2025年小池塘大世界試題及答案一、積累與運用（共30分）1.閱讀下面文字，完成后面任務。（10分）小池塘并不小。春來時，它把一整塊天空折疊進懷里，白云在里面游泳；夏夜，蛙聲像撒落的星子，叮叮當當撞碎在水面；秋風掠過，殘荷舉起銹色的燈盞，給即將啟程的鴻雁照路；冬晨，薄冰用齒狀的邊緣啃著岸邊的蘆葦，發(fā)出極輕的“咔嚓”聲。一年四季，池塘把宇宙的秘密翻譯成方言，悄悄說給沿岸的茅草、說給路過的小獸、也說給那個每天放學都要蹲在石板上凝視三分鐘的孩子。（1）用原文回答：哪兩個擬聲詞分別寫出了夏夜與冬晨的聲音特點？（2分）（2）文中“折疊”一詞的語境義是什么？請用不超過15字解釋。（2分）（3）將“池塘把宇宙的秘密翻譯成方言”改為反問句，不得改變原意。（2分）（4）請從修辭角度賞析“殘荷舉起銹色的燈盞”。（4分）2.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）（3分）A.啁啾（zhōu）褶皺（zhě）汩汩（gǔ）B.嶙峋（lín）愜意（qiè）漣漪（yī）C.鳶尾（yuān）嶙峋（lín）愜意（qiè）D.啁啾（zhōu）褶皺（zhě）愜意（qiè）3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）1.月光________在波紋上，像一條銀色的拉鏈，輕輕拉開夜的胸膛。2.他________地捧起受傷的翠鳥，仿佛捧起一瓣易碎的晨曦。3.如果萬物皆有回聲，那么池塘一定是大地最________的耳朵。A.傾瀉小心翼翼虔誠B.鋪灑戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢靈敏C.傾瀉戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢靈敏D.鋪灑小心翼翼虔誠4.修改病句（2分）通過這次“小池塘大世界”研學，使我們不但增長了見識，而且提高了對濕地生態(tài)的保護意識和增強了動手能力。（請寫出修改后的完整句子，不得改變原意。）5.根據(jù)語境填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使語意連貫。（2分）__________人類把目光投向星辰大海，__________不能忽略腳邊那方倒映著整個天空的池塘。6.名著閱讀（4分）（1）《昆蟲記》中法布爾稱水龜蟲為“潛水艇”，請寫出兩條他觀察到的“潛水艇”特征。（2分）（2）下列對《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（）（2分）A.《從百草園到三味書屋》中，閏土的父親傳授了捕鳥的方法。B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，長媽媽送給“我”繪圖的《山海經(jīng)》。C.《藤野先生》中，“幻燈片事件”促使魯迅決定棄醫(yī)從文。D.《狗·貓·鼠》中，“我”仇貓的原因之一是貓吃了隱鼠。7.綜合性學習（6分）學校準備舉辦“一方池塘的N種打開方式”主題展，請你完成：（1）為展覽擬一句宣傳標語，要求含一個動詞、一個比喻，不超過16字。（2分）（2）設計一條“云端看展”路線，用三句話分別介紹“春魚孵化”“夏夜星空”“冬冰氣泡”三個線上VR場景，每句不超過20字。（4分）二、古詩文閱讀（共20分）（一）閱讀《小池》楊萬里，完成8—9題。（6分）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。8.詩人用“惜”字寫出泉眼怎樣的情態(tài)？（2分）9.結合全詩，賞析“早有蜻蜓立上頭”中“早”字的妙處。（4分）（二）閱讀《池塘》節(jié)選，完成10—12題。（8分）“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”10.“鑒”字在詩中的意思是________。（1分）11.詩人借池塘闡發(fā)了怎樣的讀書之道？用原文回答并用自己的話闡釋。（3分）12.如果將“源頭活水”換成“涓涓細流”，表達效果有何不同？（4分）（三）名句默寫（6分）13.根據(jù)提示寫出相應句子。（1）杜甫《春夜喜雨》中寫細雨無聲、潤澤萬物的兩句：________，________。（2）白居易《池上》中表現(xiàn)孩童偷采白蓮的生動細節(jié)：________，________。（3）寫出含“池”字的連續(xù)兩句古詩：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀《蘆葦會記得》節(jié)選，完成14—18題。