲了敲柜臺，“這數(shù)兒跟您票上對了七回呢?！薄爸辛?，中了，二十萬！”老王猛地攥緊彩票，紙角嵌進掌心的老繭。他記得上周三買醬油時，是隔壁老趙頭這個老彩民慫恿著機選的。當時老板娘正抱怨兒子補習班太貴，他摸出五塊錢，說試著碰碰運氣?；丶衣飞?，自行車鏈子掉了三次。他蹲在路燈下修鏈條，看見自己映在水洼里的臉，眼角的皺紋像張揉皺的獎券。老伴走了五年，兒子在南方打工，春節(jié)才回趟家。陽臺上的茉莉今年沒開花，他總忘了澆水。推開單元門，三樓的張嬸正拎著垃圾袋出來，看見他就喊：“老王，你家水管是不是漏了？樓道墻皮都潮了。”他“哎”了一聲，心里卻盤算著兌獎處在哪。電視里說過，大額獎金要去省體彩中心。夜里睡不著，他把彩票塞進枕頭套。月光從窗簾縫鉆進來，在地板上畫了道銀線。他想起老伴在世時，總說等攢夠錢就去海南島看海。那時他總笑她，說海邊沙子會硌腳?，F(xiàn)在他摸著枕頭下的彩票，突然想知道海水是不是咸的。第二天一早就去了省體彩中心，戴著帽子和口罩，取號時手直抖。窗口的小姑娘笑著問：“大爺，您取多少？”他支吾著說轉賬，遞過去銀行卡和彩票。周圍突然安靜下來，有人掏出手機拍照，他聽見身后有人說“祖墳冒青煙”。走出省體彩中心時，陽光晃得他睜不開眼。手機響了，是兒子?！鞍?，我下個月想買房，首付還差二十萬?！眱鹤拥穆曇魩еv，背景里有汽車鳴笛。他捏著手機，說：“夠，爸這就給你打過去?！睊炝穗娫挘驹诼愤?，突然不知道該去哪。銀行賬戶里還剩三十萬，他原本想留著去海南的?，F(xiàn)在摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)煙盒空了。去超市買煙，碰見對門的李老頭。“聽說你中大獎了？”李老頭拍他肩膀，“可得看好錢，現(xiàn)在騙子多?！彼α诵?，說：“給兒子買房了。”李老頭嘖嘖兩聲：“你這當?shù)?，一輩子為兒女活。”回家路上，他買了袋茉莉花肥。樓道里碰見張嬸，對方盯著他手里的化肥袋子看：“老王，你家水管修了沒？”他說：“這就修?！蓖砩辖o兒子打電話，說錢打過去了。兒子在那頭哭起來，說謝謝爸。他聽見兒媳在旁邊說要接他去南方住，他趕緊說：“不了，我這茉莉剛上了肥，得看著?！睊炝穗娫挘リ柵_澆水。夜風帶著涼意，葉子上的水珠滾落在花盆里。他想起年輕時帶老伴去公園，她摘了朵茉莉別在發(fā)間，說真香?，F(xiàn)在他聞著淡淡的花香，突然覺得，不去海南也挺好。幾天后，兒子帶著兒媳回來了。小兩口忙著看裝修圖紙，他在廚房燉湯。兒媳突然說：“爸，等房子裝好了，我們接您過去。”他舀著湯，說：“等茉莉開了花再說?！蹦翘煜挛?，他在陽臺侍弄花草，聽見兒子跟兒媳說：“其實我知道爸想去海南，等搬了家，咱們帶他去。”他背過身，假裝沒聽見，手指卻輕輕碰了碰剛冒出的花苞。春雨下來時，茉莉終于開了。淡白色的花瓣沾著水珠，香氣漫了滿陽臺。他剪了兩朵，插在老伴的遺像前。玻璃相框里的人笑著，眼角的皺紋和他現(xiàn)在一模一樣。樓道里的水管修好了，張嬸夸他手腳麻利。他笑著說：“兒子回來幫忙弄的?！逼鋵嵤撬约号捞葑訐Q的密封圈，膝蓋疼了好幾天。那天晚上，兒子說：“爸，下個月咱們去海南?！彼o茉莉澆水，水珠落在花瓣上，像沒擦干的淚。“不去了?！彼f，“電視里看了，海邊風大，吹得人睜不開眼?！贝巴獾脑鹿庥终者M來，這次他看清了，地板上的銀線像條路。他想起彩票中獎那天，陽光也是這么亮。原來有些東西，比錢更讓人踏實。比如兒子電話里的哭聲，比如陽臺上慢慢舒展的花瓣，比如深夜里，終于能睡個安穩(wěn)覺。6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“喉結像卡了塊風干的饅頭”這一比喻，形象地表現(xiàn)出老王等待開獎時的極度緊張。B．老王買彩票是因為在便利店聽到老板娘抱怨兒子補習班貴，一時興起“碰碰運氣”。C．老王兌獎時“戴帽子和口罩”“手直抖”等細節(jié)，反映了他面對意外之財時的謹慎與緊張。D．