javaee開發(fā)技術課程設計一、教學目標

本課程旨在幫助學生掌握JavaEE開發(fā)技術的核心知識和實踐技能，培養(yǎng)其面向企業(yè)級應用開發(fā)的能力。通過本課程的學習，學生能夠達到以下目標：

知識目標：學生能夠理解JavaEE的基本架構和核心組件，包括Servlet、JSP、EJB、JMS、JPA等，掌握MVC設計模式在JavaEE中的應用；了解常用的JavaEE開發(fā)框架，如Spring、SpringMVC、MyBatis等，熟悉其基本原理和使用方法；掌握數(shù)據(jù)庫交互技術，包括JDBC、JPA等，了解數(shù)據(jù)庫設計的基本原則。

技能目標：學生能夠熟練使用JavaEE開發(fā)工具，如Eclipse、IntelliJIDEA等，掌握常用的開發(fā)工具和插件；能夠獨立完成JavaEE應用程序的設計和開發(fā)，包括前端頁面設計、后端邏輯實現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫交互等；能夠進行單元測試和集成測試，確保代碼質量和系統(tǒng)穩(wěn)定性；掌握版本控制工具，如Git，能夠進行代碼的版本管理和團隊協(xié)作。

情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠培養(yǎng)嚴謹?shù)木幊塘晳T和良好的團隊協(xié)作精神，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力；能夠認識到JavaEE開發(fā)在實際企業(yè)應用中的重要性，增強職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力；能夠關注行業(yè)發(fā)展趨勢，持續(xù)學習和提升自己的技術能力。

課程性質方面，JavaEE開發(fā)技術是一門實踐性較強的課程，注重理論與實踐相結合，通過案例分析和項目實踐，幫助學生掌握核心知識和技能。學生特點方面，本課程面向計算機科學與技術、軟件工程等專業(yè)的學生，他們具備一定的Java編程基礎，但對JavaEE開發(fā)技術了解有限。教學要求方面，教師應注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，通過項目驅動的方式，引導學生逐步掌握JavaEE開發(fā)的全過程。

將目標分解為具體的學習成果，學生能夠完成一個基于JavaEE的Web應用項目，包括需求分析、系統(tǒng)設計、數(shù)據(jù)庫設計、前端頁面開發(fā)、后端邏輯實現(xiàn)、系統(tǒng)測試等環(huán)節(jié)；能夠獨立編寫高質量的Java代碼，遵循編碼規(guī)范和最佳實踐；能夠使用版本控制工具進行代碼管理，實現(xiàn)團隊協(xié)作；能夠通過學習和實踐，提升自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

二、教學內容

根據(jù)課程目標和學生的實際情況，本課程的教學內容主要包括JavaEE的基本架構、核心組件、開發(fā)框架、數(shù)據(jù)庫交互技術以及項目實踐等方面。具體的教學大綱如下：

第一階段：JavaEE基礎

第1周：JavaEE概述

內容：JavaEE的基本概念、發(fā)展歷程、應用領域；JavaEE的架構特點，包括分層架構、組件化等；JavaEE開發(fā)環(huán)境的搭建，包括JDK、Servlet容器（如Tomcat）的安裝和配置。

第2周：Servlet與JSP

內容：Servlet的生命周期、請求和響應處理；JSP的基本語法、腳本語言、標準標簽庫（JSTL）；Servlet和JSP的結合使用，實現(xiàn)簡單的Web應用。

第3周：JSP表達式語言與標準標簽庫

內容：JSP表達式語言（EL）的基本用法；標準標簽庫（JSTL）的核心標簽，包括核心標簽、格式標簽、函數(shù)標簽等；EL和JSTL在實際項目中的應用。

第二階段：JavaEE核心組件

第4周：EJB（企業(yè)JavaBeans）

內容：EJB的基本概念、分類（SessionBean、EntityBean、MessageDrivenBean）；會話Bean的狀態(tài)管理和生命周期；實體Bean的持久化機制。

