大班語言《大象救小兔》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《大象救小兔》是大班語言領(lǐng)域的教案，屬于2025—2026學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。本教案緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達(dá)能力和想象力。通過故事教學(xué)，幫助幼兒理解關(guān)愛他人的情感，同時發(fā)展他們的語言組織和表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元中承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)和情感態(tài)度的角色，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，為幼兒后續(xù)的語言學(xué)習(xí)和情感教育奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析大班幼兒在語言表達(dá)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。然而，部分幼兒可能存在語言表達(dá)不流暢、詞匯量不足的問題。此外，他們的認(rèn)知特點表現(xiàn)為對故事情節(jié)的喜好，容易受到生動形象的圖畫和情節(jié)的吸引。在興趣傾向上，幼兒對動物故事尤為感興趣。本教案需考慮這些特點，通過生動的故事和互動活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時針對可能存在的學(xué)習(xí)困難，設(shè)計針對性的教學(xué)策略。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：1）提高幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力；2）培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感；3）激發(fā)幼兒的想象力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將圍繞故事講解、角色扮演、小組討論等活動展開，通過互動和游戲，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容，并在實踐中運用所學(xué)知識。此外，教師還將通過多樣化的評價方式，關(guān)注每個幼兒的進(jìn)步，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠識別并說出故事中大象和小兔的名字。列舉：能夠列舉出至少三個大象幫助小兔的具體行為。解釋：能夠解釋大象幫助小兔的原因，并用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡短的對話，描述大象和小兔之間的互動。評價：能夠評價故事中大象角色的行為是否合理，并說明理由。說出：能夠用正確的語音、語調(diào)講述故事，并保持故事的連貫性。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗：能夠體驗到幫助他人的快樂和重要性。表達(dá)：能夠表達(dá)對故事中角色行為的認(rèn)同和贊賞。說出：能夠在日常生活中嘗試幫助他人，體現(xiàn)出助人為樂的精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展，并預(yù)測故事的結(jié)果。推理：能夠根據(jù)故事中的線索，推理出大象為什么能夠救小兔。說出：能夠用簡單的邏輯關(guān)系來解釋故事中的因果關(guān)系。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價：能夠評價故事中的角色行為是否符合道德規(guī)范。解釋：能夠解釋為什么某些故事情節(jié)對幼兒有教育意義。說出：能夠說出從故事中學(xué)到的有關(guān)友誼和合作的重要價值觀。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)愛他人的情感，教學(xué)難點在于幫助幼兒將故事中的情感轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。難點之所以存在，是因為幼兒的抽象思維和情感體驗尚在發(fā)展中，需要通過具體情境和互動活動來逐步理解和實踐。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了保證《大象救小兔》教案的教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、動物形象的教具、故事繪本以及相關(guān)音頻視頻資料，以便生動地呈現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)生則需要提前閱讀故事，并準(zhǔn)備好畫筆等繪畫工具。同時，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計包括布置適合小組討論的座位安排和提前設(shè)計好的黑板板書框架，以確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問：“小朋友們，你們知道哪些動物？它們都住在哪里？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入動物主題。學(xué)生分享自己知道的動物和它們的生活環(huán)境。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于大象和小兔的故事，看看它們之間會發(fā)生什么有趣的事情?！?.新授（30分鐘）任務(wù)一：故事導(dǎo)入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示大象和小兔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特征。教師講述故事《大象救小兔》的引子，讓學(xué)生初步了解故事背景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出大象和小兔的特征，并理解故事背景。任務(wù)二：故事講解（10分鐘）教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。教師在講述過程中，適時提問，如：“大象為什么要幫助小兔？”“小兔后來怎么樣了？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能夠回答教師的問題。任務(wù)三：角色扮演（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇大象或小兔的角色。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話和動作。