2025年幼兒教師招聘考試練習題試卷含答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.3歲半的樂樂在積木區(qū)反復把搭好的“高樓”推倒，再重新壘高。教師最適宜的做法是（）A.立即制止其破壞行為B.提供圖紙讓他按圖搭建C.蹲下來描述他“推倒—重建”的動作，并提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”D.轉(zhuǎn)移其注意力到安靜區(qū)閱讀答案：C解析：幼兒通過重復動作感知因果，教師應支持其主動探究，用語言幫助其聚焦經(jīng)驗。2.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，符合維果茨基原意的是（）A.兒童獨立表現(xiàn)的水平B.成人示范后兒童立即模仿的水平C.在成人或更有能力同伴支持下兒童可能達到的水平D.兒童在標準化測驗中獲得的最高分答案：C3.幼兒園一日活動安排中，戶外體育活動日均時間不少于（）A.30分鐘B.45分鐘C.1小時D.2小時答案：C依據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。4.教師用“請你像小貓咪一樣輕輕走”來引導幼兒安靜入廁，這種方法屬于（）A.角色扮演法B.體驗法C.暗示法D.游戲化語言提示法答案：D5.下列評價方式最能體現(xiàn)《幼兒園教師專業(yè)標準》中“以游戲為基本活動”理念的是（）A.學期末技能抽查B.成長檔案袋中的游戲觀察記錄C.家長問卷滿意度D.區(qū)域材料損耗率統(tǒng)計答案：B6.4歲幼兒能區(qū)分“6”和“9”但常把“12”寫成“21”，其認知特點主要是（）A.缺乏守恒概念B.空間方位知覺發(fā)展不完善C.抽象邏輯思維尚未萌芽D.記憶策略單一答案：B7.教師在科學區(qū)投放“磁鐵釣魚”玩具后，發(fā)現(xiàn)幼兒只比拼誰釣得多，忽視磁鐵特性。教師最適宜的跟進策略是（）A.立即收回玩具B.增設記錄表“什么能釣起來”C.規(guī)定每次只能玩5分鐘D.示范正確玩法答案：B8.下列家園合作方式中，最能體現(xiàn)“雙向互動”原則的是（）A.家長開放日B.家園聯(lián)系欄C.家長學校講座D.家長志愿者入園助教答案：D9.幼兒在繪畫時把太陽畫成綠色，教師恰當回應是（）A.“太陽是紅色的，你畫錯了”B.“綠色的太陽很特別，能告訴我發(fā)生了什么嗎？”C.“重畫，記住太陽是紅色”D.不評價，避免干擾答案：B10.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展順序正確的是（）A.自我安慰→尋求成人幫助→認知重建B.尋求成人幫助→自我安慰→認知重建C.認知重建→自我安慰→尋求成人幫助D.自我安慰→認知重建→尋求成人幫助答案：B11.教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒常把午餐肉偷偷塞進袖子，最合理的處理步驟是（）A.當場點名批評B.拍照發(fā)班群警示C.單獨溝通了解家庭飲食狀況，再提供取食策略D.讓其獨自進餐答案：C12.下列關(guān)于“游戲精神”的表述，錯誤的是（）A.強調(diào)過程愉悅B.允許自由探索C.結(jié)果評價優(yōu)先D.尊重幼兒主體性答案：C13.幼兒園預防近視的有效做法不包括（）A.每次使用電子白板不超過10分鐘B.保證每天2小時戶外活動C.桌椅高度隨身高調(diào)整D.每月視力篩查后統(tǒng)一配鏡答案：D14.教師在晨檢時摸到幼兒額頭微熱，口腔有皰疹，應立即（）A.給退熱藥B.通知家長接回并建議就醫(yī)C.讓其繼續(xù)活動觀察D.隔離室等待保健醫(yī)答案：B15.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的表述，正確的是（）A.攻擊行為均屬于品行障礙B.工具性攻擊隨年齡增長呈下降趨勢C.女孩不存在身體攻擊D.懲罰是最佳干預方式答案：B16.教師用“小舞臺”鼓勵幼兒講故事，主要發(fā)展其（）A.書面語言B.敘事性講述能力C.詞匯量D.識字量答案：B17.下列關(guān)于幼兒午睡管理的做法，符合安全要求的是（）A.保育員離開寢室去清洗毛巾B.床位密集以節(jié)省空間C.