（13分）蘆葦在風里翻書，一頁頁寫著水下發(fā)生的事。小鲹魚用尾巴劃出的弧線，被蘆葦?shù)母捣g成根須上的年輪；一只紅蜻蜓的猝死，被蘆葦折成一枚書簽，夾在九月與十月之間。孩子把蘆葦折成葦?shù)?，吹出的卻是池塘的呼吸——時而急促，像雨后冒泡的泉眼；時而綿長，像月光下悄悄舒展的水紋。多年后，孩子長成大人，城市的霓虹淹沒了葦?shù)?，可當他在深夜的地鐵里閉眼，仍能聽見那支笛子在水下輕輕發(fā)芽。14.文中“翻譯”一詞兩次出現(xiàn)，其含義有何不同？（4分）15.賞析“一只紅蜻蜓的猝死，被蘆葦折成一枚書簽”的妙處。（3分）16.結合全文，說說“池塘的呼吸”指代什么。（2分）17.文末“在水下輕輕發(fā)芽”有何深層意蘊？（2分）18.請用“|”給下列句子劃分朗讀停頓，標兩處。（2分）城市的霓虹淹沒了葦?shù)芽僧斔谏钜沟牡罔F里閉眼仍能聽見那支笛子在水下輕輕發(fā)芽。（二）閱讀《給池塘照一張全家福》科普文本，完成19—23題。（12分）“池塘全家?！辈皇前聪驴扉T那么簡單?？茖W家要先給水體做CT——用聲吶掃描底泥的起伏，像給大地照X光；再取水樣，在顯微鏡下數(shù)清每毫升里浮游植物的“人頭”；最后把紅外相機綁在防水殼里，夜里悄悄沉到水下，拍一條鳑鲏魚如何張開蚌殼的縫隙，偷吃剛剛排出的鉤介幼蟲。照片洗出來，沒有人物，卻滿是生命的證件照：鼓藻的“綠臉”、水蚤的“紅眼”、輪蟲的“卷發(fā)”……當這些照片被拼成一張巨大的圓，人們才第一次看清，原來池塘也是一座旋轉的星系，螺旋臂由水草、微生物與光線共同構成。19.“給水體做CT”運用了哪種說明方法？有何作用？（3分）20.文中“生命的證件照”指什么？為什么要加引號？（2分）21.作者為何把池塘比作“旋轉的星系”？（2分）22.結合文本，概括科學家完成“全家?！钡娜齻€步驟，每點不超過12字。（3分）23.請用“既……又……”的句式，為“池塘全家?！睂懸痪湓u價，不超過25字。（2分）四、寫作（共45分）24.從下面兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌、戲劇除外），文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。題一：以“那一次，我讀懂了池塘的漣漪”為題，講述你與一方池塘的真實故事，要求細節(jié)生動，情感真摯。題二：閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇作文。材料：科學家在池塘底發(fā)現(xiàn)一種“微塑料eating菌”，它能在48小時內把塑料袋分解成乙二醇。有人歡呼“白色污染有救”，也有人擔憂“人為干預自然是否打開新的潘多拉魔盒”。要求：結合材料，自選角度，立意自定；不得抄襲，不得套作?！緟⒖即鸢浮?.（1）叮叮當當、咔嚓（2）將天空完整收納又層層反射（3）池塘難道沒有把宇宙的秘密翻譯成方言嗎？（4）運用比喻，把殘荷比作燈盞，“銹色”既寫顏色又暗示衰敗，突出秋意蒼涼與生命堅守，畫面感強。2.B3.A4.通過這次“小池塘大世界”研學，我們不但增長了見識，而且提高了濕地生態(tài)保護意識，增強了動手能力。5.即使……也……6.（1）1.體內儲氣囊可自由升降；2.鞘翅下有物理鰓，能在水下呼吸。（2）A（閏土的父親未出現(xiàn)）7.（1）一眼池塘，盛下整個銀河（2）春魚孵化：看透明卵粒心跳成串夏夜星空：仰躺水面數(shù)銀河倒影冬冰氣泡：追蹤冰層下的呼吸圈8.“惜”寫出泉眼水流細小，仿佛珍惜每一滴水，不舍得多流。9.“早”寫出蜻蜓迫不及待，突顯小荷初露的鮮嫩與自然界生命的敏銳、靈動，呈現(xiàn)瞬間的生機與趣味。10.鏡子11.為有源頭活水來。闡釋：讀書要不斷吸收新知，才能保持思想清澈。12.“源頭活水”強調持續(xù)更新、生生不息，力度大；“涓涓細流”僅寫水量小，缺乏更新之意，削弱哲理意味。13.（1）隨風潛入夜，潤物細無聲（2）小娃撐小艇，偷采白蓮回（3）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲14.第一次“翻譯”指蘆葦把水下生物活動痕跡轉化為根系年輪；第二次指孩子把蘆葦?shù)崖曓D化為對池塘的記憶，前者為自然記錄，后者為情感記憶。15.擬人、比喻，把蜻蜓之死寫成書簽，突出蘆葦對生命的收藏與時間的分層，詩意而悲壯。16.指池塘四季循環(huán)、生命起伏的節(jié)奏。17.記憶如種子在水下潛伏，終有一天會重新生長，象征童年經(jīng)驗對成人世界的持續(xù)滋養(yǎng)。18.城市的霓虹淹沒了葦?shù)褆可當他在深夜的地鐵里閉眼|仍能聽見那支笛子在水下輕輕發(fā)芽。19