導(dǎo)入新課導(dǎo)入在人生的黃金時(shí)代一場猝不及防的疾病將他的人生割開了一道裂縫生命的困境《我與地壇》?自傳散文體小說。?自傳、自省、自訴?共七部分，近一萬三千字。?兩條線：1.人與景觀2.人與人我與地壇史鐵生預(yù)習(xí)：《我與地壇》第一部分中的幾處景物描寫，分別透露出作者怎樣的心境？哪些詞句暗示了這種心境？任務(wù)一：

初見地壇感受“

同命相憐”1、誦讀課文第一部分，劃出描寫我與地壇的關(guān)系的句子。段2：地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。段2：我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。段3：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。”段3：我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了?！倍?：“無意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長久地離開過它我一下子就理解了它的意圖?！倍?：“我就搖了輪椅總是到它那里去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”2.“

地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。總之，只好認(rèn)為這是緣分?！?/p>

是否重復(fù)？地壇離我家很近：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。我家離地壇很近：以“地壇”為中心，向外輻射，延及我家。3.我剛進(jìn)入地壇時(shí)，地壇是怎樣的處境？琉璃剝蝕

朱紅淡退高墻坍圮

雕欄散落荒蕪冷落被人遺棄同病相憐4.剛進(jìn)入地壇時(shí)，我是怎樣的處境？殘廢了雙腿

失魂落魄找不到工作

找不到去路失魂落魄被社會(huì)遺棄5.第一處景物描寫給作者怎樣的啟示?荒蕪中老柏樹“愈見蒼幽”、野草荒藤“自在坦蕩”，廢棄荒蕪之下有自由，有生命的律動(dòng)，暗示生命在殘缺中依然有存在的力量，讓“我”獲得解脫的契機(jī)。任務(wù)二：

再識(shí)地壇參透生死奧秘1.地壇只有“

荒蕪”

嗎？一天到晚耗在園子里的史鐵生還看到了哪些風(fēng)景？有何特點(diǎn)？弱小

寂寞荒蕪

卑微“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，

不衰敗

自由有活力

燦爛壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。2.結(jié)合史鐵生的心路歷程，討論交流地壇中這些看似矛盾的景物給予作者怎樣的人生啟示。3.之后作者開始思考什么問題？認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值與意義（參透生死）生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！└?duì)柸斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。——

雨果生命的意義在于活得充實(shí)，而不是活得長久。

——

馬丁·

路德·

金有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?/p>

臧克家生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——

李清照生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題。

——

莎士比亞生命的價(jià)值不在于其長度，而在于其深度、寬度以及我們賦予它的意義。對死亡的思考，恰恰是為了更好地“

生”

——它敦促我們珍惜有限的光陰，去愛，去創(chuàng)造，去活出真我。任務(wù)三：

相知地壇了悟生命大美1.在第三次景物描寫中，寫了哪些景物給予作者怎樣的人生啟示？落日雨燕古柏映照坎坷顯燦爛高歌抵抗落寞鎮(zhèn)定從容永恒不變的是：生命的力量和永恒孩子的腳印

訴說童真落葉

坦然安臥向死作業(yè)模仿史鐵生“物我交融”的筆法，

寫一個(gè)片段

《

我與______》（如一棵樹、一條老街、一個(gè)書房），嘗試在景物描寫中融入自己的情感與思考。板書地壇風(fēng)物景貌我的生命狀態(tài)感悟初見地壇荒蕪冷落被人遺棄失魂落魄被社會(huì)遺棄接受殘缺再識(shí)地壇

荒蕪但不衰敗殘疾不該頹廢參透生死相知地壇抵抗環(huán)境彰顯力量積極抵抗頑強(qiáng)生活了悟大美導(dǎo)入新課六年級(jí)初中高中“走嗎？……走吧，您不是說買菜回來就走嗎？……我一聲不吭，盼著……“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說?！拔艺媸嵌嗝聪Ｍ业哪赣H還活著?！薄段遗c地壇》——《秋天的懷念》——《那個(gè)星期天》我求著母親出去母親求著我出去我求著母親回來“愛是人類惟一的救贖。”（史鐵生）我與母親1、作者一共回憶了與母親之間的哪幾個(gè)故事？母親在家中等“我”321母親去園中找“我”母親送“我”出門2.眾多人物中，對作者的影響最大的是他的母親。她是一位怎樣的母親？（找出文中概括性的詞“她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親”“這樣一個(gè)母親，注定是”3.為什么說她是一個(gè)“

活得最苦的母親”

？“一心以為自己是世界上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！薄拔也畔氲剑?dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。”4.我給母親出了一個(gè)怎樣的難題？沉默寡言，情緒變化無常常常獨(dú)自去地壇

讓母親為自己的心理和安全擔(dān)憂。使本已痛苦的母親更增悲傷與恐懼，卻又不知道該做什么。5.母親是如何化解這一難題的？她知道我心里的苦悶，知道不該阻止……知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟……母親知道有些事不宜問……她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過程。待她再次送我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好?！痹谀嵌稳兆永铩鞘呛脦啄觊L的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影……她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。4、這是一個(gè)怎樣的母親？偉大的母親堅(jiān)強(qiáng)隱忍沉默體貼疼愛孩子1..后來兒子理解母親了嗎？文章中作者是如何說的？史鐵生從母親身上讀懂了什么？我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她……多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。我真是多么希望我的母親還活著。母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了?可是母親已經(jīng)不在了……心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！拔摇睆哪赣H身上讀到什么?母親對待苦難的態(tài)度，母親對待兒子的寬容和深愛，給了作者活下去的動(dòng)力，讓作者明白了面對苦難要敢于承擔(dān)，要堅(jiān)強(qiáng)生活。母親是史鐵生生命中的航標(biāo)。2.“

我”

對母親的情感是怎樣變化的?不理解。理解。“無言地幫我準(zhǔn)備”“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?！蓖椿?。“我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了?！睉涯睢?.如何理解“

這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！?/p>

？①“車轍”——我在地壇里走過的路思考生命意義、完成心靈求索的地方“腳印”——母親尋找、守護(hù)兒子的印跡關(guān)愛、理解的體現(xiàn)②“車轍”和“腳印”交織，說明作者每一次精神突圍都不是獨(dú)立完成的，都有母親的贊助。③“車轍”和“腳印”交織還象征著母親與地壇一融為一體，地壇是我的精神家園，讓我在絕望中看到活下去的希望，母親是我的精神