android課程設計聊天室一、教學目標

本課程以Android聊天室開發(fā)為載體，旨在幫助學生掌握Android應用開發(fā)的核心技術和實踐能力。知識目標方面，學生需理解Android客戶端與服務器的通信機制，掌握Socket編程、JSON數(shù)據(jù)解析、UI線程與后臺線程的交互等關鍵知識點，并能應用AndroidStudio進行界面布局和組件管理。技能目標方面，學生能夠獨立完成一個基本的聊天室功能，包括用戶注冊登錄、消息實時發(fā)送與接收、歷史消息展示等，熟練運用Intent傳遞數(shù)據(jù)、使用服務（Service）保持后臺運行、調用網(wǎng)絡請求庫（如Retrofit）處理API交互。情感態(tài)度價值觀目標方面，培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力，增強團隊協(xié)作意識，提升對移動應用開發(fā)的興趣和職業(yè)認同感。課程性質屬于實踐型編程課程，結合Java編程基礎和Android平臺特性，面向高二年級學生，他們已具備一定的編程邏輯和面向對象知識，但缺乏實際項目經(jīng)驗。教學要求需注重理論與實踐結合，通過任務驅動的方式引導學生逐步完成開發(fā)，同時強調代碼規(guī)范和異常處理。具體學習成果包括：能夠設計聊天室用戶界面原型；實現(xiàn)客戶端與服務器的TCP或UDP通信協(xié)議；編寫服務器端程序處理多用戶并發(fā)請求；整合數(shù)據(jù)庫存儲聊天記錄；優(yōu)化應用性能和用戶體驗。

二、教學內(nèi)容

為實現(xiàn)課程目標，教學內(nèi)容圍繞Android聊天室開發(fā)的完整流程展開，涵蓋基礎理論、關鍵技術、實踐操作和項目整合四個層面，確保知識體系的系統(tǒng)性和實踐性的統(tǒng)一。教學大綱具體安排如下：