第5周：Java消息服務（JMS）

內容：JMS的基本概念、消息模型；點對點和發(fā)布/訂閱模式；JMSAPI的使用，包括消息生產(chǎn)者和消費者。

第6周：JavaPersistenceAPI（JPA）

內容：JPA的基本概念、優(yōu)勢；實體類的定義和映射；EntityManager的使用，包括實體管理器的獲取、實體類的CRUD操作。

第三階段：JavaEE開發(fā)框架

第7周：Spring框架

內容：Spring框架的基本概念、核心特性；IoC（控制反轉）和AOP（面向切面編程）的基本原理；Spring的配置文件和注解的使用。

第8周：SpringMVC框架

內容：SpringMVC的基本概念、工作流程；請求處理、數(shù)據(jù)綁定、視解析等核心組件；SpringMVC的配置和常用注解。

第9周：MyBatis框架

內容：MyBatis的基本概念、優(yōu)勢；SQL映射文件的編寫；MyBatis的配置和核心組件的使用，包括SqlSession、Mapper接口等。

第四階段：數(shù)據(jù)庫交互技術

第10周：JDBC技術

內容：JDBC的基本概念、優(yōu)勢；JDBC的驅動加載、連接建立、SQL執(zhí)行和結果集處理；JDBC的連接池技術。

第11周：數(shù)據(jù)庫設計

內容：數(shù)據(jù)庫設計的基本原則，包括范式理論；數(shù)據(jù)庫模型的建立，包括E-R的設計；數(shù)據(jù)庫的備份和恢復。

第五階段：項目實踐

第12周：項目需求分析與系統(tǒng)設計

內容：項目需求分析的方法和工具；系統(tǒng)架構設計，包括模塊劃分、接口設計等；數(shù)據(jù)庫設計。

第13周：前端頁面開發(fā)

內容：HTML、CSS、JavaScript的基本用法；前端框架的使用，如jQuery、Bootstrap等；前端頁面與后端數(shù)據(jù)的交互。

第14周：后端邏輯實現(xiàn)

內容：基于SpringMVC和MyBatis的后端邏輯實現(xiàn)；業(yè)務邏輯的處理；系統(tǒng)測試與調試。

第15周：項目總結與展示

內容：項目總結報告的編寫；項目成果的展示；課程學習心得的分享。

教材章節(jié)安排：

第1章：JavaEE概述

第2章：Servlet與JSP

第3章：JSP表達式語言與標準標簽庫

第4章：EJB（企業(yè)JavaBeans）

第5章：Java消息服務（JMS）

第6章：JavaPersistenceAPI（JPA）

第7章：Spring框架

第8章：SpringMVC框架

第9章：MyBatis框架

第10章：JDBC技術

第11章：數(shù)據(jù)庫設計

第12章：項目需求分析與系統(tǒng)設計

第13周：前端頁面開發(fā)

第14周：后端邏輯實現(xiàn)

第15周：項目總結與展示

通過以上教學內容安排，學生能夠系統(tǒng)地學習JavaEE開發(fā)技術的核心知識和實踐技能，為后續(xù)的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

三、教學方法

為實現(xiàn)課程教學目標，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用多樣化的教學方法，結合講授法、討論法、案例分析法、實驗法等多種方式，以適應不同學生的學習特點和需求。

首先，講授法將作為基礎教學方法，用于講解JavaEE開發(fā)技術的核心概念、基本原理和關鍵知識點。教師將通過清晰、系統(tǒng)的講解，幫助學生建立扎實的理論基礎。例如，在講解Servlet和JSP時，教師將詳細解釋其生命周期、請求和響應處理機制，并結合簡單的代碼示例進行說明。

其次，討論法將用于引導學生深入理解和探討JavaEE開發(fā)中的實際問題。通過小組討論或課堂討論，學生可以交流觀點、分享經(jīng)驗，并共同解決問題。例如，在講解Spring框架時，學生可以分組討論Spring的IoC和AOP原理，并探討其在實際項目中的應用場景。