兒子電話索要首付的情節(jié)，是小說的關鍵轉折點，直接導致了老王去海南夢想的破滅。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開篇聚焦于老王捏著彩票的特寫和便利店的環(huán)境氛圍，營造出懸念感和現(xiàn)場感。B．“眼角的皺紋像張揉皺的獎券”這一比喻，巧妙地將人物外貌特征與核心事件聯(lián)系起來。C．老王回家路上“自行車鏈子掉了三次”的細節(jié)，象征性地暗示了他生活常態(tài)的困頓與不順。D．“他正給茉莉澆水，水珠落在花瓣上，像沒擦干的淚?！边@里的“淚”是老王內心情感的具象化，是對“未能完成與老伴的約定”的遺憾，也是對自我命運的悲嘆。8．有人評價老王“一輩子都在為‘別人’活，卻藏著自己的小期待”。請根據原文簡要概述。9．小說標題“中獎”改為“茉莉花開”好不好？請根據全文簡述理由。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（選自韓愈《師說》）材料二：學者師達而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理焉。在右則右重，在左則左重，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。其人茍可，其事無不可。所求盡得，所欲盡成，此生于得圣人。圣人生于疾學。不疾學而能為魁士名人者，未之嘗有也。疾學在于尊師，師尊則言信矣，道論矣。故為師之務，在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣，王公大人弗敢驕也，上至于天子，朝之而不慚。凡遇合①也，合不可必。遺理釋義，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦難乎？故師必勝理行義然后尊。曾子曰君子行于道路其有父者可知也其有師者可知也。夫無父而無師者，余若夫何哉！”此言事師之猶事父也。曾點使曾參，過期而不至，人皆見曾點曰：“無乃畏邪？”曾點曰：“彼雖畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，顏淵后，孔子曰：“吾以汝為死矣?！鳖仠Y曰：“子在，回何敢死？”顏回之于孔子也，猶曾參之事父也。古之賢者，與其尊師若此，故師盡智竭道以教。（選自《呂氏春秋?孟夏紀?勸學》）注：①遇合：師徒相遇而和洽。材料三：子曰：“君子食無求飽，居無求安；敏于事而慎于言；就有道而正焉，可謂好學也已。”哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過，不幸短命死矣；今也則亡，未聞好學者也?！鳖仠Y喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。”（選自《論語》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。曾子曰A君子行B于道路C其有父者D可知也E其有F師者G可知也11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．材料一、二的兩個“學者”意思一樣，都是古今異義。B．“而欲人之尊之也”的“而”與《師說》中“則群聚而笑之”的“而”意義和用法都一樣。C．“夫安敢畏”的“安”，意為“怎么，哪里”，與《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴”的“安”詞義相同。D．“約我以禮”與“取之于藍”句式相同，都是狀語后置句。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．材料一、二都認為不應以老師的地位、財富、年齡為標準，而應以“道”作為標準。B．