教師全程巡視，頭腳錯位睡D.讓入睡困難幼兒玩拼圖答案：C18.下列關(guān)于“項目化學習”在幼兒園階段的運用，正確的是（）A.主題由教師單獨確定B.強調(diào)幼兒提出并解決真實問題C.結(jié)果必須可量化D.以書面報告為最終成果答案：B19.教師記錄幼兒在建構(gòu)區(qū)合作搭建“長江大橋”的全過程，這種觀察方法屬于（）A.軼事記錄B.時間取樣C.事件取樣D.檢核表答案：A20.下列關(guān)于幼兒營養(yǎng)午餐搭配原則，錯誤的是（）A.谷物為主B.粗細搭配C.高糖飲料補充能量D.深淺蔬菜互補答案：C21.教師用“手指游戲”導入活動，主要遵循的導入原則是（）A.趣味性B.復雜性C.抽象性D.隨意性答案：A22.下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德的表述，正確的是（）A.可以因教學需要適當體罰B.尊重幼兒人格，平等對待每一位幼兒C.興趣班收費可個人收取D.家長送禮可酌情接受答案：B23.教師在數(shù)學區(qū)投放“超市收銀”游戲，主要引導幼兒感知（）A.加減符號B.數(shù)量對應與簡單運算C.貨幣防偽D.小數(shù)概念答案：B24.下列關(guān)于“幼兒自言自語”現(xiàn)象，表述正確的是（）A.屬于語言障礙B.是外部言語向內(nèi)化言語過渡的正?，F(xiàn)象C.應立即制止以免干擾他人D.表明社會性滯后答案：B25.下列關(guān)于“幼小銜接”的表述，錯誤的是（）A.應從小班開始持續(xù)準備B.重點在知識儲備C.需家園校三方協(xié)同D.應關(guān)注學習品質(zhì)答案：B26.教師發(fā)現(xiàn)幼兒把香蕉皮扔進可回收桶，恰當做法是（）A.當眾批評B.重新分類并講解標志C.無視D.罰款答案：B27.下列關(guān)于“感覺統(tǒng)合”訓練，屬于前庭刺激的是（）A.袋鼠跳B.平衡木C.手指操D.吹泡泡答案：B28.教師在繪本講讀中運用“預測—驗證”策略，主要發(fā)展幼兒（）A.解碼能力B.閱讀理解策略C.書寫能力D.默讀速度答案：B29.下列關(guān)于幼兒園課程資源開發(fā)，符合“在地化”原則的是（）A.網(wǎng)購城市模型B.利用社區(qū)榕樹開展“大樹的秘密”C.統(tǒng)一訂購蒙氏教具D.播放國外動畫片答案：B30.下列關(guān)于教師反思的表述，正確的是（）A.只在學期末進行B.以改進教育實踐為目標C.無需證據(jù)支持D.僅反思幼兒問題答案：B二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）31.幼兒在園突發(fā)高熱驚厥，教師應強行按壓其四肢防止受傷。（）答案：×解析：應側(cè)臥防窒息，勿強行按壓。32.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園可收取與入園掛鉤的贊助費。（）答案：×33.教師用“小紅花”獎勵幼兒分享行為，屬于正強化。（）答案：√34.4歲幼兒能判斷“3+2=5”屬于形式運算階段。（）答案：×35.幼兒園每日應安排幼兒自主飲水時間。（）答案：√36.教師可要求幼兒在區(qū)域活動結(jié)束時立即停下，無需提前提示。（）答案：×37.幼兒在繪畫中頻繁涂改，可能反映其完美主義傾向或精細動作困難。（）答案：√38.幼兒園可組織幼兒參加商業(yè)性廣告拍攝。（）答案：×39.教師觀察記錄需客觀描述行為，避免主觀評價詞匯。（）答案：√40.幼兒園課程目標應體現(xiàn)整體性，兼顧五大領(lǐng)域融合。（）答案：√三、簡答題（每題6分，共18分）41.簡述教師在支持幼兒自主游戲時的三項關(guān)鍵行為，并舉例說明。答案：（1）提供充足且富有彈性的材料。例如：在沙水區(qū)投放漏斗、竹筒、自制水車，讓幼兒自由探索流速與水位關(guān)系。（2）觀察并延遲干預。如：幼兒嘗試用木板搭斜坡失敗，教師先記錄其調(diào)整角度過程，待其求助時再提問“怎樣讓小車滑得更遠？”（3）鼓勵反思與分享。游戲后組織“小記者采訪”，幼兒用繪畫或語言介紹作品，教師追問“如果再來一次，你會怎么做？”促進經(jīng)驗內(nèi)化。42.簡述家園共育中“家長擔心幼兒園‘小學化’”的溝通策略。答案：（1）共情傾聽：先邀請家長參觀游戲化課堂，用照片視頻呈現(xiàn)孩子在游戲中獲得的學習品質(zhì)。