案例分析法將用于幫助學生將理論知識應用于實際項目中。教師將提供典型的JavaEE開發(fā)案例，如電商平臺、社交網(wǎng)絡等，引導學生分析案例的架構設計、技術選型和應用實現(xiàn)。通過案例分析，學生可以更好地理解JavaEE開發(fā)的全過程，并學習如何解決實際問題。

實驗法將用于培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過實驗，學生可以親手編寫和調試JavaEE應用程序，掌握開發(fā)工具的使用、數(shù)據(jù)庫交互技術、框架的應用等。例如，在講解JDBC技術時，學生將通過實驗完成數(shù)據(jù)庫的連接、SQL執(zhí)行和結果集處理，從而加深對JDBC原理的理解。

此外，項目實踐法將貫穿整個課程，通過實際項目的開發(fā)，學生可以綜合運用所學知識，提升自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。項目實踐將分為需求分析、系統(tǒng)設計、前端頁面開發(fā)、后端邏輯實現(xiàn)、系統(tǒng)測試等環(huán)節(jié)，學生需要分組完成每個環(huán)節(jié)的任務，并在項目總結與展示環(huán)節(jié)進行成果匯報。

通過以上多樣化的教學方法，學生可以在理論學習、討論交流、案例分析、實驗操作和項目實踐中全面提升自己的JavaEE開發(fā)能力，為后續(xù)的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

四、教學資源

為支持JavaEE開發(fā)技術課程的教學內容和教學方法的有效實施，豐富學生的學習體驗，需要選擇和準備一系列適當?shù)慕虒W資源。這些資源應涵蓋理論知識、實踐技能、工具使用等多個方面，確保學生能夠全面、深入地學習和掌握JavaEE開發(fā)技術。

首先，教材是教學的基礎資源。選用一本系統(tǒng)、全面、實用的JavaEE開發(fā)技術教材，作為主要的授課依據(jù)。教材應涵蓋JavaEE的基本架構、核心組件、開發(fā)框架、數(shù)據(jù)庫交互技術等內容，并包含豐富的實例和案例，以便學生更好地理解和掌握理論知識。同時，教材應與課程進度同步，確保教學內容的一致性和連貫性。

其次，參考書是重要的補充資源。為學生推薦若干本JavaEE開發(fā)技術的參考書，如《JavaEE企業(yè)應用實戰(zhàn)》、《Spring實戰(zhàn)》等。這些參考書可以提供更深入的理論講解、更豐富的實踐案例、更前沿的技術動態(tài)，幫助學生拓展知識面，提升解決問題的能力。

多媒體資料是豐富教學手段的重要資源。制作或收集一系列與課程內容相關的多媒體資料，如PPT、視頻教程、在線課程等。這些資料可以以更直觀、更生動的方式呈現(xiàn)知識點，提高學生的學習興趣和效率。例如，在講解Spring框架時，可以播放一段Spring的官方教程視頻，幫助學生更直觀地理解IoC和AOP原理。

實驗設備是實踐教學的重要資源。配置一套或多套JavaEE開發(fā)環(huán)境，包括開發(fā)工具（如Eclipse、IntelliJIDEA）、Servlet容器（如Tomcat）、數(shù)據(jù)庫（如MySQL、Oracle）等。學生可以在實驗設備上動手實踐，編寫和調試JavaEE應用程序，掌握開發(fā)工具的使用、數(shù)據(jù)庫交互技術、框架的應用等。同時，可以配置實驗室的投影儀、網(wǎng)絡設備等，支持小組討論、項目展示等教學活動。

此外，在線學習資源也是重要的補充資源。推薦一些與JavaEE開發(fā)技術相關的在線學習平臺和社區(qū)，如慕課網(wǎng)、CSDN、StackOverflow等。學生可以在這些平臺上學習更多的實踐案例、交流技術問題、分享學習經(jīng)驗，提升自己的學習效果和職業(yè)素養(yǎng)。

通過以上教學資源的準備和利用，可以為學生提供一個全面、系統(tǒng)、實用的學習環(huán)境，幫助他們更好地掌握JavaEE開發(fā)技術，為后續(xù)的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

