小學(xué)語文六年級讀烏塔有感之四教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析小學(xué)語文六年級的讀后感教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力和感悟力，同時提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)時，需結(jié)合以下三維目標(biāo)：知識與技能：核心概念：閱讀理解、文本感悟、語言表達(dá)能力。關(guān)鍵技能：閱讀文學(xué)作品，分析文本結(jié)構(gòu)，理解人物形象，表達(dá)個人感悟。認(rèn)知水平：了解：掌握基本文學(xué)知識，理解作品內(nèi)容。理解：分析文本結(jié)構(gòu)，把握作品主題。應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際生活，表達(dá)個人感悟。綜合：運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。過程與方法：學(xué)科思想方法：注重文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)批判性思維，提高語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作等，提升學(xué)生的參與度和興趣。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)：學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)，尊重作者，理解他人情感的能力。育人價值：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會現(xiàn)象，提升道德修養(yǎng)。二、學(xué)情分析針對小學(xué)六年級學(xué)生，教師需從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品。了解基本的文學(xué)常識，如詩歌、散文、小說等。生活經(jīng)驗(yàn)：體驗(yàn)過豐富的校園生活，對家庭、學(xué)校、社會等有一定的了解。技能水平：能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解，但分析能力和表達(dá)水平有待提高。對文學(xué)作品有一定興趣，但缺乏深度思考和感悟。認(rèn)知特點(diǎn)：思維活躍，想象力豐富，但容易受到情緒影響。喜歡互動，善于表達(dá)，但需要引導(dǎo)和鼓勵。興趣傾向：對文學(xué)作品有一定的興趣，但需要教師引導(dǎo)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難：閱讀速度慢，理解能力有限。語言表達(dá)能力不足，難以表達(dá)自己的感悟。缺乏文學(xué)鑒賞能力，難以把握作品主題。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在《小學(xué)語文六年級讀烏塔有感之四》的教學(xué)中，知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對于文學(xué)作品的理解和感悟的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記文學(xué)作品的基本要素，如人物、情節(jié)、主題等，并能理解其深層含義。通過描述、解釋和比較，學(xué)生能夠理解作品的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。此外，學(xué)生應(yīng)能夠歸納和概括作品的主題，并能在新的情境中運(yùn)用這些知識進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立閱讀并分析文學(xué)作品，識別和解釋文本中的象征和隱喻。通過小組合作，學(xué)生能夠共同完成對作品的深入探討，并能夠撰寫讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何批判性地評價文學(xué)作品，并提出自己的見解。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，以及對人物情感的理解和共鳴。學(xué)生應(yīng)通過閱讀《烏塔有感之四》，體會作品中傳遞的正義、勇氣和同情等價值觀。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將個人情感與作品中的情感聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的同理心和道德判斷力。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，能夠運(yùn)用批判性思維和邏輯推理來分析文本。學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別文本中的論點(diǎn)和論據(jù)，并能夠評估其合理性和有效性。此外，學(xué)生應(yīng)能夠從多個角度審視作品，提出問題，并嘗試構(gòu)建自己的解釋和理論?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行評價的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)來分析作品的質(zhì)量，包括文學(xué)價值、情感表達(dá)和思想深度。通過反思自己的閱讀體驗(yàn)和評價過程，學(xué)生能夠提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞力。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何提供有建設(shè)性的反饋，并能夠從他人的評價中學(xué)習(xí)和成長。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在《小學(xué)語文六年級讀烏塔有感之四》的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品深層次內(nèi)容的理解和感悟。具體而言，重點(diǎn)包括：理解作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，把握作品的主題思想。學(xué)會從多個角度分析文本，包括文學(xué)手法、情感表達(dá)和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，能夠撰寫有見地的讀后感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下兩個方面：作品中復(fù)雜情感和價值觀的理解，對于六年級學(xué)生來說，可能難以把握作者的情感脈絡(luò)和作品背后的深層含義。學(xué)生在撰寫讀后感時，如何將個人感悟與作品內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成有邏輯、有深度的文章。