材料二認為圣人的存在對天下治理有重要作用，所以圣明的君王沒有不尊重老師的。C．材料二認為當老師的要務在于明辨事理，推行道義。D．顏回認為孔子循循善誘，學問博大精深，高深莫測，讓人望塵莫及。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）曾點使曾參，過期而不至，人皆見曾點曰：“無乃畏邪？”14．三則材料都對學生提出了要求，請分別概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首晉詩，完成下面小題。庚戌歲九月中于西田獲早稻陶淵明人生歸有道，衣食固其端。孰是都不營，而以求自安？開春理常業(yè)，歲功聊可觀。晨出肆微勤，日入負耒還。山中饒霜露，風氣亦先寒。田家豈不苦？弗獲①辭此難。四體誠乃疲，庶無異患干。盥濯息檐下，斗酒散襟顏。遙遙沮溺②心，千載乃相關。但愿長如此，躬耕非所嘆?！咀ⅰ竣俑カ@：不能。②沮溺：長沮、桀溺，春秋時期的兩位隱士。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇即提出核心觀點，認為經營衣食是人生首要之事，為全詩奠定了思想基調。B．“晨出肆微勤，日入負耒還”兩句，以白描手法勾勒出詩人日出而作、日入而息的日常勞作情景。C．“田家豈不苦”一句設問，后以“弗獲辭此難”作答，表現(xiàn)了詩人對農事艱辛的無奈厭棄之情。D．詩歌末尾引用“沮溺”的典故，旨在表達詩人對古代隱士的仰慕以及躬耕田園的堅定志趣。16．這首詩展現(xiàn)了詩人豐富而復雜的情感世界。請結合詩句，簡要分析詩人在勞作收獲后表達了哪些情感。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）朱自清《松堂游記》云：“月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！比缬迷娋鋪肀磉_該意，可引《琵琶行并序》中的“，”。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”為還原《歸園田居（其一）》的詩意，在院落種植桃李榆樹，契合詩中的“，”的布局。（3）天姥山地形地貌復雜多變，水網溪流縱橫交織，易形成霧凇、雨凇等煙雨朦朧的氣象景觀，《夢游天姥吟留別》中“，”兩句符合這一景觀特點。五、語言文字運用閱讀下面材料，完成下面小題。根據數(shù)據顯示，截至2024年底，我國高速鐵路營業(yè)里程達4.8萬多公里。我國是世界上高速鐵路運營里程最長、商業(yè)運營速度最高、高鐵技術最全面、運營場景最為豐富的國家。甲？這背后藏著不少科技奧秘。就動車組而言，既要有大功率的牽引動力，又要有可以滿足列車安全平穩(wěn)運行的車體、轉向架、軌道系統(tǒng)等。“快”的秘密，乙。速度越快，空氣阻力越大，采用流線型車頭，能夠減少阻力系數(shù)，提高運行速度。車頭兩側的導流槽，則是動車組“穩(wěn)”的原因之一，當列車高速運行時，氣流會帶來向上的抬升力，讓車頭“發(fā)飄”，導流槽則有利于引導空氣產生向下的壓力，助力列車平穩(wěn)疾行。動車組跑得又快又穩(wěn)，丙。隨著車速的提高，車輛可能會出現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象，高速轉向架通過采用各類減震器，有效避免車輛運行速度范圍內的失穩(wěn)。此外，高鐵安全平穩(wěn)運行，軌道也功不可沒。高速鐵路的線路盡可能取直，減少彎道，確保高鐵軌道始終處于最佳狀態(tài)，提高平穩(wěn)性。從車體上的每一個零部件到路面上的每一條軌道，各個部分各司其職、盡職盡責，保障高鐵跑得又快又穩(wěn)，讓高鐵“杯水不灑、立幣不倒”成為現(xiàn)實，也讓通達的高鐵更好地便利人們生活、助力經濟社會發(fā)展。18．與文中最后一段畫波浪線句子的引號作用相同的一項是（

