蘇教版科學(xué)五上太陽鐘備課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對的是蘇教版科學(xué)五上教材中的“太陽鐘”一課。該課程內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解太陽在一天中的運動規(guī)律，通過制作太陽鐘的活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和科學(xué)思維。在單元乃至整個課程體系中，本課是科學(xué)探究方法的初步實踐，有助于學(xué)生建立對自然界的認識，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括太陽的運動軌跡、影子與時間的關(guān)系，以及科學(xué)探究的基本步驟。2.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，對自然界的現(xiàn)象有一定的認識。他們已經(jīng)掌握了一些基本的觀察和記錄方法，但動手操作能力和科學(xué)思維能力仍需進一步培養(yǎng)。學(xué)生的興趣傾向可能因個人生活經(jīng)驗而異，部分學(xué)生可能對天文現(xiàn)象感興趣，而部分學(xué)生可能對實際操作更有興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到難以準(zhǔn)確測量影子長度、理解太陽運動規(guī)律等困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞核心概念和技能設(shè)定，包括：了解太陽的運動規(guī)律；掌握制作太陽鐘的方法；體驗科學(xué)探究的過程；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和科學(xué)思維。針對學(xué)情分析，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探究，通過小組合作、實驗操作等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，注重教學(xué)評價，確保學(xué)生達到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的達標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出太陽在一天中的運動軌跡和影子變化規(guī)律。列舉制作太陽鐘所需的材料和工具。解釋影子長度與時間的關(guān)系。能力目標(biāo)設(shè)計一個簡單的太陽鐘模型。操作使用太陽鐘測量時間。分析影子長度變化與時間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗科學(xué)探究的樂趣和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)對科學(xué)知識的興趣和好奇心。樹立認識到科學(xué)知識對生活的重要性?？茖W(xué)思維目標(biāo)觀察太陽和影子的變化。推理影子長度與時間的關(guān)系。應(yīng)用科學(xué)原理解決實際問題?？茖W(xué)評價目標(biāo)評價自己制作的太陽鐘的準(zhǔn)確性。反思科學(xué)探究過程中的成功與不足。交流與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于學(xué)生理解太陽的運動軌跡與影子長度變化的關(guān)系，并能設(shè)計制作太陽鐘。教學(xué)難點在于學(xué)生如何通過實際操作測量和記錄時間，以及理解太陽鐘中影子與時間對應(yīng)關(guān)系的科學(xué)原理。難點形成的原因在于學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗和時間測量的直觀理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、太陽鐘模型、影子長度記錄表、相關(guān)實驗視頻，以及小組合作任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。同時，確保教室環(huán)境適合小組討論，包括合理布置座位和提前設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師通過展示太陽在不同時間段的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽的位置變化，激發(fā)學(xué)生對太陽運動規(guī)律的興趣。提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到太陽每天在天空中的位置都在變化？你們知道這是為什么嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)太陽的運動規(guī)律，并通過制作太陽鐘來探究影子長度與時間的關(guān)系。”2.新授時間預(yù)估：35分鐘任務(wù)一：太陽的運動軌跡教師展示太陽的運動軌跡圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽在一天中的運動軌跡。提問：“同學(xué)們，太陽在天空中的運動軌跡是怎樣的？你們能描述一下嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“太陽在天空中的運動軌跡是近似于一條直線，從東方升起，向西方落下?！比蝿?wù)二：影子的形成教師演示光線的傳播和影子的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的形狀和長度變化。提問：“同學(xué)們，影子是如何形成的？影子的形狀和長度與什么有關(guān)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“影子是由光線照射到不透明物體上形成的，影子的形狀和長度與光線角度和物體位置有關(guān)。”任務(wù)三：太陽鐘的制作教師展示太陽鐘的模型，并講解制作步驟。提問：“同學(xué)們，你們知道太陽鐘是如何制作的嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“太陽鐘的制作需要準(zhǔn)備一根直尺、一塊平板和一支筆。首先，將直尺固定在平板上，然后觀察太陽的位置，用筆在平板上標(biāo)記太陽的位置，最后將平板放置在直尺上，就可以通過直尺上的刻度來測量影子長度?！比蝿?wù)四：影子長度與時間的關(guān)系教師組織學(xué)生進行實驗，測量不同時間段的影子長度。提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)影子長度與時間有什么關(guān)系？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“影子長度與時間呈反比關(guān)系，即時間越長，影子越短?！比蝿?wù)五：太陽鐘的應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生思考太陽鐘在實際生活中的應(yīng)用。提問：“同學(xué)們，你們認為太陽鐘可以在哪些場合使用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“太陽鐘可以用于戶外活動的時間管理，如野餐、露營等。”3.鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師通過提問和練習(xí)，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們能用自己的話描述一下嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了太陽的運動規(guī)律、影子的形成、太陽鐘的制作以及影子長度與時間的關(guān)系?！?.小結(jié)時間預(yù)估：3分鐘教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些重點和難點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了太陽的運動規(guī)律、影子的形成、太陽鐘的制作以及影子長度與時間的關(guān)系。這些內(nèi)容對于理解自然界和科學(xué)探究方法具有重要意義?！?.當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：2分鐘教師通過提問和練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問：“同學(xué)們，你們能回答以下問題嗎？”什么是太陽的運動軌跡？影子是如何形成的？影子長度與時間的關(guān)系是怎樣的？太陽鐘有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“同學(xué)們，你們回答得很好。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的運動規(guī)律、影子的形成、太陽鐘的制作以及影子長度與時間的關(guān)系。希望你們在課后能夠繼續(xù)探究這些問題，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。”六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的“太陽鐘”相關(guān)練習(xí)題，包括計算影子長度與時間的關(guān)系，以及設(shè)計簡單的太陽鐘草圖。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對太陽運動規(guī)律和影子長度與時間關(guān)系的基本理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄自己所在地區(qū)一天中不同時間太陽的高度角，分析太陽高度角與時間的關(guān)系。完成形式：社會實踐，學(xué)生需在家長陪同下進行實地觀察和記錄。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計并制作一個更加精確的太陽鐘，可以是機械式的，也可以是電子式的，并撰寫一份實驗報告。完成形式：小組合作，每個小組完成一個項目。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和科學(xué)探究能力，同時提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況通過本次“太陽鐘”的教學(xué)，學(xué)生的基本知識目標(biāo)達成較好，大部分學(xué)生能夠理解太陽的運動軌跡和影子長度與時間的關(guān)系。然而，在探究性作業(yè)的設(shè)計上，部分學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力有待提高，說明教學(xué)目標(biāo)在培養(yǎng)高階思維和創(chuàng)新實踐方面仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過實驗和小組合作，學(xué)生的參與度較高，但個別學(xué)生對于影子長度測量的精確度把握不足。這說明在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生操作技能的指導(dǎo)，并提供更多實踐機會。3.教學(xué)改進方向反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在探究過程中對時間測量的理解存在偏差，未來教學(xué)中應(yīng)更加注重對概念的解釋和示范。同時，考慮引入更多科技元素，如使用電子設(shè)備輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。此外，通過課后反饋，將進一步調(diào)整作業(yè)設(shè)計，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.太陽的運動軌跡太陽在天空中的運動軌跡近似于一條直線，從東方升起，向西方落下，這是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。學(xué)生需要理解太陽的運動軌跡與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2.影子的形成影子是由光線照射到不透明物體上形成的，影子的形狀和長度與光線角度和物體位置有關(guān)。學(xué)生應(yīng)掌握影子形成的基本原理。3.影子長度與時間的關(guān)系影子長度與時間呈反比關(guān)系，即時間越長，影子越短。學(xué)生需要通過實驗和觀察來理解這一關(guān)系。4.太陽鐘的制作原理太陽鐘是利用太陽位置變化來測量時間的工具。學(xué)生需要了解太陽鐘的基本構(gòu)造和制作原理。5.制作太陽鐘的材料制作太陽鐘需要準(zhǔn)備直尺、平板、筆等基本材料。學(xué)生應(yīng)熟悉這些材料的使用方法。6.實驗測量技巧在實驗中，學(xué)生需要掌握如何準(zhǔn)確測量影子長度，以及如何記錄數(shù)據(jù)。7.數(shù)據(jù)分析能力學(xué)生需要學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)，理解太陽高度角與時間的關(guān)系。8.科學(xué)探究方法通過制作太陽鐘，學(xué)生可以體驗科學(xué)探究的過程，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。9.科學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中需要運用邏輯思維和批判性思維，這對于培養(yǎng)科學(xué)思維至關(guān)重要。10.團隊合作能力制作太陽鐘是一個小組合作的活動，學(xué)生需要學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。11.實踐應(yīng)用能力學(xué)生通過制作太陽鐘，可以將理論知識應(yīng)用于實際生活，提高實踐應(yīng)用能力。12.創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計和制作太陽鐘的過程中，可以發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。13.科學(xué)史了解了解太陽鐘的歷史，可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。14.天文學(xué)基礎(chǔ)知識通過學(xué)習(xí)太陽鐘，學(xué)生可以擴展對天文學(xué)基礎(chǔ)知識的了解，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。15.時間測量工具的發(fā)展學(xué)生可以探討從古代的日晷到現(xiàn)代的電子鐘，時間測量工具的發(fā)展歷程。16.科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合太陽鐘的設(shè)計和制作體現(xiàn)了科學(xué)與藝