五、教學評估

為全面、客觀、公正地評估學生的學習成果，本課程將設計多元化的評估方式，包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等，以全面反映學生在知識掌握、技能應用和綜合能力方面的表現(xiàn)。

平時表現(xiàn)是評估學生參與度和學習態(tài)度的重要方式。通過課堂提問、參與討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的學習狀態(tài)和投入程度。平時表現(xiàn)占課程總成績的20%，具體評分標準包括課堂出勤率、提問回答質量、實驗操作規(guī)范性、小組討論貢獻度等。通過平時表現(xiàn)評估，教師可以及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導。

作業(yè)是鞏固學生理論知識、提升實踐技能的重要手段。作業(yè)內容將緊密結合課程知識點，包括編程練習、案例分析、小項目開發(fā)等。作業(yè)占課程總成績的30%，具體評分標準包括作業(yè)完成質量、代碼規(guī)范性、問題解決能力、創(chuàng)新性等。通過作業(yè)評估，教師可以檢驗學生是否掌握了JavaEE開發(fā)技術的核心知識和實踐技能，并進行針對性的反饋和指導。

考試是評估學生綜合學習成果的重要方式?？荚嚪譃槠谥锌荚嚭推谀┛荚?，分別占課程總成績的25%和25%。期中考試主要考察學生對JavaEE基礎知識的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡答題等題型。期末考試則全面考察學生對JavaEE開發(fā)技術的綜合應用能力，包括編程題、案例分析題、項目實踐題等題型?？荚噧热菖c教材緊密相關，旨在全面檢驗學生的學習成果。

通過以上多元化的評估方式，可以全面、客觀、公正地評估學生的學習成果，幫助教師了解教學效果，并進行針對性的改進。同時，也可以激勵學生積極參與學習，提升學習效果和職業(yè)素養(yǎng)。

六、教學安排

為確保JavaEE開發(fā)技術課程的教學任務能夠在有限的時間內合理、緊湊地完成，同時兼顧學生的實際情況和需求，特制定以下教學安排。

教學進度：本課程總學時為72學時，分為15周進行授課。教學進度將嚴格按照教學大綱進行，每周安排4學時，其中理論授課2學時，實驗或實踐操作2學時。具體進度安排如下：

第一階段：JavaEE基礎（第1-3周）

第1周：JavaEE概述、Servlet與JSP

第2周：JSP表達式語言與標準標簽庫

第3周：實驗：Servlet與JSP實踐

第二階段：JavaEE核心組件（第4-6周）

第4周：EJB（企業(yè)JavaBeans）

第5周：Java消息服務（JMS）

第6周：JavaPersistenceAPI（JPA）

第7周：實驗：JPA實踐

第三階段：JavaEE開發(fā)框架（第7-9周）

第8周：Spring框架

第9周：SpringMVC框架

第10周：MyBatis框架

第11周：實驗：SpringMVC與MyBatis實踐

第四階段：數(shù)據(jù)庫交互技術（第10-11周）

第12周：JDBC技術

第13周：數(shù)據(jù)庫設計

第14周：實驗：JDBC與數(shù)據(jù)庫設計實踐

第五階段：項目實踐（第12-15周）

第12周：項目需求分析與系統(tǒng)設計

第13周：前端頁面開發(fā)

第14周：后端邏輯實現(xiàn)

第15周：項目總結與展示

教學時間：本課程安排在每周的周二和周四下午進行，具體時間為14:00-16:00。這樣的時間安排考慮了學生的作息時間，避免了與學生其他課程或活動的沖突。

教學地點：理論授課安排在多媒體教室進行，實驗或實踐操作安排在計算機實驗室進行。多媒體教室配備了投影儀、音響等設備，能夠滿足理論授課的需求。計算機實驗室配備了所需的開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，能夠滿足學生的實驗或實踐操作需求。

通過以上教學安排，可以確保教學任務在有限的時間內合理、緊湊地完成，同時兼顧學生的實際情況和需求，提高教學效果。

七、差異化教學

鑒于學生的個體差異，包括學習風格、興趣和能力水平的不同，本課程將實施差異化教學策略，設計差異化的教學活動和評估方式，以滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的全面發(fā)展。