**第一階段：基礎理論與環(huán)境搭建（2課時）**

-**教材章節(jié)關聯(lián)**：Java編程基礎、Android應用開發(fā)入門

-**核心內(nèi)容**：

1.Android開發(fā)環(huán)境配置：AndroidStudio安裝與調試工具使用，Gradle構建系統(tǒng)簡介。

2.Java網(wǎng)絡編程基礎：Socket通信原理、TCP/UDP協(xié)議對比，InetAddress與DatagramSocket類應用。

3.JSON數(shù)據(jù)格式解析：Gson庫使用，對象與JSON字符串互轉案例。

**第二階段：客戶端界面與通信模塊開發(fā)（4課時）**

-**教材章節(jié)關聯(lián)**：AndroidUI設計、網(wǎng)絡通信

-**核心內(nèi)容**：

1.布局設計：使用XML構建聊天界面，包括EditText、Button、RecyclerView組件布局。

2.數(shù)據(jù)綁定：ViewModel+LiveData模式實現(xiàn)UI與數(shù)據(jù)的分離，優(yōu)化線程安全。

3.客戶端通信實現(xiàn)：

-TCP協(xié)議：客戶端Socket連接服務器，服務端ServerSocket監(jiān)聽，數(shù)據(jù)收發(fā)流程。

-異常處理：網(wǎng)絡中斷、超時的捕獲與重連機制設計。

**第三階段：服務器端與數(shù)據(jù)庫集成（4課時）**

-**教材章節(jié)關聯(lián)**：Java后端開發(fā)、數(shù)據(jù)庫基礎

-**核心內(nèi)容**：

1.服務器框架選擇：使用SpringBoot搭建RESTfulAPI，定義用戶認證與消息存儲接口。

2.數(shù)據(jù)庫設計：MySQL表結構設計，用戶信息與聊天記錄的存儲方案。

3.數(shù)據(jù)交互：客戶端通過Retrofit調用服務器API，實現(xiàn)注冊登錄驗證與消息CRUD操作。

**第四階段：項目整合與性能優(yōu)化（4課時）**

-**教材章節(jié)關聯(lián)**：Android高級特性、性能優(yōu)化

-**核心內(nèi)容**：

1.多線程處理：HandlerThread用于消息隊列管理，避免主線程卡頓。

2.實時通信優(yōu)化：WebSocket協(xié)議對比輪詢機制，Push消息推送實現(xiàn)方案。

3.代碼審查：靜態(tài)代碼分析工具檢測性能瓶頸，內(nèi)存泄漏排查（LeakCanary應用）。

**第五階段：部署與測試（2課時）**

-**教材章節(jié)關聯(lián)**：應用發(fā)布流程

-**核心內(nèi)容**：

1.簽名配置：生成release密鑰庫，APK發(fā)布流程。

2.測試方案：單元測試（JUnit）與UI自動化測試（Espresso）設計。

教學內(nèi)容緊扣Android官方文檔和Java核心技術，結合項目案例的階段性分解，確保學生從理論到實踐的完整認知路徑，每部分均包含代碼示例和調試任務，教材章節(jié)以《Android程序設計》（第3版）、《Java網(wǎng)絡編程實戰(zhàn)》為主要參考依據(jù)。

三、教學方法

為達成課程目標并適應高二學生的認知特點，采用多元化的教學方法，構建以學生為中心的互動式學習環(huán)境。

**講授法**：針對核心概念和理論框架，如Socket通信協(xié)議、JSON數(shù)據(jù)解析、Android線程模型等，采用結構化講授法。結合Android官方文檔截、時序和偽代碼，控制知識點講解時長在10-15分鐘，輔以課堂提問檢驗理解程度，確保學生掌握基礎理論。例如，在講解TCP連接建立過程時，繪制三路握手示意，隨后通過編碼練習鞏固。

**案例分析法**：選取開源聊天室項目（如GitHub上的簡易實現(xiàn)）進行深度剖析，引導學生對比教材案例與實際代碼差異。重點分析服務端多線程處理邏輯、客戶端消息分發(fā)給RecyclerView的優(yōu)化方案，小組討論“如何改進用戶體驗”，將技術選型（如MQTT替代輪詢）與工程實踐結合。案例需涵蓋教材中未提及的擴展功能，如語音消息處理、離線消息緩存等。

**實驗法**：采用“模塊化迭代”實驗模式，將聊天室分解為注冊模塊、消息收發(fā)模塊、歷史記錄模塊等，每2課時完成一個模塊的開發(fā)與測試。實驗任務需與教材中的編程練習關聯(lián)，如使用`HttpURLConnection`實現(xiàn)基礎網(wǎng)絡請求，對比教材示例代碼完成WebSocket升級。實驗室配備分組開發(fā)環(huán)境，教師巡回指導，要求學生提交日志記錄調試過程。

**討論法**：針對技術選型爭議點（如Retrofit與Volley性能對比）辯論賽，結合教材中的異步任務框架章節(jié)展開。鼓勵學生提出自定義解決方案，如設計基于Redis的發(fā)布訂閱模型，教師提供技術評估參考。討論環(huán)節(jié)需設置規(guī)則，確保每位成員發(fā)言，培養(yǎng)技術決策能力。

**任務驅動法**：發(fā)布真實場景需求，如“實現(xiàn)群聊功能”，要求學生自主查閱教材第8章Service章節(jié)完成后臺任務設計。通過Jira看板管理開發(fā)進度，教師以評審員身份參與代碼走查，結合AndroidProfiler工具分析內(nèi)存占用，將性能指標與教材中的內(nèi)存管理章節(jié)關聯(lián)。

四、教學資源

為支撐教學內(nèi)容與教學方法的實施，系統(tǒng)化配置教學資源，覆蓋理論學習、實踐操作及拓展提升三個維度，確保資源的針對性與互補性。

**教材與參考書**：以《Android程序設計》（第3版）作為主體教材，聚焦第5章（網(wǎng)絡通信）、第7章（Service與后臺任務）、第8章（數(shù)據(jù)庫操作）、第9章（UI高級組件）及附錄（AndroidAPI參考）相關內(nèi)容。補充《Java網(wǎng)絡編程實戰(zhàn)》強化Socket編程細節(jié)，配合《Android性能優(yōu)化權威指南》解決實驗中遇到的內(nèi)存泄漏、卡頓等問題。參考書需標注與教材章節(jié)的對應頁碼，便于學生交叉驗證知識點。

**多媒體資料**：構建在線資源庫，包含：

1.視頻教程：錄制12個微課，如“Retrofit集成全流程”（對應教材第5章實例），“WebSocket心跳機制實現(xiàn)”（補充教材群聊案例）。視頻時長控制在8-12分鐘，嵌入實驗室開發(fā)環(huán)境錄屏。