難點(diǎn)成因在于學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力的限制。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含文本、圖片、音頻的課件，輔助學(xué)生理解。教具：準(zhǔn)備圖表、模型等，幫助學(xué)生可視化抽象概念。音頻視頻資料：收集與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富教學(xué)體驗(yàn)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)讀后感寫作任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生完成寫作。評價表：準(zhǔn)備評價標(biāo)準(zhǔn)，用于評估學(xué)生的讀后感。預(yù)習(xí)教材：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生有基礎(chǔ)知識儲備。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等，方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和計(jì)算。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列方案，確?；咏涣鳎粶?zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架，清晰展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入主題：探索烏塔世界，感悟生活真諦導(dǎo)入步驟：1.情境創(chuàng)設(shè)：首先，播放一段關(guān)于烏塔地區(qū)的風(fēng)光短片，讓學(xué)生初步感受烏塔的獨(dú)特魅力。接著，展示一些烏塔地區(qū)的傳統(tǒng)手工藝品和民間藝術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對烏塔文化的興趣。2.認(rèn)知沖突：提出一個與學(xué)生前概念相悖的問題：“烏塔地區(qū)的人們?yōu)楹稳绱藷釔鄞笞匀?？”引?dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們從多個角度進(jìn)行分析。3.挑戰(zhàn)性任務(wù)：設(shè)置一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“假如你是一名烏塔地區(qū)的游客，請?jiān)O(shè)計(jì)一個能夠體現(xiàn)烏塔文化特色的旅游項(xiàng)目?！睂W(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，完成這一任務(wù)。4.價值爭議：展示一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短片，引發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。引導(dǎo)學(xué)生討論：“在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，如何保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境？”讓學(xué)生在討論中形成自己的觀點(diǎn)。5.核心問題引出：明確告知學(xué)生本節(jié)課的核心問題：“通過學(xué)習(xí)《烏塔有感之四》，我們將一起探索烏塔地區(qū)的生活哲學(xué)，感悟生活的真諦?！辈⒑喴榻B學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。6.舊知鏈接：回顧學(xué)生已有的關(guān)于烏塔的知識，如地理、歷史、文化等，明確告知這些舊知是學(xué)習(xí)新知的必要前提。7.學(xué)習(xí)路線圖：以簡潔明了的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)路線圖，包括：閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀《烏塔有感之四》，理解課文內(nèi)容。分析人物：分析課文中的人物形象，了解他們的生活哲學(xué)。感悟生活：結(jié)合自身實(shí)際，感悟生活的真諦。寫作表達(dá)：撰寫一篇關(guān)于烏塔生活的讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。8.總結(jié)：總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對即將到來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索烏塔世界，感悟生活真諦教師活動：1.展示烏塔地區(qū)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然環(huán)境和生活場景。2.提出問題：“烏塔地區(qū)的人們?yōu)楹稳绱藷釔鄞笞匀?？?.引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵他們從多個角度分析。4.分配任務(wù)：“假如你是一名烏塔地區(qū)的游客，請?jiān)O(shè)計(jì)一個能夠體現(xiàn)烏塔文化特色的旅游項(xiàng)目?！睂W(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，記錄下烏塔地區(qū)的特色和魅力。2.分享對烏塔地區(qū)生活的觀察和感受。3.參與討論，提出自己對烏塔地區(qū)文化特色的理解。4.組建團(tuán)隊(duì)，開始設(shè)計(jì)體現(xiàn)烏塔文化特色的旅游項(xiàng)目。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述烏塔地區(qū)的自然環(huán)境和生活方式。2.學(xué)生是否能提出有創(chuàng)意的旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)。3.學(xué)生是否能展現(xiàn)出對烏塔文化的尊重和理解。任務(wù)二：烏塔的自然與人文教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧烏塔地區(qū)的自然環(huán)境特征。2.提出問題：“烏塔地區(qū)的自然環(huán)境和人文傳統(tǒng)如何影響當(dāng)?shù)厝说纳?？?.引導(dǎo)學(xué)生討論，分析烏塔地區(qū)的文化特點(diǎn)。4.分配任務(wù)：“請學(xué)生們選擇一個烏塔地區(qū)的文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究?！睂W(xué)生活動：1.回顧烏塔地區(qū)的自然環(huán)境特征，整理相關(guān)信息。2.