）A．張秉貴在柜臺里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機器”同時開動，全心全意為人民服務。B．鳳嬌照例跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”。C．紅燭?。　澳獑柺斋@，但問耕耘?！盌．鐘揚的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學生的關愛上。19．文中第一段畫橫線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，不得改變原意。20．請在文中“甲”“乙”“丙”處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。閱讀下面的文字，完成小題。國慶閱兵場上，受閱官兵以①的步伐、昂揚挺拔的姿態(tài)，展現(xiàn)著中國軍隊的鋼鐵意志；先進裝備方陣②地駛過天安門，彰顯著大國重器的硬核實力。從開國大典的“萬國牌”裝備到如今自主研發(fā)的尖端武器，從單一軍種徒步方陣到多軍種聯(lián)合立體展示，閱兵不僅是對國防力量的檢閱，更是對國家發(fā)展成就的生動詮釋。21．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z（每處限填四字）。22．文中畫波浪線句子能否將“中國軍隊”改為“他們”，請簡要分析。六、作文題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，荀子在《勸學》中強調學習需要積累；而現(xiàn)代著名教育家朱光潛先生則認為：“學問不只是積累，還是靈感，是頓悟?！弊鳛樾聲r代的高一學生，你對“積累”與“靈感”在學習中的關系有怎樣的理解和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識。要求：自選角度，自擬標題，文體明確，不少于800字，不得抄襲，不得套作?！墩憬≌隳厦Ｂ?lián)盟2025-2026學年高一上學期期中語文試題》參考答案1．B2．C3．B4．示例：①機制保障：以“政府主導、科技支撐、工程帶動、榜樣激勵”綜合防治機制為核心，提供制度指引。②科技與理論支撐：依托完整防治理論體系以及100多項特色技術，實現(xiàn)人工到智慧化升級。③社會參與：推動科研者一線創(chuàng)新，引導社會各界參與。（任選兩個角度即可）5．材料二中雪域高原煙花秀生態(tài)保護方案存在的問題有：①方案缺乏科學依據。如“鹽磚引導”等措施未基于高原動物習性進行驗證，效果存疑。②措施具有破壞風險。如“翻土修復”可能破壞脆弱的高原草氈層，造成不可逆損害。③忽視生態(tài)脆弱性。未充分考慮噪音、爆破對野生動物及其棲息地的嚴重干擾。針對性措施：①借鑒材料一“科技支撐”理念：組織高原生態(tài)科研團隊，對植被修復、動物引導等措施進行科學論證，摒棄“翻土”等不合理做法，解決措施缺乏科學依據的問題；②借鑒材料一“系統(tǒng)治理”理念：落實好“預防——監(jiān)測——恢復”的全鏈條方案，全面規(guī)避對動植物的潛在影響，解決風險防控不全面的問題；③借鑒“敬畏自然”理念：充分尊重青藏高原生態(tài)脆弱性，優(yōu)先選擇低干擾活動形式；若開展活動，需預留充足自然恢復時間或采用人工鋪草皮等有效修復手段，解決忽視生態(tài)脆弱性的問題；【導語】兩則材料圍繞生態(tài)保護與治理展開。材料一介紹我國防沙治沙成果：塔克拉瑪干完成“鎖邊”，包蘭鐵路創(chuàng)防沙體系，形成100多項技術并推廣至40多國，未來向技術智慧密集轉變；材料二指出始祖鳥雪域煙花秀的“生態(tài)保護”方案存疑，專家認為翻土破壞高原草甸，鹽磚難引鼠兔，噪音驚擾野生動物，生態(tài)隱患未消。1．