首先，在教學活動方面，針對不同學習風格的學生，將采用多樣化的教學方法。對于視覺型學習者，教師將利用表、流程、視頻等多種多媒體資料進行講解，幫助學生直觀地理解抽象概念。對于聽覺型學習者，教師將增加課堂討論、小組交流等環(huán)節(jié)，讓學生通過聽講和交流獲取知識。對于動覺型學習者，教師將設計更多的實驗和實踐活動，讓學生在動手操作中學習知識。

其次，在教學內容方面，根據(jù)學生的興趣和能力水平，將設計不同層次的教學內容。對于基礎較扎實、興趣濃厚的學生，教師將提供更多的拓展資料和挑戰(zhàn)性任務，如高級項目開發(fā)、技術前沿探討等，以滿足他們的求知欲和挑戰(zhàn)欲。對于基礎較薄弱、需要幫助的學生，教師將提供更多的輔導和指導，如基礎知識復習、難點解析等，以幫助他們跟上課程進度。

在評估方式方面，也將實施差異化策略。對于不同能力水平的學生，將設計不同難度的作業(yè)和考試題目。對于基礎較扎實的學生，作業(yè)和考試題目將更加注重綜合應用和創(chuàng)新性，以檢驗他們的綜合能力。對于基礎較薄弱的學生，作業(yè)和考試題目將更加注重基礎知識和基本技能，以幫助他們鞏固所學知識。

此外，在教學資源方面，也將提供差異化的資源支持。教師將推薦不同難度的參考書和在線學習資源，以滿足不同學生的學習需求。同時，教師將建立學習小組，讓不同能力水平的學生互相幫助、共同進步。

通過實施差異化教學策略，可以更好地滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的全面發(fā)展，提高教學效果。

八、教學反思和調整

在JavaEE開發(fā)技術課程實施過程中，教學反思和調整是確保教學質量、提升教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。教師將定期進行教學反思，根據(jù)學生的學習情況和反饋信息，及時調整教學內容和方法，以適應學生的學習需求，優(yōu)化教學過程。

教學反思將貫穿于整個教學過程，包括課前反思、課中反思和課后反思。課前反思，教師將根據(jù)教學大綱和課程進度，預設教學內容和目標，并考慮學生的實際情況，如已有知識基礎、學習風格、興趣愛好等，制定相應的教學策略。課中反思，教師將根據(jù)課堂實際情況，如學生的參與度、理解程度、提問情況等，及時調整教學節(jié)奏和教學方法，確保教學目標的達成。課后反思，教師將根據(jù)學生的作業(yè)、考試、實驗報告等評估結果，分析教學效果，總結經(jīng)驗教訓，為后續(xù)教學提供參考。

根據(jù)教學反思的結果，教師將及時調整教學內容和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解困難，教師將增加該知識點的講解時間，或采用更直觀、更生動的教學方法，如案例分析、實例演示等，幫助學生理解。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個實驗或實踐操作不感興趣，教師將調整實驗或實踐操作的內容，或增加實驗或實踐操作的趣味性，以提高學生的參與度和積極性。

學生的反饋信息也是教學調整的重要依據(jù)。教師將通過問卷、座談會、個別訪談等方式，收集學生的反饋信息，了解學生的學習需求和建議。根據(jù)學生的反饋信息，教師將及時調整教學內容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

此外，教師還將根據(jù)教學評估的結果，調整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質量普遍較低，教師將增加作業(yè)的指導時間，或提供更多的參考資源，以幫助學生提高作業(yè)完成質量。如果發(fā)現(xiàn)學生的考試成績不理想，教師將分析考試結果，找出問題所在，并采取相應的措施，如加強基礎知識的教學、增加練習題等，以提高學生的考試成績。

通過定期的教學反思和調整，可以不斷優(yōu)化教學過程，提高教學效果，確保學生能夠更好地掌握JavaEE開發(fā)技術，為后續(xù)的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

