中國古代詩歌與散文欣賞王維積雨輞川莊作林妙雪教學目標知人論世王維（701-761），字摩詰，唐代著名詩人、畫家，常以禪意入詩，人稱其為“詩佛”。曾官至尚書右丞，世稱“王右丞”，著有《王右丞集》。出身河東大家“妙年潔白，風姿都美”年少成名，狀元及第精通音律，觀畫知曲書畫獨臻其妙，后人推其為“南宗山水畫之祖”詩歌成就高，長于山水田園詩，與孟浩然并稱“王孟”，蘇軾贊其“詩中有畫，畫中有詩”“高富帥”“斜杠青年”701年生721年中進士（因事被貶）715年至京城求仕才華早顯名噪一時756年安史之亂被俘半官半隱757年亂后被降職760年尚書右丞出任偽職761年卒整體感知細賞課文置身詩境，緣景明情自主探究選擇自己最喜歡的一聯(lián)，用自己的語言解讀詩歌。積雨輞川莊作細賞課文積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。細賞課文積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。本聯(lián)選取了積雨、空林、煙火、東菑等意象，久雨之后，稀疏的山林里，炊煙緩緩升起。（妻子）蒸煮好藜黍做的飯菜，送飯給田間（的丈夫）。描繪了一幅和諧溫馨的農(nóng)家生活圖景。細賞課文

水田飛白鷺，夏木囀黃鸝。漠漠陰陰細賞課文請簡析此聯(lián)“詩中有畫”的特點。白鷺雪白，黃鸝金黃。色彩絢麗碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，相映成趣，構成一幅色彩絢麗、有聲有色的山水畫。水田、白鷺、樹木，視覺描寫；黃鸝鳴叫，聽覺描寫。視聽結合白鷺飛翔，黃鸝鳴叫，動態(tài)描寫；水田、樹木，靜態(tài)描寫。動靜結合“漠漠”寫出水田的一望無際，蒼茫一片；“陰陰”描繪出樹木的高大茂盛，境界清幽。富有層次細賞課文山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵?！熬S兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩”《舊唐書——王維傳》細賞課文野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑?！肚f子?雜篇?寓言》載：楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了?！读凶?黃帝篇》載，古時海上有好鷗者，每日到海上從鷗鳥游。其父曰：“吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。”海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系。明日再往海上，鷗鳥飛舞而不下。典故1典故2細賞課文久雨不停點出天氣、地點久雨之后，稀疏的山林里，炊煙緩緩升起。（妻子）蒸煮好藜黍做的飯菜，廣漠空曠的水田上白鷺在飛翔。高大樹木中黃鸝在婉轉地鳴叫。（“我”）在山莊中過著幽靜的生活，觀賞木槿花的開落。送飯給田間（的丈夫）。繁茂蒼翠的（“我”）在松樹下吃素食，有時采摘露葵（做菜）。（“我”）這鄉(xiāng)村野老與農(nóng)人相處融洽，退隱山林。海鷗還有什么事對我有懷疑呢？（我已沒有功利之心）正用反用積雨輞川莊作積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。農(nóng)家生活自然風光莊中生活用典明志課文小結考點回顧詩歌鑒賞

詩歌閱讀山居即事（唐·王維）寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩歌頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面，表達了詩人怎樣的情感？（6分）

頸聯(lián)選取綠竹、紅蓮這兩個意象，描繪了一幅清新雅致的畫面，（2分）柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，荷花落下了片片凋殘的花瓣。綠竹掩映透出“新粉”，紅蓮褪去殘衣綻放新荷，美妙事物蓬勃新生，(2分)表現(xiàn)出詩人對山居生活的喜愛。（2分）學以致用教學闡釋《積雨輞川莊作》是選修教材《古代詩歌散文欣賞》第二單元“置身詩境，緣景明情”的一篇推薦作品，此詩是詩人王維隱居輞川莊時久雨初晴時所作。詩中將幽寂恬淡的田園風光，超凡脫俗的田園生活，以及詩人對人生哲理的獨家理解融為一體。這首詩可以作為學生感受王維“詩中有畫“詩風以及運用“置身詩境，緣景明情”鑒賞的最佳范本。（一）單元學情本階段學生對王維“詩佛