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“僅通過平鋪麥草、黏土等機械固沙方式試驗”錯誤。原文指出研究團隊除了進行平鋪麥草、黏土等材料固沙試驗，還開展了圓形、三角形等不同形狀的固沙方式試驗，且最終形成“機械固沙和生物固沙并舉”的體系，并非“僅通過”機械固沙方式試驗。故選B。2．本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。A.“已得到根治”錯誤。原文提到“我國53%的可治理沙化土地已得到有效治理”，且未來還要推動荒漠化防治走深走實，并未根治。B.“無法實際操作”錯誤。原文說人工鋪草皮“成本則極其高昂”，并非“無法實際操作”。D.“就能避免”錯誤。表述過于絕對，原文從“翻土”破壞高山草甸植被可以看出僅守住該法律底線，并不能完全避免對當?shù)卮嗳跎鷳B(tài)環(huán)境造成破壞。故選C。3．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。材料一“科學治沙”的核心是：以科技為支撐，結合實際情況精準施策，注重系統(tǒng)、創(chuàng)新的治理模式。A.錯誤。人海戰(zhàn)術和傳統(tǒng)勞動模式，雖然精神可嘉，但缺乏科技支撐和精準性。B.正確。通過衛(wèi)星遙感監(jiān)測沙漠動態(tài)，結合當?shù)貧夂驍?shù)據制定植草方案，體現(xiàn)科技支撐與精準施策，契合“科學治沙”理念。C.錯誤。借用無人機播種的技術形式，但“借鑒外地經驗，引進國外固沙植物品種”未提及結合本地土壤、風沙等核心特性做適配調整。D.錯誤。“禁止人類活動”的絕對保護理念太過于絕對，與材料一中強調人類主動作為、系統(tǒng)“治理”的理念不符。故選B。4．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①文中明確提到“中國藥方”以“政府主導、科技支撐、工程帶動和榜樣激勵等全方位綜合防治機制為基礎”，這一機制為治沙工作提供了核心制度保障，是各項治沙舉措有序推進的重要指引。②材料一末段提到我國在70多年實踐中形成了完整的荒漠化防治理論體系，100多項特色技術還推廣至40多個國家和地區(qū)，且治沙手段從人工向機器人種樹、大數(shù)據平臺等智慧化升級，科技與理論成為治沙的關鍵支撐。③文中提到“一大批科研工作者把論文寫在大地上，在實踐一線創(chuàng)新技術、創(chuàng)新產品”，同時我國還“引導社會各界共同參與治沙”，凝聚起治沙合力，這是“中國藥方”中社會參與層面的重要體現(xiàn)。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。問題：①如鹽磚引導未考慮鼠兔嗅覺特性及回巢習性，實際效果存疑，由此可見該方案缺乏科學依據。②原文表明高原草氈層極薄，“翻土”會損毀土壤結構并擴散污染物，加劇退化風險。③煙花噪音及爆破對敏感野生動物構成嚴重干擾，無視了高海拔生態(tài)“易損難降”的特性。措施：①材料一強調“科技支撐”，因此需組織科研團隊，結合高原生態(tài)特點論證措施可行性，剔除“翻土”及其他不合理做法。②依據材料一“系統(tǒng)治理”理念，需完善“預防——監(jiān)測——恢復”全鏈條，應全面排查潛在風險，避免對動植物造成干擾。③借鑒“敬畏自然”理念，應尊重高原生態(tài)脆弱性，優(yōu)先選擇低干擾活動，若開展活動則采用有效修復手段并預留充足恢復時間。6．B7．D8．①老王中獎后毫不猶豫將20萬元全部給兒子買房，放棄了自己去海南的夢想，體現(xiàn)了他一生為子女奉獻。②但他內心仍藏有對海南的向往，那是他對老伴的懷念，如照顧茉莉花、推托兒子的邀請，最終以“海邊風大”為由放棄旅行，暗示了他將個人期待隱于心底。9．不好。①情節(jié)方面：“中獎”是全文線索與沖突核心。