2.代碼倉庫：建立Gitee項目倉庫，分支管理“feature/注冊模塊”“feature/群聊功能”，提交記錄標注教材引用章節(jié)，如提交信息“修復歷史記錄查詢（參考教材8.3節(jié)SQL語句優(yōu)化）”。

3.PPT課件：動態(tài)展示服務器負載測試結果，結合教材第10章表說明線程池參數(shù)調優(yōu)。

**實驗設備與環(huán)境**：

1.硬件：配備30臺配置i5CPU/16GB內(nèi)存的Windows/macOS開發(fā)機，預裝AndroidStudio4.1.0及JDK1.8。

2.軟件工具：部署XAMPP集成Apache/MySQL服務器，配置WebSocket模擬工具WebSocket-Client。

3.網(wǎng)絡環(huán)境：設置局域網(wǎng)IP段192.168.1.x，禁止外網(wǎng)訪問確保安全。

**輔助資源**：

1.教學博客：發(fā)布實驗難點解析，如“RecyclerView分頁加載與內(nèi)存優(yōu)化”（關聯(lián)教材第9章列表組件）。

2.技術社區(qū)：推薦StackOverflow、CSDN問答，標注教材對應問題編號，如“Android服務綁定失敗（參考教材7.2頁生命周期）”。資源清單需定期更新，同步教材修訂版本及新API（如Android12的隱私權限管理）。

五、教學評估

采用多維度、過程性評估體系，結合教學內(nèi)容與目標，全面衡量學生的知識掌握、技能應用及職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

**平時表現(xiàn)（30%）**：

-課堂參與：記錄提問質量、討論貢獻度，關聯(lián)教材知識點如“解釋TCP三次握手為何可靠”（對應Socket章節(jié)）。

-實驗記錄：檢查日志中技術難點標注頻率，如“嘗試過教材7.4節(jié)提到的Handler延遲消息解決卡頓問題”。

-代碼評審：小組互評基于“是否符合教材第8章數(shù)據(jù)庫事務規(guī)范”等標準，教師抽查提交的Gradle構建腳本是否引用了教材附錄的依賴庫。

**作業(yè)（30%）**：

-理論作業(yè)：完成教材第5章課后題“設計HTTP請求參數(shù)加密方案”，要求說明JavaBase64加密類（java.util.Base64）與教材示例的差異。

-實踐作業(yè)：提交模塊化代碼，如“實現(xiàn)基于SharedPreferences的簡易登錄緩存”（關聯(lián)教材第6章存儲章節(jié)），評分依據(jù)功能完整性、異常處理（如密碼加密算法錯誤）及注釋規(guī)范（是否標注“參考教材7.1頁Service綁定”）。

**期末項目（40%）**：

-聚焦綜合能力，要求獨立完成聊天室客戶端與服務器的完整開發(fā)，成果提交包含：

1.代碼庫：提交記錄需體現(xiàn)迭代過程，如“v1.1合并教材群聊案例代碼”。

2.測試報告：使用Espresso編寫UI自動化測試用例（如驗證消息輸入框可見性），關聯(lián)教材第11章測試章節(jié)。

3.部署文檔：生成APK并說明權限請求（參考Android12隱私政策），對比教材第10章發(fā)布流程的差異。

-評估標準：按功能點分項打分（如注冊登錄占15分，實時聊天占30分），附加“性能優(yōu)化項”（10分，如實現(xiàn)消息隊列緩存參考教材第9章內(nèi)存管理）。教師Demo演示，學生互評基于“是否實現(xiàn)教材未提及的防抖功能”等創(chuàng)新點。

六、教學安排

整體教學周期為14周，每周2課時，共計28學時，確保在學期末完成Android聊天室項目的開發(fā)與評估。教學安排緊密圍繞教材章節(jié)進度，兼顧理論深度與實踐強度，并考慮學生作息特點（上午專注度較高），將理論講解安排在每周一、三，實踐操作安排在周二、四。

**進度規(guī)劃**：

-**第1-2周：基礎環(huán)境與網(wǎng)絡編程**

-內(nèi)容：AndroidStudio安裝配置、Java網(wǎng)絡編程基礎（Socket/TCP）、JSON數(shù)據(jù)格式（教材第5章）。