（2）政策解讀：向家長發(fā)放《指南》摘要，用案例說明早期書面訓練的危害，如握筆姿勢錯誤導致脊柱側(cè)彎。（3）提供替代方案：推薦親子閱讀、生活數(shù)學游戲，如超市分類商品，緩解家長焦慮。（4）持續(xù)反饋：每月發(fā)送成長檔案，重點描述專注力、問題解決能力，讓家長看到非智力因素的長遠價值。43.簡述幼兒午睡環(huán)節(jié)的安全管理要點。答案：（1）睡前檢查：教師逐一摸口袋，防止小物件帶入床；檢查幼兒口腔，避免含飯入睡。（2）環(huán)境安全：床位間距≥50厘米，窗簾遮光但留通風，插座加防護蓋。（3）巡視制度：每10分鐘巡視一次，觀察呼吸、被子蒙頭情況；對鼻塞幼兒墊高肩部。（4）應急預案：保教人員熟記心臟按壓與人工呼吸比例，午睡室備有AED圖示與急救包。（5）起床管理：播放輕音樂逐步喚醒，避免突然開燈；逐一檢查精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)嗜睡或面紅立即測體溫。四、案例分析題（每題12分，共24分）44.案例：中班“小餐廳”游戲中，廚師“樂樂”把“顧客”點點遞來的“錢”撕碎，說“這是假錢”，點點大哭。教師介入后，樂樂仍堅持“假錢不能收”。請分析幼兒行為背后的可能原因，并提出三項教育支持策略。答案：原因分析：（1）角色規(guī)則沖突：樂樂對“廚師”職責理解片面，認為需辨別假幣，反映其社會經(jīng)驗局限。（2）情緒調(diào)節(jié)能力不足：面對沖突，樂樂缺乏協(xié)商語言，用破壞方式解決。（3）貨幣經(jīng)驗缺失：現(xiàn)實生活中電子支付多，幼兒對紙幣真?zhèn)胃拍钅：?。支持策略：?）經(jīng)驗拓展：組織“參觀銀行”社會實踐活動，讓幼兒觀察紙幣防偽特征，回園制作“餐廳專用幣”。（2）規(guī)則共建：游戲后召開“圓桌會議”，師幼共同制定“收到假錢怎么辦”的三步流程：禮貌拒絕→請顧客換幣→記錄“假幣編號”。（3）情緒教練：教師示范“我信息”表達：“當你撕錢時，我很難過，因為……”引導樂樂用語言表達拒絕，而非破壞。45.案例：大班幼兒在“搭建城市”項目中，計劃建一座“跨江大橋”，但多次嘗試橋面總垮。教師提供了厚紙板、PVC管、麻繩等新材，仍失敗。幼兒出現(xiàn)放棄情緒。請分析教師支持是否充分，并提出改進方案。答案：分析：教師雖提供材料，但未引導幼兒分析垮塌原因，支持停留在“增加材料”層面，缺乏結(jié)構(gòu)與力學經(jīng)驗支架。改進方案：（1）問題導向：組織“垮塌偵探”會議，用慢動作回放照片，引導發(fā)現(xiàn)“橋墩間距過大”“橋面重量分布不均”等問題。（2）專家引入：邀請土木工程師家長視頻連線，展示斜拉橋鋼索受力動畫，讓幼兒用橡皮筋和椅子模擬“斜拉”原理。（3）迭代測試：提供積木、冰棒棍、3D打印接頭，鼓勵幼兒制作1:20模型，用砝碼測試承重，記錄數(shù)據(jù)并調(diào)整。（4）心理支持：教師分享“失敗故事”，強調(diào)工程師也需百次試驗，激發(fā)堅持性。（5）成果分享：舉辦“橋梁發(fā)布會”，幼兒向家長展示模型與測試視頻，體驗成功，形成積極歸因。五、活動設計題（18分）46.設計一份大班科學活動方案，主題“影子的秘密”。要求：（1）活動目標3條，涵蓋科學探究、合作、情感；（2）活動準備4項；（3）活動過程5步，含提問與記錄；（4）延伸活動1項；（5）評價方式。答案：活動目標：1.通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)光源、物體與影子形狀、方向、長短的關(guān)系，激發(fā)探究興趣。2.能與同伴合作設計影子實驗，用圖畫、符號記錄結(jié)果，發(fā)展合作與表征能力。3.體驗發(fā)現(xiàn)影子變化的樂趣，樂于分享探究故事。活動準備：1.晴天戶外場地、午后斜陽；室內(nèi)備用手電筒、LED燈若干。2.白色幕布、粉筆、繩子、尺子、記錄板。3.各種物體：玩偶、積木、鏤空卡片、圓盤。4.前期經(jīng)驗：幼兒已有踩影子游戲經(jīng)歷?；顒舆^程：1.引入游戲：教師做“影子動物”手影，提問“影子是怎么來的？”幼兒猜測。2.自由探索：分組用身體、玩偶制造影子，初步感知“光—物—影”三者關(guān)系。3.聚焦問題：①“怎樣讓影子變長或變短？”