選擇一個烏塔地區(qū)的文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究。3.收集相關(guān)資料，分析文化現(xiàn)象的成因和影響。4.準(zhǔn)備研究報告，準(zhǔn)備在班級中進(jìn)行分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述烏塔地區(qū)的自然環(huán)境特征。2.學(xué)生是否能深入分析烏塔地區(qū)的文化現(xiàn)象。3.學(xué)生是否能清晰地展示研究成果。任務(wù)三：烏塔的歷史與文化教師活動：1.介紹烏塔地區(qū)的歷史背景和文化傳承。2.提出問題：“烏塔地區(qū)的歷史和文化對其現(xiàn)代生活有何影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，探討烏塔地區(qū)的文化變遷。4.分配任務(wù)：“請學(xué)生們選擇一個烏塔地區(qū)的歷史事件或文化傳統(tǒng)，進(jìn)行深入研究?！睂W(xué)生活動：1.了解烏塔地區(qū)的歷史背景和文化傳承。2.選擇一個烏塔地區(qū)的歷史事件或文化傳統(tǒng)，進(jìn)行深入研究。3.收集相關(guān)資料，分析歷史事件或文化傳統(tǒng)的意義。4.準(zhǔn)備研究報告，準(zhǔn)備在班級中進(jìn)行分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述烏塔地區(qū)的歷史背景和文化傳承。2.學(xué)生是否能深入分析烏塔地區(qū)的歷史事件或文化傳統(tǒng)。3.學(xué)生是否能清晰地展示研究成果。任務(wù)四：烏塔的現(xiàn)代生活教師活動：1.介紹烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活特征。2.提出問題：“烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)文化有何關(guān)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，探討烏塔地區(qū)的文化融合。4.分配任務(wù)：“請學(xué)生們選擇一個烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活方式，進(jìn)行深入研究?！睂W(xué)生活動：1.了解烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活特征。2.選擇一個烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活方式，進(jìn)行深入研究。3.收集相關(guān)資料，分析現(xiàn)代生活方式的成因和影響。4.準(zhǔn)備研究報告，準(zhǔn)備在班級中進(jìn)行分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活特征。2.學(xué)生是否能深入分析烏塔地區(qū)的現(xiàn)代生活方式。3.學(xué)生是否能清晰地展示研究成果。任務(wù)五：烏塔的未來展望教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔地區(qū)的未來發(fā)展方向。2.提出問題：“烏塔地區(qū)如何平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，探討烏塔地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。4.分配任務(wù)：“請學(xué)生們提出一個烏塔地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃?！睂W(xué)生活動：1.思考烏塔地區(qū)的未來發(fā)展方向。2.提出一個烏塔地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃。3.收集相關(guān)資料，分析規(guī)劃方案的可行性和影響。4.準(zhǔn)備研究報告，準(zhǔn)備在班級中進(jìn)行分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能提出一個有創(chuàng)意的烏塔地區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃。2.學(xué)生是否能清晰地展示規(guī)劃方案的可行性和影響。3.學(xué)生是否能展現(xiàn)出對烏塔地區(qū)的關(guān)愛和責(zé)任感。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：閱讀《烏塔有感之四》選段，回答問題。教師活動：展示選段，提出問題。學(xué)生活動：閱讀選段，回答問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能正確回答問題，理解選段內(nèi)容。練習(xí)2：仿寫句子。教師活動：提供仿寫句子的范例，說明仿寫要求。學(xué)生活動：根據(jù)范例，仿寫句子。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能正確仿寫句子，運(yùn)用正確的語法和表達(dá)方式。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：分析烏塔地區(qū)的文化特點(diǎn)。教師活動：提供烏塔地區(qū)的背景資料，提出分析要求。學(xué)生活動：分析烏塔地區(qū)的文化特點(diǎn)，撰寫分析報告。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能深入分析烏塔地區(qū)的文化特點(diǎn)，提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)。練習(xí)4：設(shè)計(jì)烏塔地區(qū)的旅游項(xiàng)目。教師活動：提供烏塔地區(qū)的圖片和視頻，提出設(shè)計(jì)要求。學(xué)生活動：設(shè)計(jì)烏塔地區(qū)的旅游項(xiàng)目，撰寫設(shè)計(jì)報告。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、可行的旅游項(xiàng)目，體現(xiàn)出對烏塔文化的理解。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：探討烏塔地區(qū)的未來發(fā)展。教師活動：提供烏塔地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出探討要求。學(xué)生活動：探討烏塔地區(qū)的未來發(fā)展，撰寫探討報告。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能提出有前瞻性的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出對烏塔地區(qū)未來的思考和規(guī)劃。練習(xí)6：變式訓(xùn)練。教師活動：提供變式練習(xí)題目，說明變式要求。