整個故事因“中獎”這一突發(fā)事件而起，它引發(fā)了老王在個人夢想（去海南）與家庭責任（給兒子買房）之間的矛盾與選擇，是推動情節(jié)發(fā)展的關鍵。②主題方面：“中獎”一語雙關，深化小說主旨。不僅指彩票中獎；也隱喻人生際遇的轉折，暗示物質財富對人性、家庭關系的考驗，呼應小說對生活本質的思考。③風格方面：“中獎”與整體寫實風格更契合，以普通人的經歷引發(fā)讀者共鳴；“茉莉花開”更詩意浪漫，作為文中的一個重要意象，主要象征老王的個人情感和對亡妻的思念。好。①人物方面：茉莉花開的變化過程，暗示人物的心理變化。②主題方面（象征意義）：“茉莉花開”更能深化“平凡生活中的希望與掙扎”的主題，更具文學性。③讀者方面：含蓄詩意，更易引發(fā)讀者聯(lián)想?！緦дZ】文章講述老王中二十萬彩票后，原想圓老伴去海南的心愿，卻將錢給兒子付買房首付。后兒子知曉其心意要帶他去海南，他卻因茉莉開花、家人陪伴，體會到比錢更踏實的溫暖——兒子的哭聲、花瓣上的水珠、深夜的安穩(wěn)覺。小說以中獎為線索，串聯(lián)親情的付出與回應，凸顯平凡日常的珍貴。6．本題考查學生分析理解作品內容的能力。B.“老王買彩票是因為在便利店聽到老板娘抱怨兒子補習班貴，一時興起‘碰碰運氣’”錯誤。原文說老王買彩票是“隔壁老趙頭這個老彩民慫恿著機選的”，說老板娘抱怨兒子補習班太貴是當時的場景，選項表述不完全正確。故選B。7．本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D.“是對‘未能完成與老伴的約定’的遺憾，也是對自我命運的悲嘆”錯誤。此處的“淚”承載著老王對親情、過往情感的珍視。從后文“原來有些東西，比錢更讓人踏實”以及他對兒子親情、茉莉的珍視可知，他放棄去海南，是因為在親情與平凡生活中找到了比“去海南”更重要的精神寄托，內心已無遺憾。“淚”更多是對當下幸福的感慨。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。①文中提到老王中獎后，兒子來電說買房首付差20萬，他立刻說“夠，爸這就給你打過去”，即便原本計劃用這筆錢去海南，也毫不猶豫放棄了個人夢想。這一情節(jié)直接體現(xiàn)了他一輩子為子女奉獻的特點，將子女的需求放在首位。②老王內心藏著對海南的向往，這源于對老伴的懷念，老伴在世時便有去海南看海的心愿。他精心照顧老伴喜愛的茉莉花、多次推托去南方住的邀請，最終以“海邊風大”為由放棄旅行，這些細節(jié)都暗示他將個人期待悄悄藏于心底，把對家人的責任放在了前面。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。不好：①原標題作為核心線索，全文圍繞中獎后經歷展開，推動老王在個人夢想與家庭責任間做選擇，而“茉莉花開”僅為意象，無法串聯(lián)情節(jié)。②原標題既指彩票中獎，又隱喻人生際遇考驗，深化了對生活本質的思考；改后側重情感象征，難承載主題豐富性。③原標題貼合普通人寫實經歷，易引發(fā)共鳴，改后過于詩意，與小說寫實風格不符。好：①茉莉從沒開花到冒出花苞再到綻放，暗合老王從懷揣海南夢到成全兒子、收獲親情后的釋然，展現(xiàn)了其心理軌跡。②改后標題象征親情的溫暖與生活的希望，相較原標題，更含蓄深化平凡生活的美好主題，文學韻味更濃。③改后標題更具詩意且留白，引發(fā)讀者對親情、取舍的聯(lián)想，比直白的原標題更具感染力。10．ACE11．B12．A13．（1）老師，是用來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑惑的人。（2）曾點派曾參外出，過了約定的日期卻沒有回來，人們都來看望曾點說：“恐怕是遇困（難）了吧？”14．①材料一：要學習道，以道為師。②材料二：要努力（刻苦）學習、尊敬老師。③材料三：要安貧樂道、做事勤勉、說話謹慎（謹言慎行）；努力學習，熱愛學習；崇拜老師，孜孜以求。