-活動：完成教材第5章實驗“客戶端-服務器通信基礎”，實現(xiàn)命令行數(shù)據(jù)收發(fā)。

-**第3-4周：客戶端界面與線程安全**

-內(nèi)容：XML布局、UI組件交互、線程模型（Handler/AsyncTask/線程池，教材第7章）。

-活動：開發(fā)注冊登錄界面，實現(xiàn)后臺驗證功能，處理線程沖突場景。

-**第5-6周：服務器端開發(fā)與數(shù)據(jù)庫集成**

-內(nèi)容：SpringBootRESTfulAPI設計、MySQL數(shù)據(jù)庫設計（教材第8章）、Retrofit網(wǎng)絡請求。

-活動：搭建用戶認證服務，完成用戶信息與聊天記錄的數(shù)據(jù)庫存儲。

-**第7周：中期檢查與實時通信技術**

-內(nèi)容：WebSocket協(xié)議原理、服務端消息廣播機制。

-活動：小組討論“WebSocket與輪詢的優(yōu)劣對比”（參考教材網(wǎng)絡章節(jié)），實現(xiàn)簡易WebSocket服務。

-**第8-10周：聊天室核心功能開發(fā)**

-內(nèi)容：RecyclerView消息列表、多線程數(shù)據(jù)同步、歷史消息加載（教材第9章）。

-活動：完成實時消息收發(fā)與歷史記錄展示功能，優(yōu)化UI性能（內(nèi)存分析參考教材附錄）。

-**第11-12周：高級功能與性能優(yōu)化**

-內(nèi)容：離線消息處理、服務狀態(tài)管理（JobIntentService，補充教材）、代碼審查。

-活動：實現(xiàn)消息未讀標記、服務重啟自恢復，提交代碼進行小組互評。

-**第13周：項目整合與測試**

-內(nèi)容：APK簽名與發(fā)布流程（教材第10章）、單元測試（JUnit）與UI測試（Espresso）。

-活動：完成項目打包，編寫自動化測試用例。

-**第14周：總結展示與評估**

-內(nèi)容：學生Demo演示、互評、教師總結。

-活動：分組展示聊天室應用，評估依據(jù)參考期末項目標準。

**教學地點**：固定在計算機實驗室，配備投影儀、開發(fā)用機及網(wǎng)絡環(huán)境。實踐課時安排在上午第二、四節(jié)，確保學生精力集中。

七、差異化教學

針對學生間存在的知識基礎、學習節(jié)奏和能力特長差異，采用分層遞進、多元支持的教學策略，確保每位學生都能在課程中獲得成長。

**分層設計**：

-**基礎層（A組）**：對Java網(wǎng)絡編程或Android開發(fā)掌握較慢的學生，額外提供教材配套案例的逐行代碼講解視頻（如“SpringBoot快速入門——參考教材第3章搭建基礎項目”）。實驗任務中要求完成核心功能的基礎版實現(xiàn)，如僅支持單聊，界面元素減少至消息輸入框和顯示區(qū)域，評估時側重功能完整性而非擴展性。

-**提升層（B組）**：達到課程基本要求的學生，鼓勵參與進階任務，如“實現(xiàn)基于Redis的發(fā)布訂閱模型消息隊列”（補充教材數(shù)據(jù)庫章節(jié)），或“對比WebSocket與MQTT協(xié)議在群聊場景下的性能差異”（關聯(lián)網(wǎng)絡章節(jié)）。作業(yè)要求提交技術選型分析報告，評估增加“創(chuàng)新點評分”。

-**拓展層（C組）**：具備較強編程能力的學生，可自主設計附加功能，如“集成語音消息上傳與播放”（需結合教材多媒體處理章節(jié)知識），“優(yōu)化服務器端為分布式架構”，或“設計基于機器學習的智能消息回復模塊”。期末項目允許采用更復雜的技術棧（如Kotlin協(xié)程），評估側重架構設計和技術深度。

**教學活動差異化**：

-課堂討論：基礎層學生側重于“教材中如何實現(xiàn)用戶認證”（第6章）等概念性問題，提升層需提出“如何改進登錄接口安全性”，拓展層則討論“OAuth2.0在移動端認證的優(yōu)劣”。