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，解答問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能識別并運(yùn)用核心規(guī)律和解題思路，解決變式問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧解決問題的科學(xué)思維方法。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置"必做"和"選做"作業(yè)，滿足個性化發(fā)展需求。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：《烏塔有感之四》選段的理解與分析。作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀課文《烏塔有感之四》選段，完成以下題目：描述烏塔地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀。分析課文中烏塔地區(qū)人民的生活哲學(xué)。2.仿寫句子，要求運(yùn)用課文中的修辭手法。作業(yè)要求：答案準(zhǔn)確，符合課文內(nèi)容。句子結(jié)構(gòu)正確，表達(dá)清晰。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：烏塔地區(qū)文化特點(diǎn)的理解與應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一份關(guān)于烏塔地區(qū)文化的宣傳冊，包括圖片、文字和設(shè)計(jì)說明。2.模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于烏塔地區(qū)風(fēng)土人情的短文。作業(yè)要求：宣傳冊內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀。短文主題明確，語言生動。作業(yè)量適中，鼓勵創(chuàng)新。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：烏塔地區(qū)未來的發(fā)展設(shè)想。作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫一篇關(guān)于烏塔地區(qū)未來發(fā)展的論文，提出自己的設(shè)想和建議。2.設(shè)計(jì)一個烏塔地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目方案，包括項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。作業(yè)要求：論文結(jié)構(gòu)完整，論證充分。項(xiàng)目方案可行，具有創(chuàng)新性。鼓勵使用多種表達(dá)形式，如圖表、模型等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.烏塔地區(qū)自然環(huán)境描述：烏塔地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，包括地形、氣候、植被等，以及這些自然條件對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?.烏塔地區(qū)人文景觀分析：烏塔地區(qū)的歷史文化遺跡、傳統(tǒng)習(xí)俗、民間藝術(shù)等，以及這些人文景觀對當(dāng)?shù)鼐用窬裆畹淖饔谩?.烏塔地區(qū)居民生活哲學(xué)：烏塔地區(qū)居民的生活態(tài)度、價值觀和人生觀，以及這些哲學(xué)觀念在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。4.烏塔地區(qū)文化特點(diǎn)：烏塔地區(qū)文化的獨(dú)特性，包括文化傳承、文化融合、文化創(chuàng)新等方面。5.烏塔地區(qū)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)烏塔地區(qū)旅游項(xiàng)目的原則和方法，以及如何體現(xiàn)烏塔地區(qū)的文化特色。6.烏塔地區(qū)歷史事件研究：烏塔地區(qū)歷史上的重要事件，以及這些事件對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?.烏塔地區(qū)現(xiàn)代生活方式：烏塔地區(qū)居民的現(xiàn)代生活方式，以及這種生活方式與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。8.烏塔地區(qū)未來發(fā)展設(shè)想：烏塔地區(qū)未來發(fā)展的可能趨勢，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。9.烏塔地區(qū)文化現(xiàn)象分析：對烏塔地區(qū)某一文化現(xiàn)象的深入分析，包括其成因、發(fā)展過程和影響。10.烏塔地區(qū)文化傳承與創(chuàng)新：烏塔地區(qū)文化傳承的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，以及如何進(jìn)行文化創(chuàng)新。11.烏塔地區(qū)環(huán)境保護(hù)意識：烏塔地區(qū)居民對環(huán)境保護(hù)的意識，以及如何將環(huán)保理念融入日常生活。12.烏塔地區(qū)社區(qū)發(fā)展計(jì)劃：設(shè)計(jì)烏塔地區(qū)社區(qū)發(fā)展計(jì)劃，包括社區(qū)服務(wù)、社區(qū)建設(shè)、社區(qū)管理等。13.烏塔地區(qū)生態(tài)旅游發(fā)展：探討烏塔地區(qū)生態(tài)旅游的發(fā)展?jié)摿?，以及如何?shí)現(xiàn)生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展。14.烏塔地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)：烏塔地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀和策略。15.烏塔地區(qū)教育與人才培養(yǎng)：烏塔地區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)模式。16.烏塔地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展：烏塔地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。17.烏塔地區(qū)文化交流與合作：烏塔地區(qū)與其他地區(qū)的文化交流與合作情況。18.烏塔地區(qū)社區(qū)治理模式：烏塔地區(qū)社區(qū)治理的模式和特點(diǎn)。19.烏塔地區(qū)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：烏塔地區(qū)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定和實(shí)施。2