九、教學創(chuàng)新

在JavaEE開發(fā)技術課程的教學過程中，將積極嘗試新的教學方法和技術，結合現(xiàn)代科技手段，以提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學效果。

首先，將引入翻轉課堂的教學模式。課前，學生通過觀看教學視頻、閱讀教材等方式自主學習JavaEE開發(fā)的基礎知識。課中，教師將引導學生進行深入討論、答疑解惑、完成實驗和項目實踐。這種教學模式可以增加學生的課堂參與度，提高學生的學習效率。

其次，將利用在線學習平臺和工具，如MOOC平臺、在線編程平臺等，開展混合式教學。學生可以通過在線平臺學習JavaEE開發(fā)的知識和技能，完成在線作業(yè)和實驗，與教師和同學進行在線交流。這種教學模式可以打破時間和空間的限制，提高學生的學習靈活性。

此外，將采用游戲化教學的方法，將JavaEE開發(fā)的知識點和技能融入到游戲中，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設計一個基于JavaEE開發(fā)的在線游戲，讓學生在游戲中學習JavaEE開發(fā)的知識和技能。這種教學方法可以增加學習的趣味性，提高學生的學習積極性。

最后，將利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，為學生提供沉浸式的學習體驗。例如，可以開發(fā)一個基于VR的JavaEE開發(fā)模擬環(huán)境，讓學生在虛擬環(huán)境中進行JavaEE開發(fā)的學習和實踐。這種教學方法可以增加學習的直觀性和互動性，提高學生的學習效果。

通過以上教學創(chuàng)新，可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

十、跨學科整合

JavaEE開發(fā)技術課程不僅涉及計算機科學與技術領域，還與其他學科領域存在密切的關聯(lián)性。因此，在課程教學中，將注重跨學科知識的交叉應用和學科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，以培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

首先，將加強與數(shù)學學科的整合。JavaEE開發(fā)中涉及大量的算法設計和數(shù)據(jù)結構，需要學生具備扎實的數(shù)學基礎。因此，在教學中，將結合具體的JavaEE開發(fā)案例，講解相關的數(shù)學知識，如算法設計、數(shù)據(jù)結構、概率統(tǒng)計等，幫助學生更好地理解和應用這些知識。

其次，將加強與物理學科的整合。JavaEE開發(fā)中的網(wǎng)絡編程和通信技術需要學生具備一定的物理基礎，如電路原理、信號處理等。因此，在教學中，將結合具體的JavaEE開發(fā)案例，講解相關的物理知識，如電路原理、信號處理等，幫助學生更好地理解和應用這些知識。

此外，將加強與藝術學科的整合。JavaEE開發(fā)中的用戶界面設計和用戶體驗設計需要學生具備一定的藝術修養(yǎng)，如色彩搭配、字體設計、構等。因此，在教學中，將結合具體的JavaEE開發(fā)案例，講解相關的藝術知識，如色彩搭配、字體設計、構等，幫助學生更好地理解和應用這些知識。

最后，將加強與經(jīng)濟學學科的整合。JavaEE開發(fā)中的企業(yè)級應用開發(fā)需要學生具備一定的經(jīng)濟學知識，如市場分析、商業(yè)模式等。因此，在教學中，將結合具體的JavaEE開發(fā)案例，講解相關的經(jīng)濟學知識，如市場分析、商業(yè)模式等，幫助學生更好地理解和應用這些知識。

通過跨學科整合，可以促進學生的知識交叉應用和學科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

十一、社會實踐和應用

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本課程將設計與社會實踐和應用相關的教學活動，讓學生將所學知識應用于實際場景，提升解決實際問題的能力。

首先，將學生參與實際項目開發(fā)。教師將與企業(yè)合作，為學生提供實際項目，讓學生在項目中應用JavaEE開發(fā)技術，完成項目的需求分析、系統(tǒng)設計、開發(fā)實現(xiàn)、測試部署等環(huán)節(jié)。通過參與實際項目，學生可以深入理解JavaEE開發(fā)的全過程，提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

其次，將學生參加科技創(chuàng)新競賽。教師將鼓勵學生參加各類科技創(chuàng)