-實驗分組：采用異質分組，基礎層學生由經(jīng)驗豐富的同學帶領，共同調試代碼；提升層學生負責模塊開發(fā)與測試；拓展層學生獨立探索或組成高階小組完成復雜功能。

**評估方式適配**：

-過程性評估：作業(yè)難度和評分標準按層級設定，如基礎層需完成教材指定功能的70%即可達標，提升層要求90%，拓展層鼓勵超額完成。

-項目評估：為不同層級學生制定個性化成果展示指標，基礎層強調功能穩(wěn)定，提升層關注用戶體驗與代碼規(guī)范（參考教材第4章編碼規(guī)范），拓展層評價技術前瞻性與系統(tǒng)魯棒性。教師通過一對一訪談（如“解釋你如何解決教材中提到的線程安全問題”）和代碼評審記錄差異化的學習進展。

八、教學反思和調整

在教學實施過程中，建立動態(tài)反饋與調整機制，通過周期性反思和數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化教學策略，提升課程效果。

**反思周期與內(nèi)容**：

-**每周反思**：教師在每次實踐課后記錄學生常見錯誤，如“多線程處理中ViewModel引用問題”（關聯(lián)教材第7章Service章節(jié)），分析錯誤原因是否源于理論講解不足或實驗任務難度不匹配。

-**階段性反思（每兩周）**：結合作業(yè)批改數(shù)據(jù)，統(tǒng)計教材知識點掌握情況，例如“Retrofit參數(shù)綁定錯誤率高達35%（參考教材網(wǎng)絡章節(jié)示例）”，識別教學薄弱環(huán)節(jié)。

-**月度評估**：通過課堂觀察問卷（包含“是否理解教材中提到的線程安全模型”）和匿名訪談（“實驗任務是否激發(fā)了你的編程興趣”），收集學生對內(nèi)容深度、進度安排的意見。

**調整措施**：

-**內(nèi)容側重調整**：若發(fā)現(xiàn)學生普遍對WebSocket協(xié)議理解困難（關聯(lián)教材實時通信部分），則增加2課時專題講解，補充對比輪詢的時延測試數(shù)據(jù)（可引用教材網(wǎng)絡性能相關表）。對于數(shù)據(jù)庫設計任務，若學生僅完成基礎CRUD操作，則補充“數(shù)據(jù)庫索引優(yōu)化”（教材第8章）的案例教學。

-**教學節(jié)奏調整**：根據(jù)實驗完成度動態(tài)調整課時分配，如若“歷史消息分頁加載”（教材第9章）任務耗時過長，則將后續(xù)“消息防抖處理”的實踐時間壓縮，改為理論講解為主。

-**資源補充調整**：針對反映教材案例過舊的反饋，及時更新在線資源庫中的示例代碼至最新Android版本API（如Android12的隱私權限管理），增加“第三方庫對比”（如Gson與Jackson的教材示例代碼）的選型討論。

-**差異化支持強化**：若基礎層學生仍無法完成核心功能，則增設“代碼托管批注輔導”，教師標注關鍵行“此處需參考教材第5章Socket連接流程”；拓展層學生反饋任務“缺乏挑戰(zhàn)性”，則提供“SpringBoot集成消息隊列RabbitMQ”的拓展閱讀材料。通過持續(xù)的數(shù)據(jù)追蹤與反饋閉環(huán)，確保教學始終貼合學生實際需求，最大化課程目標的達成度。

九、教學創(chuàng)新

積極引入新技術與新方法，增強教學的互動性和前沿性，激發(fā)學生的學習潛能。

**技術融合**：

-推廣使用在線協(xié)作平臺（如GitLabEducation）替代傳統(tǒng)代碼托管，實現(xiàn)代碼的實時同步與沖突解決，關聯(lián)教材版本控制章節(jié)。學生可通過Web界面提交代碼、查看提交歷史，教師可遠程審查代碼提交頻率（如“連續(xù)3次提交均涉及UI界面調整，關聯(lián)教材第9章布局優(yōu)化”）。

-引入輔助編程工具（如Tabnine、Kite），在實驗中對比使用與不使用工具的編碼效率，結合教材編程規(guī)范章節(jié)討論工具輔助下的代碼質量提升策略。