【導語】這三篇材料從不同角度探討了師生關系的核心價值。材料一強調“道”為擇師標準，打破身份桎梏；材料二以“勝理行義”為師德之本，通過曾參、顏回事例展現(xiàn)事師如父的倫理；材料三從學生視角，呈現(xiàn)顏回“仰鉆彌堅”的向學精神。三文共同構建了“以道為尊—師尊道嚴—學無止境”的完整教育觀，彰顯儒家教育中師生互動的精神內核。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：曾子說：“君子在道路上行走，其中父親還在的可以看出來，其中有老師的也可以看出來?！霸弧笔菢酥驹~，引出后面所說的內容，應停頓，所以A處斷開；“君子”作主語，“行于道路”是狀語后置句，正常語序為“于道路行”，其后停頓，所以C處斷開；“其有父者可知也”和“其有師者可知也”句式一致，各自獨立成句，所以E處斷開。故選ACE。11．本題考查學生理解文言詞語的古今異義、一詞多義，特殊句式的能力。A.正確。都是古今異義，古義：求學的人；今義：在學術上有所造詣的人。句意：古代求學的人必定有老師。/學習的人，如果他的老師博學通達而自己又有才能。B.錯誤。意義不同。連詞，表轉折，卻/連詞，表修飾。句意：卻想要別人尊敬他。/就成群聚在一起譏笑人家。C.正確。句意：他怎么敢死。/怎么能卑躬屈膝侍奉權貴。D.正確。都是狀語后置句，正常語序為“以禮約我”/“于藍取之”。句意：用禮義來約束我的言行。/從藍草里提取。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“材料一、二都認為不應以……年齡為標準”錯誤，材料一中的“無長無少”，表明不以年齡為標準，但材料二“尊師則不論其貴賤貧富矣”強調尊重老師就不去計較老師的貴賤貧富，沒有體現(xiàn)不以年齡作為擇師的標準。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“……者，……也”，判斷句；“所以”，用來……的；“受”，同“授”，教授、傳授。（2）“期”，約定的日期；“畏”，同“圍”，困（難）；“無乃……邪”，恐怕……吧。14．本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①材料一“吾師道也”，指出學習者學習的是道；“道之所存，師之所存也”強調道存在的地方即老師存在的地方，說明學生應把“道”當作學習的核心和目標。可概括：要學習道，以道為師。②材料二中“圣人生于疾學”，指出圣人通過努力學習而產生，說明只有刻苦學習，才會取得成就；“古之圣王未有不尊師者也”以古代圣王都尊重老師為例，說明學生應尊敬老師?？筛爬ǎ阂炭鄬W習、尊敬老師。③材料三中孔子認為“君子食無求飽，居無求安；敏于事而慎于言”，倡導學生安于簡樸生活、勤勉做事、謹慎言語；孔子稱贊顏回“好學，不遷怒，不貳過”，反映出其希望學生熱愛學習；顏淵感嘆“仰之彌高，鉆之彌堅……欲罷不能”，表現(xiàn)出對孔子的高度崇拜，以及在學習上孜孜不倦、不斷追求的精神。可概括：安貧樂道、做事勤勉、說話謹慎；努力（熱愛）學習；崇拜老師，孜孜以求。參考譯文材料一：古代求學的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的人。人不是一生下來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟從老師學習，那些成為困惑的問題，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我早，我跟從他學習，以他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學習道理啊，哪管他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。