一棵小桃樹

賈平凹1.作者簡(jiǎn)介

賈平凹，原名賈平娃，中國(guó)當(dāng)代作家。

2.默讀課文

1、找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

2、給本文劃分結(jié)構(gòu)。3.第一部分（第1段）引子，表達(dá)“我”對(duì)小桃樹的深情。第二部分（第2段）寫眼前情景，開(kāi)花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難。第三部分（第3—8段）寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第四部分（第9-14段），又回到眼前的情景，生動(dòng)狀寫了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。4.課文整體按什么順序?qū)懀宽様ⅲ〞r(shí)間順序）

還采用了什么順序？插敘。（現(xiàn)在——過(guò)去——現(xiàn)在）初讀課文，整體感知5.初讀課文，整體感知1、畫出課文中描寫小桃樹的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)。形態(tài)、顏色:“纖纖的生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等——表現(xiàn)了它的弱小。描寫動(dòng)作、神情:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。6.初讀課文，整體感知2、小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛(ài)護(hù)它？

被遺忘，被人鄙視,孤獨(dú)寂寞；遭受風(fēng)雨等的摧殘；被豬拱折；差點(diǎn)被砍。小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它。7.補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介

生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。初二時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。

8.小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和“我”的經(jīng)歷比較1、生長(zhǎng)環(huán)境惡劣：2、成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難：3、面對(duì)挫折的態(tài)度不同：小桃樹雖遭遇不幸，但它不屈不撓，以其特有的生命力頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。而“我”脾氣一天比一天壞了，“心境似乎是垂垂暮老了”。

明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系—小桃樹就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。9.小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷：

明確：核桃兒埋在角落里3—萌芽（嫩綠）4—長(zhǎng)到二尺高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）6—有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）8—開(kāi)花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）9、12—高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞13。10.“我”的經(jīng)歷：

明確：出生在偏僻落后的小山村，從小有夢(mèng)想3——離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)7——長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚，太天真了，遭受種種磨難8——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想和幸福的追求更堅(jiān)定了13、14。11.3、你知道本文的線索嗎?

明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系—小桃樹就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。12.

線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索分為以下幾類：1、以人物為線索2、以事情為線索3、以物品為線索4、以地點(diǎn)為線索5、以時(shí)間為線索6、以感情為線索文章線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)有雙線索,即兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無(wú)關(guān)系，是文章線索的難點(diǎn)！13.初讀課文，整體感知4、你從小桃樹的身上得到什么啟示？

敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，能主宰自己的命運(yùn)。14.初讀課文，整體感知5、文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么?

一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來(lái)桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。

15.再讀課文，品味語(yǔ)言16.1、人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，將人世比作大書，自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂。生動(dòng)形象地寫出了自己步入社會(huì)之后，感覺(jué)到世事的艱難復(fù)雜和自己的天真幼稚，也表達(dá)作者失落的心境。17.2、但它卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

明確：

運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者看到了希望和堅(jiān)定了信念。

18.3、文末“你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕初一個(gè)桃兒來(lái)的”是什么意思？文章以此作結(jié)有什么含義？

1、“我”對(duì)小桃樹充滿信心，相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最終會(huì)結(jié)出果實(shí)。2、以此作結(jié)具有深刻含義：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是“我”堅(jiān)信，只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，定會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出果實(shí)。