-開發(fā)VR模擬環(huán)境，讓學生以“虛擬運維工程師”身份調試聊天服務器，處理并發(fā)連接異常、數(shù)據(jù)庫慢查詢等問題，將抽象的線程安全和性能概念（教材第7、9章）具象化。

**互動模式創(chuàng)新**：

-開展“代碼接力賽”活動：將聊天室功能模塊化，小組按順序完成指定模塊開發(fā)后傳遞給下一組測試，模擬真實敏捷開發(fā)流程。

-實施翻轉課堂：課前發(fā)布基于“教材第5章Socket編程難點”的解題視頻，課堂時間用于答疑、設計“如何實現(xiàn)服務端消息群播”的挑戰(zhàn)任務。

-利用Kahoot!平臺進行快速知識點競賽，題目覆蓋“Android權限請求流程（參考教材第10章）”等，增加趣味性。

通過技術賦能和互動設計，使教學活動更貼近產(chǎn)業(yè)前沿，提升學生解決復雜工程問題的能力。

十、跨學科整合

打破學科壁壘，將Android課程與計算機科學、數(shù)學、設計學等多領域知識融合，培養(yǎng)復合型技術人才。

**計算機科學交叉**：

-結合算法與數(shù)據(jù)結構（數(shù)學學科關聯(lián)）：在實現(xiàn)歷史消息分頁加載（教材第9章）時，引入二分查找優(yōu)化索引查詢，對比哈希表與B+樹的效率（參考教材數(shù)據(jù)結構章節(jié)）。

-強化網(wǎng)絡安全意識（計算機科學倫理關聯(lián)）：講解HTTPS加密原理（教材網(wǎng)絡章節(jié)），結合數(shù)學學科中的“模運算”設計簡單的聊天室防抵賴機制。

**設計學融合**：

-開設“移動應用UI/UX設計工作坊”：邀請平面設計專業(yè)教師或邀請函，講解人機交互原則（關聯(lián)教材UI組件章節(jié)），學生需完成聊天界面高保真原型設計，使用Figma標注交互流程，理解“AndroidMaterialDesign規(guī)范（教材附錄）”的實際應用。

-“應用標與品牌設計”比賽，要求學生設計的聊天室標符合色彩心理學（藝術學科關聯(lián)）與平臺規(guī)范。

**數(shù)學建模應用**：

-引入基礎網(wǎng)絡模型（如排隊論）：分析聊天服務器消息處理隊列的響應時間（教材性能優(yōu)化章節(jié)），建立數(shù)學模型預測系統(tǒng)負載，關聯(lián)離散數(shù)學中的狀態(tài)轉移理論。

通過跨學科項目驅動，如“設計一款面向老年人的語音聊天助手”，要求學生小組整合Android開發(fā)、語音識別（計算機科學）、老年心理學（社會科學）等多學科知識，促進學科素養(yǎng)的全面發(fā)展，使學生在解決實際問題時具備更廣闊的視野。

十一、社會實踐和應用

將課堂學習與社會實踐需求緊密結合，通過真實項目驅動和行業(yè)對接，提升學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

**項目驅動實踐**：

-“校園模擬招聘會”項目：要求學生小組開發(fā)簡易的在線面試通知與簽到系統(tǒng)，功能包括用戶注冊登錄（教材第6章）、活動發(fā)布與報名（教材第7章數(shù)據(jù)交互）、短信驗證碼通知（補充網(wǎng)絡編程章節(jié)）。項目需模擬真實企業(yè)招聘場景，學生需撰寫簡單的項目需求文檔（參考教材附錄項目模板），教師扮演面試官角色進行功能測試，評估標準包含“是否解決了教材中提到的并發(fā)報名問題”。

-設立“企業(yè)真實需求轉化”任務：與本地軟件公司合作，收集其“內(nèi)部溝通工具移動端”的簡化需求（如消息列表、已讀未讀標記），學生小組完成原型開發(fā)，使用企業(yè)提供的測試設備進行試用，根據(jù)反饋迭代優(yōu)化。該活動關聯(lián)教材第9章界面設計原則與企業(yè)實際應用場景。

**技術競賽參與**：

-鼓勵學生參加校級或區(qū)域性的“移動應用創(chuàng)新大賽”，以“智能校園導覽”為題，要求整合Android定位服務（教材網(wǎng)絡章節(jié)）、數(shù)據(jù)庫查詢（教材