材料二：學習的人，如果他的老師博學通達而自己又有才能，我沒聽說過這樣的人成不了圣賢。圣人所在的地方，天下就能治理得好。他在右邊，右邊就顯得重要；他在左邊，左邊就變得重要。因此，古代的圣明君王沒有不尊重老師的。尊重老師，就不會去計較老師的貴賤貧富。如果能這樣，君王的名聲就會顯赫，德行就會彰顯。所以，老師施行教化，不計較學生的輕重、尊卑、貧富，而只致力于傳播道義。只要這個人是可造之材，事情就沒有辦不成的。所追求的目標都能實現(xiàn)，所有的愿望都能達成，這都源于得到了圣人的教誨。圣人產生于勤奮學習。不勤奮學習卻能成為杰出之士、有名望的人，還從來沒有過。努力學習關鍵在于尊重老師。老師受到尊重，他的話就會被人信從，他的道義就會被人稱道了。所以當老師的首先要做的事情，就在于遵循事理，在于推行道義。事理明辨了，道義確立了，那么老師的地位就尊貴了，王公大人們就不敢怠慢他們了，直到至高無上的天子，去朝見也不會感到慚愧。凡是師徒相遇而相得，相互間的和諧不一定實現(xiàn)。如果丟掉事理放棄道義，去追求不一定能實現(xiàn)的東西，卻想要別人尊敬他，不也太難了嗎？所以老師一定要依循事理，推行道義，然后才能尊貴。曾子說：“君子在道路上行走，其中父親還在的可以看出來，其中有老師的也可以看出來。對那些父親、老師都不在的，其他人又能怎么樣呢？”這是說對待老師要像對待自己的父親一樣。曾點派他的兒子曾參外出，過了約定的日期卻沒有回來，人們都來看望曾點說：“恐怕是遇困（難）了吧？”曾點說：“即使他要死，我還活著，他怎么敢死！”孔子被囚禁在匡地，顏淵最后才到，孔子說：“我以為你死了?！鳖仠Y說：“您還活著，我怎么敢死！”顏回對待孔子如同曾參侍奉父親一樣。古代的賢人，他們尊重老師達到這樣的地步，所以老師盡心竭力地教誨他們。材料三：孔子說：“君子飲食不求滿足，居住不求安適，做事勤快，說話謹慎，到有德多才的人那里匡正自己，這樣就可以說是好學了?！濒敯Ч珕枺骸澳牡茏赢斨姓l算得上好學？”孔子回答說：“有個叫顏回的好學，從不把憤怒發(fā)泄到別人身上，從不重犯同樣的錯誤。不幸短命死了，如今再沒有這樣的弟子了，沒有聽說誰是好學的人?！鳖仠Y深深地感嘆道：“先生的學說，越仰望越覺得高大，越鉆研越覺得堅實，明明看它在前面，一下子又到了后面。先生善于一步一步地誘導人，用文獻來豐富我的知識，用禮義來約束我的言行，使人想停都停不下來。我已經用盡了自己的才能，而他一旦有所創(chuàng)立，又是那么高遠。雖然想去追隨它，但無路可走了。”15．C16．①收獲后的滿足與自適：通過“斗酒散襟顏”等句，展現(xiàn)勞作后身心舒暢的輕松之情。②對艱辛的坦然與超越：承認“田家苦”與“四體?！?，但更看重躬耕帶來的心安（“庶無異患干”）。③堅守隱居之志的決心：借“沮溺”典故和“躬耕非所嘆”直抒胸臆，表達了甘愿長此躬耕的堅定態(tài)度?！緦дZ】這首陶淵明的晉詩，以庚戌歲九月獲早稻為引，開篇申“人生歸有道，衣食固其端”之理，繼敘開春理業(yè)、晨出暮歸的耕作辛勞，雖嘆田家苦卻無外患，再寫盥濯息檐、斗酒散懷的閑適，末以沮溺自比，表躬耕不嘆、愿長守之愿，展現(xiàn)其對田園生活的安守與自得。15．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“表現(xiàn)了詩人對農事艱辛的無奈厭棄之情”錯誤?！疤锛邑M不苦?弗獲辭此難?！贝_實承認了農耕的辛苦，但“弗獲辭此難”意為不能推辭這種艱難，結合后文“四體誠乃疲，庶無異患干”(身體雖然疲倦，卻可能免遭其他禍患干擾)以及結尾的“但愿長如此，躬耕非所嘆”來看，詩人并非表達厭棄，而是在坦然接受辛苦的同時，更看重躬耕自給帶來的心安與遠離塵囂的安寧。這是一種深刻理解生活本質后的堅定選擇，而非無奈厭棄。故選C。16．本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。①詩歌開篇點明衣食是人生根本，詩人開春