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色和情節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過角色扮演，更加深入地理解故事內(nèi)容。任務(wù)四：情感體驗（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在故事中的感受，如：“你覺得大象幫助小兔做得對嗎？為什么？”學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并說明理由。教師總結(jié)故事中的情感教育意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠表達(dá)自己對故事中情感的理解，并能夠認(rèn)識到幫助他人的重要性。任務(wù)五：故事續(xù)編（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局。學(xué)生分組討論，并輪流分享自己的續(xù)編故事。教師總結(jié)學(xué)生的續(xù)編內(nèi)容，并給予鼓勵和指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局，并能夠表達(dá)自己的想法。3.鞏固（5分鐘）教師通過提問，檢查學(xué)生對故事的理解程度。學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。教師總結(jié)故事中的重點，幫助學(xué)生記憶。4.小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的情感教育意義。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)本節(jié)課的收獲。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試題，檢測學(xué)生對故事的理解程度。學(xué)生獨立完成測試題。教師收集測試題，進(jìn)行批改和反饋。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《大象救小兔》故事，繪制一幅大象和小兔的插圖，并標(biāo)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)。完成形式：彩色鉛筆或水彩畫。提交時限：下節(jié)課開始前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，同時鞏固對故事情節(jié)的記憶。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物，編寫一個簡短的故事，描述這個動物如何幫助他人。完成形式：書面故事，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，同時鍛煉他們的邏輯思維和想象力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，并討論如何解決類似的問題。完成形式：角色扮演加小組討論。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力，同時促進(jìn)他們的社會性發(fā)展。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事理解、角色扮演和情感體驗方面都有了顯著的進(jìn)步。學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠生動地模仿故事中的角色，并在情感體驗環(huán)節(jié)能夠表達(dá)出對故事中關(guān)愛他人情感的理解。然而，部分學(xué)生在續(xù)編故事時，對情節(jié)的連貫性和合理性把握不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在情感體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要教師提供更多的引導(dǎo)和鼓勵。此外，故事續(xù)編環(huán)節(jié)的設(shè)計較為開放，但部分學(xué)生未能充分發(fā)揮想象力，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，針對學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。在情感體驗環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，通過閱讀、繪畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《大象救小兔》的故事情節(jié)，包括故事背景、主要角色、事件發(fā)展過程和結(jié)局。2.角色特征描述：學(xué)生能夠描述大象和小兔的特征，如大象的力量大，小兔的機(jī)靈等。3.故事主題把握：學(xué)生能夠理解故事傳達(dá)的主題，即關(guān)愛他人、樂于助人的情感態(tài)度。4.情感體驗表達(dá)：學(xué)生能夠表達(dá)自己在故事中的情感體驗，如對大象幫助小兔行為的贊賞。5.角色扮演技巧：學(xué)生能夠通過角色扮演，學(xué)習(xí)如何模擬角色的語言和動作。6.續(xù)編故事能力：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局，并保持故事情節(jié)的連貫性。7.故事中的道德規(guī)范：學(xué)生能夠識別故事中的道德規(guī)范，如助人為樂、誠實守信等。8.語言表達(dá)能力提升：通過講述故事和角色扮演，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。9.團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識得到培養(yǎng)。10.觀察力和想象力發(fā)展：通過觀察故事中的細(xì)節(jié)和發(fā)揮想象力續(xù)編故事，學(xué)生的觀察力和想象力得到發(fā)展。11.故事中的因果關(guān)系：學(xué)生能夠理解故事中的因果關(guān)系，如大象的幫助導(dǎo)致了小兔的安全。12.故事對現(xiàn)實生活的啟示：學(xué)生能夠認(rèn)識到故事中的情節(jié)和情感在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。13.故事中的象征意義：學(xué)生能夠探討故事中動物角色的象征意義，如大象代表力量，小兔代表機(jī)智。14.故事中的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠了解故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對自然界的尊重和和諧共處的理念。15.故事中的情感教育：學(xué)生能夠認(rèn)識到故事中的情感教育作用，如培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。16.故事中的道德教育：學(xué)生能夠從故